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[摘要]随着社会的进步，经济的发展，出现了很多影响现阶段农村义务教育发展的因素，其中主要包括教育资源的流失、教育资本的投入、留守儿童及家庭教育的关系等。
[关键词]农村义务教育 发展 影响因素
[中图分类号]G522.3 [文献标识码]A [文章编号]1009-5349（2012）08-0157-01
党和国家以及各省市都相当重视农村义务教育，并把农村基础教育作为工作重点。无论是财政拨款、学校建设上还是教师配置等方面，都有一定程度的政策倾斜。但农村的教育事业仍发展缓慢，成效不显著。因此，探析影响现阶段农村义务教育发展的因素，对促进新农村的建设及推动整个教育事业发展都具有深远的意义。
一、影响现阶段农村义务教育发展的因素
（一）教育资源的流失
近几年来，我国许多农村地区的义务教育出现了新问题。例如优秀教师大量外流、学生大批流失、学校大量撤并，以及因师生流失和学校撤并所引起的其他问题等。
工作环境艰苦、工资待遇低、工作压力大、培训机会少、寻求个人更好发展、认为职业地位低下、为了子女更好就学等是影响农村教师外流的重要因素。为了享受到更好的教育资源，大量的农村孩子流向县城学校，使当地的生源越来越少，学校大量撤并。
（二）教育资本的投入
从目前我国农村经济情况来看，绝大多数农村家庭收入只能维持在温饱水平上。虽然国家对接受义务教育的学生免除全部或者大部分的就学费用，但是学生的衣食住行仍然给贫困的家庭带来沉重的负担。
随着国家就业制度的改革，出现了大学生就业难的问题。父母花尽心思培养出来的大学生，不仅不能给家庭带来直接或间接的经济回报，反而使家庭出现“读书致贫”和“读书返贫”现象，使得家长在教育上失去了投资的信心。
家长的文化程度也会在一定程度上影响家庭对子女教育方面的投资。因为不同文化程度的家长在教育理念、认知水平上存在明显差异。
（三）留守儿童及家庭教育的关系
从目前农村务工的情况来看，留守儿童的家庭教育问题已经不仅仅是教育问题，而演变成为了社会问题。
家庭教育的时间严重不足，在留守儿童家庭中，只有32.9%的家长每天会和孩子联系，这使得孩子的情感与父母得不到充分的交流。家庭教育的方法不恰当，许多在外务工的父母都是以金钱和物质作为奖励，以打骂批评作为惩罚，奉行“虎妈”“狼爸”。父母的教育理念存在偏差，他们意识到自身素质不高和能力水平有限，不能够很好地教育孩子，认为只要把孩子交给学校就可以了。
（四）其他影响因素
当地文化和手机媒体设备的普遍使用等因素，也成为影响现阶段农村义务教育发展的重要因素。
在农村，孩子们基本采用方言交流，只有到了学校这种特殊的场所，才会用普通话。活泼俏皮的孩子说着生硬的普通话，自然不能有效地融入课堂，与教师互动。
不正确地使用手机等先进媒体设备，如孩子沉迷游戏或者通过网络搜索作业答案，渐渐地影响孩子的智力发育，同时也使教师陷入教学困境，最终导致农村教学停滞不前。
二、解决现阶段农村义务教育发展问题的对策及建议
针对上述现阶段农村义务教育发展过程中存在的问题，笔者认为应从以下几个方面进行改进和补救。
（一）有效整合教育资源，促进农村教师队伍建设
教育资源短缺，尤其是优质教师资源短缺是当前农村基础教育面临的突出问题，为弥补农村师资的不足，提高教学水平，应强化制度建设，加大对农村教师的培训力度，使其制度化、固定化。定期对农村教师进行培训，到城市优秀学校学习、交流心得。不断地改变农村教师教学理念、模式，逐步提高教学技能，促使农村基础教育不断地健康发展。
（二）切实提高农民教育资本投入的负担能力
农民的收入水平是农村家庭及个体教育投资的首要制约因素。而农民的收入主要来源农产品，在市场经济的机制下，商品价格波动大，农民收入极不稳定。尤其在内需不足与经济不景气条件下，农村经济很难发展。因此，我们可以采取政府补贴、合理调控农产品价格，切实提高农民的经济收入，来解决现阶段农村义务教育发展问题。
（三）关心留守儿童的身心发展及注重家庭教育
留守儿童问题，要抓住两个方面，一是针对留守儿童的课程设置要合理，二是从生活和交际上培养其应有的自信心。在课程设置方面，可根据当地实际情况，开设心理、法制、自我管理等课程，鼓励孩子与老师进行积极的沟通，及时解决孩子的心理问题，让孩子了解基本的法律常识，有效自我管理；家长应更多与孩子在情感层面进行交流沟通，关注孩子的心理发展，改进自己的教育方式，让孩子形成良好的学习和生活习惯。
（四）其他对策
教师应尊重当地风俗习惯，并融入这个群体；学校应正确引导孩子使用手机等媒体设备，切忌盲目杜绝，否则容易适得其反。
【参考文献】
[1]郭涛，王亮.我国农村中小学教育信息化现状和对策[J].继续教育研究，2012（02）.
[2]唐博.试论农村家庭道德教育的现状与对策[J].科教导刊，2012（01）.
[3]段婧.农村留守儿童家庭教育的现状、问题及对策[J].职业时空，2012（01）.
[关键词]农村义务教育 发展 影响因素
[中图分类号]G522.3 [文献标识码]A [文章编号]1009-5349（2012）08-0157-01
党和国家以及各省市都相当重视农村义务教育，并把农村基础教育作为工作重点。无论是财政拨款、学校建设上还是教师配置等方面，都有一定程度的政策倾斜。但农村的教育事业仍发展缓慢，成效不显著。因此，探析影响现阶段农村义务教育发展的因素，对促进新农村的建设及推动整个教育事业发展都具有深远的意义。
一、影响现阶段农村义务教育发展的因素
（一）教育资源的流失
近几年来，我国许多农村地区的义务教育出现了新问题。例如优秀教师大量外流、学生大批流失、学校大量撤并，以及因师生流失和学校撤并所引起的其他问题等。
工作环境艰苦、工资待遇低、工作压力大、培训机会少、寻求个人更好发展、认为职业地位低下、为了子女更好就学等是影响农村教师外流的重要因素。为了享受到更好的教育资源，大量的农村孩子流向县城学校，使当地的生源越来越少，学校大量撤并。
（二）教育资本的投入
从目前我国农村经济情况来看，绝大多数农村家庭收入只能维持在温饱水平上。虽然国家对接受义务教育的学生免除全部或者大部分的就学费用，但是学生的衣食住行仍然给贫困的家庭带来沉重的负担。
随着国家就业制度的改革，出现了大学生就业难的问题。父母花尽心思培养出来的大学生，不仅不能给家庭带来直接或间接的经济回报，反而使家庭出现“读书致贫”和“读书返贫”现象，使得家长在教育上失去了投资的信心。
家长的文化程度也会在一定程度上影响家庭对子女教育方面的投资。因为不同文化程度的家长在教育理念、认知水平上存在明显差异。
（三）留守儿童及家庭教育的关系
从目前农村务工的情况来看，留守儿童的家庭教育问题已经不仅仅是教育问题，而演变成为了社会问题。
家庭教育的时间严重不足，在留守儿童家庭中，只有32.9%的家长每天会和孩子联系，这使得孩子的情感与父母得不到充分的交流。家庭教育的方法不恰当，许多在外务工的父母都是以金钱和物质作为奖励，以打骂批评作为惩罚，奉行“虎妈”“狼爸”。父母的教育理念存在偏差，他们意识到自身素质不高和能力水平有限，不能够很好地教育孩子，认为只要把孩子交给学校就可以了。
（四）其他影响因素
当地文化和手机媒体设备的普遍使用等因素，也成为影响现阶段农村义务教育发展的重要因素。
在农村，孩子们基本采用方言交流，只有到了学校这种特殊的场所，才会用普通话。活泼俏皮的孩子说着生硬的普通话，自然不能有效地融入课堂，与教师互动。
不正确地使用手机等先进媒体设备，如孩子沉迷游戏或者通过网络搜索作业答案，渐渐地影响孩子的智力发育，同时也使教师陷入教学困境，最终导致农村教学停滞不前。
二、解决现阶段农村义务教育发展问题的对策及建议
针对上述现阶段农村义务教育发展过程中存在的问题，笔者认为应从以下几个方面进行改进和补救。
（一）有效整合教育资源，促进农村教师队伍建设
教育资源短缺，尤其是优质教师资源短缺是当前农村基础教育面临的突出问题，为弥补农村师资的不足，提高教学水平，应强化制度建设，加大对农村教师的培训力度，使其制度化、固定化。定期对农村教师进行培训，到城市优秀学校学习、交流心得。不断地改变农村教师教学理念、模式，逐步提高教学技能，促使农村基础教育不断地健康发展。
（二）切实提高农民教育资本投入的负担能力
农民的收入水平是农村家庭及个体教育投资的首要制约因素。而农民的收入主要来源农产品，在市场经济的机制下，商品价格波动大，农民收入极不稳定。尤其在内需不足与经济不景气条件下，农村经济很难发展。因此，我们可以采取政府补贴、合理调控农产品价格，切实提高农民的经济收入，来解决现阶段农村义务教育发展问题。
（三）关心留守儿童的身心发展及注重家庭教育
留守儿童问题，要抓住两个方面，一是针对留守儿童的课程设置要合理，二是从生活和交际上培养其应有的自信心。在课程设置方面，可根据当地实际情况，开设心理、法制、自我管理等课程，鼓励孩子与老师进行积极的沟通，及时解决孩子的心理问题，让孩子了解基本的法律常识，有效自我管理；家长应更多与孩子在情感层面进行交流沟通，关注孩子的心理发展，改进自己的教育方式，让孩子形成良好的学习和生活习惯。
（四）其他对策
教师应尊重当地风俗习惯，并融入这个群体；学校应正确引导孩子使用手机等媒体设备，切忌盲目杜绝，否则容易适得其反。
【参考文献】
[1]郭涛，王亮.我国农村中小学教育信息化现状和对策[J].继续教育研究，2012（02）.
[2]唐博.试论农村家庭道德教育的现状与对策[J].科教导刊，2012（01）.
[3]段婧.农村留守儿童家庭教育的现状、问题及对策[J].职业时空，2012（01）.