摘 要：现代诗歌是指“五四运动”至中华人民共和国成立以来的诗歌。它适应时代的要求以接近群众的白话语言反映现实生活，受到群众喜爱。将现实诗歌融入初中语文课堂，可使学生接受诗歌文化的熏陶，从而扩大学生的视野，丰富学生的文化积淀，为学生阅读和写作水平的提高奠定了基础。
　　关键词：现代诗歌；模仿
　　中图分类号：G633.3 文献标识码：A 文章编号：1992-7711（2017）05-011-1
　　现代诗歌通俗易懂，朗朗上口，为了使学生感受到中国语言文学独特的美感，笔者尝试将现代诗歌引入到初中语文课堂教学中，收到了初步效果，现将具体做法介绍如下：
　　一、围绕现代诗歌的入门容易，加强读本选编，建立学生发展的语言模块
　　优秀的现代诗歌让笔者和学生尝到了入门简单快捷、记忆经久不忘的愉悦。俞平伯先生说：“造房子的有图样，画图画的有范本，做诗的自然也要寻个老师……”为了巩固用好现代诗歌这个宝贵的“例子”，在学生大脑中建立现代诗歌的模块，笔者在教学实践中，首先尝试着带着学生对优秀的现代诗歌作品进行选编，从五四时期的郭沫若、闻一多﹑徐志摩、何其芳﹑卞之琳、艾青等到新时期的王蒙、食指、舒婷、顾城、北岛、海子、汪国真，以及港台诗人郑愁予、余光中、席慕容、纪弦等作品中选择优秀诗篇，把他们编辑成册。初一年级在50篇左右，初二年级再增加50篇，到初三年级的时候，一个优秀的学生能够熟练背诵120首优秀的现代诗歌。
　　二、围绕现代诗歌的吸收容易，加强朗读背诵，形成语文学习的动感神韵
　　笔者在教学过程中，始终注意做到少讲、精讲，把课堂时间交给学生，把现代诗歌的教学课上成读书课，诗歌仔仔细细地读，名篇原原本本地背，字典认认真真地查，练习踏踏实实地做，使学生在笔者的引导下，培养扎扎实实的读书习惯。
　　三、围绕现代诗歌的创作容易，加强诗歌练习，形成流畅自如的语言脉流
　　著名教育家张志公先生说过：“模仿，是学习的必由之路。不仅初入学的孩子爱模仿，中学生、大学生，以至于早已离开学校的成年人，都在有意无意之间模仿自己认为好的事物。创造是目的，模仿正是为了创造。”几乎每一个作家都经过了一个模仿期，然后才走向独创性。在现代诗歌的教学中，笔者要求学生逐步做到：
　　1.句式的模仿
　　如学生背完《鼎湖山听泉》（苏教版九年级上）后，对最后一句：“梦也罢。醒也罢。笔者愿清泉永在。笔者愿清泉长鸣。”于是在介绍自己家乡风物的作文中，他们稍加改动，成为：“走千里，走万里，忘不了故乡的石棚山，忘不了如霞的山桃花。”
　　2.结构的模仿
　　也就是教会学生通过背诵现代诗歌，掌握现代诗歌的框架，来建立自己文章的结构。
　　3.语言风格的模仿
　　笔者要求学生对一些现代诗歌中的名言名句常念、常背，到使用时达到脱口而出的熟练程度，进而初步模仿体味作家的语言风格。学生在尝试的过程中，根据自己的自身特点，反复揣摩，时间长了，自然能够学到一点形似，达到一点神似。
　　四、围绕现代诗歌的转化容易，加强思维训练，形成妙语连珠的灵感火花
　　在現代诗歌的教学中，笔者加强对学生的思维训练，使学生思维中的吸收创新机能、自我调节机能、分析综合机能不断得到发展，为他们的出口成章、下笔成文打下坚实的基础、增添无穷的动力。
　　1.提高学生的语言表达能力
　　在作文中，学生大量的现代诗歌背诵，使学生大脑中建立了高速通道，可以造就出文思泉涌的“急才”。学生通过对现代诗歌的学习也会领略到比喻、拟人、反复和排比等修辞手法的内涵，从而一步一步增强了他们的语言功底，让学生的语言表达能力得到进一步提高。
　　2.提高学生的语言组织能力
　　在教学中，笔者鼓励学生要能够在现代诗歌的基础上进行一些修改和整合，变成一篇优美的散文。如有的学生在一篇题为《感恩的心》的作文中，开始是用歌曲《感恩的心》的歌词作为结尾。笔者就和大家一起讨论，看看有没有更好的方式，学生发言非常踊跃，有的用2个字作为开头，说：“感恩，是对生活的珍惜；感恩，是成长的点滴，是心与心的交流。”有的用4个字作为开头，说：“学会感恩，就学会了生活；学会感恩，就懂得了尊重；学会感恩，就理解了人生。”把自己在现代诗歌学习中积累下来的各种语言节奏形式进行了不同角度的尝试，真是五彩缤纷。从中可以看出，学生们已经开始感受到了创作、创新的乐趣。
　　经过几个学期的实验和总结，笔者觉得，把现代诗歌作为语文教学的“例子”，对于学生提高阅读和写作水平非常有帮助，以笔者任教的初中二年级学生为例，54名学生，经过一年半的锻炼，学生的语文学习兴趣、语文阅读习惯、语文基本技能都有了不同程度的提高。特别是在语文积累和作文方面比较突出，语文综合能力测试比同年级学生正确率高12%，作文优秀率比同年级学生平均高10%。