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摘要：信息技术的发展使教师的教学方式得到了创新和发展，智能化的信息手段为教师的教学增添了很多的乐趣，学生在这一过程中收获了很多的知识，促进了学生在数学素养方面的能力提升。如教师可以使用多媒体、微课等信息化手段来更好地对学生进行培养，将学生数学中出现的难题通过信息技术来进行化解。因而，该技术在学生的教育教学方面也得到了越来越广泛的使用。本文主要从小学数学智能化创新的意义，以及智能化教学的措施方面来探讨，希望对小学数学的教学具有一定的帮助。
关键词：信息技术;小学数学;智能化教学
引言
信息化技术的发展带动了小学数学教学方式的改变，智能化的教育教学方式成为了教师进行教学的“得力助手”，在智能化的教学中，教师可以使用多媒体对学生需要学习的知识进行讲解，这能够将数学中抽象的知识和概念，以学生能够理解的方式进行讲述，方便学生进行理解和掌握。除此之外，教师还应将教学的资源进行整合，将传统教学中值得保留的教學方式保留下来，再结合智能化的教学手段进行教学方式的创新，从而提高在教学方面的效果。
一、进行小学数学智能化创新的意义
1.对传统课堂教学中不足的弥补
传统化的数学教学方式已经不再能够适应我国当下的教育教学模式，在对当下学生进行教学的过程中，教师要运用现代化的信息技术手段，将智能化与传统化的教学相融合，使教师的课堂教学变得更加的生动有趣，使教学的内容能够符合当下学生发展的需要，更好的弥补传统化教学中的不足之处，提升学生的学习能力，从而更好的促进小学数学课堂教学效率的提升。
2.实现小学数学教学的创新
在小学数学的教学中运用智能化的教学模式，能够促进学生对于数学知识的理解，将抽象的知识变的更加形象化和具体化，提高教师课堂教学效率，从而推动小学数学的不断发展，创造出更多有价值的教育教学方式。
3.充分的调动学生数学学习的积极性
小学生对于未知的事物具有强烈的好奇心，因此，教师可以利用学生的这一特点，引入智能化的教学方式，充分的激发学生的学习积极性，吸引学生学习的注意力，帮助学生进行有关课程的学习，在学习中积极地引导学生进行思考，帮助学生对于数学学习树立良好的意识。
二、信息技术支持下的小学数学智能化教学的措施研究
1.将信息技术作为数学课堂教学的辅助力量
小学生因年龄小对于知识的掌握和理解能力有一定的限度，因此，这就需要教师在进行有关知识的讲解时，对学生进行引导，改变传统观念下单纯进行讲解的教学模式，让学生作为课堂学习的主体，积极地参与到课堂的学习中来。信息技术的高速发展，带动了教育的不断进步，使用多媒体的教学方式，能够将数学课堂变得更加的智能化。这种教学方式在保留传统观念下的教学方式的同时也融入了智能化的教学模式，能够使学生学会更多的知识，更好地进行掌握和理解。举例说明，在进行四年级数学“线与角”的学习时，若是教师采用传统化的教学模式通过画出一条直线来对学生进行讲解，那么这就会使学生对于线的思维方式变得固化，当说到线时学生的脑海中就会出现一条直线，若是教师在讲解时，采用智能化的方式，通过多媒体的应用，能够将线的不同表现方式如线段、射线以及直线表现出来，那么学生就可以根据其进行分类，从而更好的进行掌握，同样的角也是如此。利用多媒体的教学方式，促进了教师教学水平的提升，同时，这一教学过程需要教师结合本班学生的实际情况，合理的对教学的内容进行设计，突出学习中的重点，促进学生的知识掌握能力发展。
2.通过信息技术培养学生的动手能力发展
小学生在进行学习的过程中，多存在不愿进行动手实践的现象，因此，教师应在教学的过程中注重对于学生实践能力的培养，让学生在学习中增强对于动手能力的兴趣，感受数学学习的魅力和独特之处，从而主动地进行探索实践，达到对小学生进行数学核心素养培养的目的。举例说明，在进行“观察物体”的学习中，教师可以引导学生动手制作一个小船、或是房子等物品，在一过程让学生根据自己的想象来进行制作，给学生充分进行思考的时间，然后将学生制作的物品摆放在桌子上，让学生通过从不同的角度来观察该物品，来更多的对于知识进行学习，在学生观察完自己的物品后，教师可以通过多媒体展现一幅场景，并在场景中标注顺序，让学生通过该场景中不同角度的观察来更好的进行知识的掌握。这一过程，在培养学生动手实践能力的同时，促进了学生数学知识的学习，还能够使学生对于数学课堂保持高涨的热情。
3.通过创新授课的方式
与传统教学相比较，现代的小学数学在教学的方式方法以及教学的设备方面都进行了一定的创新，信息技术发展下运用智能化的教学模式能够改变教师的教学理念，使教师的教学方式更加地贴近现代化。例如，在学习北师大版四年级数学“认识三角形和四边形”一课时，教师可以通过多媒体为学生播放一些生活中的图片，让学生尽可能多的找出哪一部分使用了三角形，哪一部分使用了平行四边形，除此之外，还有哪些图形，在学生都写出来自己的答案之后，小组之间可以通过合作的方式在进行思考，查看是否有遗漏的地方，通过学生之间的交流，可以促进学生的合作能力提升，激发学生对于学习的热情。
三、结束语
在信息化高速发展的今天，作为教育教学的工作者应紧跟时代的步伐，学习更多的知识，多使用现代化的信息技术进行教育教学，提升教学的质量，就小学数学而言，教师应注重对于学生的培养，多让学生进行动手实践，增加学生对于数学学习的趣味性，让学生爱上数学的学习，促进学生数学素养的不断提升，为日后学生进行数学方面的学习奠定坚实基础。
参考文献：
[1]索朗平措.基于信息技术的小学数学智能化教学创新分析[J].速读（下旬），2020（8）：19.
[2]高鸿.”互联网+”背景下小学数学智能化教学创新途径探究[J].新课程，2021（7）：129.
[3]李丽.基于”互联网+”背景下小学数学智能化教学创新途径研究[J].中外交流，2020，27（17）：257.
陕西省西安铁一中滨河学校小学部 710038
关键词：信息技术;小学数学;智能化教学
引言
信息化技术的发展带动了小学数学教学方式的改变，智能化的教育教学方式成为了教师进行教学的“得力助手”，在智能化的教学中，教师可以使用多媒体对学生需要学习的知识进行讲解，这能够将数学中抽象的知识和概念，以学生能够理解的方式进行讲述，方便学生进行理解和掌握。除此之外，教师还应将教学的资源进行整合，将传统教学中值得保留的教學方式保留下来，再结合智能化的教学手段进行教学方式的创新，从而提高在教学方面的效果。
一、进行小学数学智能化创新的意义
1.对传统课堂教学中不足的弥补
传统化的数学教学方式已经不再能够适应我国当下的教育教学模式，在对当下学生进行教学的过程中，教师要运用现代化的信息技术手段，将智能化与传统化的教学相融合，使教师的课堂教学变得更加的生动有趣，使教学的内容能够符合当下学生发展的需要，更好的弥补传统化教学中的不足之处，提升学生的学习能力，从而更好的促进小学数学课堂教学效率的提升。
2.实现小学数学教学的创新
在小学数学的教学中运用智能化的教学模式，能够促进学生对于数学知识的理解，将抽象的知识变的更加形象化和具体化，提高教师课堂教学效率，从而推动小学数学的不断发展，创造出更多有价值的教育教学方式。
3.充分的调动学生数学学习的积极性
小学生对于未知的事物具有强烈的好奇心，因此，教师可以利用学生的这一特点，引入智能化的教学方式，充分的激发学生的学习积极性，吸引学生学习的注意力，帮助学生进行有关课程的学习，在学习中积极地引导学生进行思考，帮助学生对于数学学习树立良好的意识。
二、信息技术支持下的小学数学智能化教学的措施研究
1.将信息技术作为数学课堂教学的辅助力量
小学生因年龄小对于知识的掌握和理解能力有一定的限度，因此，这就需要教师在进行有关知识的讲解时，对学生进行引导，改变传统观念下单纯进行讲解的教学模式，让学生作为课堂学习的主体，积极地参与到课堂的学习中来。信息技术的高速发展，带动了教育的不断进步，使用多媒体的教学方式，能够将数学课堂变得更加的智能化。这种教学方式在保留传统观念下的教学方式的同时也融入了智能化的教学模式，能够使学生学会更多的知识，更好地进行掌握和理解。举例说明，在进行四年级数学“线与角”的学习时，若是教师采用传统化的教学模式通过画出一条直线来对学生进行讲解，那么这就会使学生对于线的思维方式变得固化，当说到线时学生的脑海中就会出现一条直线，若是教师在讲解时，采用智能化的方式，通过多媒体的应用，能够将线的不同表现方式如线段、射线以及直线表现出来，那么学生就可以根据其进行分类，从而更好的进行掌握，同样的角也是如此。利用多媒体的教学方式，促进了教师教学水平的提升，同时，这一教学过程需要教师结合本班学生的实际情况，合理的对教学的内容进行设计，突出学习中的重点，促进学生的知识掌握能力发展。
2.通过信息技术培养学生的动手能力发展
小学生在进行学习的过程中，多存在不愿进行动手实践的现象，因此，教师应在教学的过程中注重对于学生实践能力的培养，让学生在学习中增强对于动手能力的兴趣，感受数学学习的魅力和独特之处，从而主动地进行探索实践，达到对小学生进行数学核心素养培养的目的。举例说明，在进行“观察物体”的学习中，教师可以引导学生动手制作一个小船、或是房子等物品，在一过程让学生根据自己的想象来进行制作，给学生充分进行思考的时间，然后将学生制作的物品摆放在桌子上，让学生通过从不同的角度来观察该物品，来更多的对于知识进行学习，在学生观察完自己的物品后，教师可以通过多媒体展现一幅场景，并在场景中标注顺序，让学生通过该场景中不同角度的观察来更好的进行知识的掌握。这一过程，在培养学生动手实践能力的同时，促进了学生数学知识的学习，还能够使学生对于数学课堂保持高涨的热情。
3.通过创新授课的方式
与传统教学相比较，现代的小学数学在教学的方式方法以及教学的设备方面都进行了一定的创新，信息技术发展下运用智能化的教学模式能够改变教师的教学理念，使教师的教学方式更加地贴近现代化。例如，在学习北师大版四年级数学“认识三角形和四边形”一课时，教师可以通过多媒体为学生播放一些生活中的图片，让学生尽可能多的找出哪一部分使用了三角形，哪一部分使用了平行四边形，除此之外，还有哪些图形，在学生都写出来自己的答案之后，小组之间可以通过合作的方式在进行思考，查看是否有遗漏的地方，通过学生之间的交流，可以促进学生的合作能力提升，激发学生对于学习的热情。
三、结束语
在信息化高速发展的今天，作为教育教学的工作者应紧跟时代的步伐，学习更多的知识，多使用现代化的信息技术进行教育教学，提升教学的质量，就小学数学而言，教师应注重对于学生的培养，多让学生进行动手实践，增加学生对于数学学习的趣味性，让学生爱上数学的学习，促进学生数学素养的不断提升，为日后学生进行数学方面的学习奠定坚实基础。
参考文献：
[1]索朗平措.基于信息技术的小学数学智能化教学创新分析[J].速读（下旬），2020（8）：19.
[2]高鸿.”互联网+”背景下小学数学智能化教学创新途径探究[J].新课程，2021（7）：129.
[3]李丽.基于”互联网+”背景下小学数学智能化教学创新途径研究[J].中外交流，2020，27（17）：257.
陕西省西安铁一中滨河学校小学部 710038