【摘 要】
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近20年,思辨能力相关研究在西方国家受到高度重视。如何使小学道德与法治课能够更好地培养学生的思辨能力,是每个思政课教师努力探索的问题。基于儿童生活视角,依据系统性原
【机 构】
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福建省泉州市惠安县城南第二实验小学
【基金项目】
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福建省中小学名师工作室第二批专项课题:小学道德与法治课堂学生思辨力培养的实践研究(课题编号:GZS191020)研究成果。
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近20年,思辨能力相关研究在西方国家受到高度重视。如何使小学道德与法治课能够更好地培养学生的思辨能力,是每个思政课教师努力探索的问题。基于儿童生活视角,依据系统性原则、趣味性原则和激励性原则,采用课前充分准备、教学方法多元、思辨情境创设、课后拓展延伸等策略,可以为学生思辨能力的培养创设良好的环境和氛围,从而促进学生思辨能力的有效培养和良性发展。
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