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摘 要数学这门学科是非常活跃的，且逻辑性还极强，所以在数学课程教学中，注重培养学生的逻辑思维能力是非常关键的，特别是小学阶段。在这个阶段中，学生正处于身心发展的起步阶段，所以，在这个阶段对学生进行良好的逻辑思维能力的培养，是至关重要的。通过小学数学课程的教学，培养学生的思维意识和逻辑能力，能够促进小学生的学习进步，不断提升学生的综合学习能力。其次，在现阶段我国义务教育中，教育部门还对小学数学教学，提出了更多的要求，因此，本文通过对逻辑思维能力在小学教学中的重要性、培养思维能力的方法等展开讨论，并且还要不断的找出如何在小学数学的课堂教学中发展学生的逻辑思维能力的方法来。
关键词小学教学;数学学科;逻辑思维
中图分类号：G622 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2019）24-0091-01
小学阶段，作为学生们形成数学思维的关键时期，是非常重要的。在这个阶段中，小学数学的课堂学习内容，相对较简单，但同样也离不开判断、推理、分析等思维方式。其次，由于学生们年龄的缘故，小学生们的好奇心重，思维也比较发散，而且每个学生思想也各为不同，所以，教师应该在此基础上，不断地寻求有效的方法，然后通过正确地引导和有效的教学方法，不断地使学生们能够从多角度去解决和处理遇到的数学问题，进而不断地培养他们的逻辑性思维，使得学生能够从具体形象思维，向抽象逻辑思维转变，从而不断的促进学生们综合素质得到全面的发展。
一、逻辑思维能力在小学数学教学中的重要性
数学作为一门自然学科，不仅体现在了教育的成绩上，还在培养学生思维能力方面起到了至关重要的作用。虽然小学数学没有太大的难度，但对于这个年龄阶段的小学生来说没有较强的学习耐心。同时，教师的教学方法，也是会限制学生们发散思维和创新能力的培养，以及逻辑思维能力的培养，从而还不断地让学生丧失了学习数学的兴趣。因此，通过在数学教学过程中，培养学生的逻辑思维能力是关键中的关键。假如在学生小学阶段的数学学习中，逻辑思维能力没有得到很好的培养，那么肯定是会严重影响到学生今后的学习的，并且还会影响到学生思考问题的能力。所以，教师在数学课堂教学中，一定要把培养学生的逻辑思维能力，作为教育的首要核心任务。
二、如何在小学数学教学中培养学生的逻辑思维能力
（一）在教学中，教师要巧设教学情境，来使学生在生动具体的情境中，获得知识，并进行独立思考。小学阶段的孩子活泼好动，更喜欢关注动态、形象的事物，更能在这样的事物上集中精力，所以，教师应该适当的根据学生的生活经验，去设计一些直观、生动、有趣的教育教学活动。比如，通过做游戏的方式，在教学中，教师可以拿出装有蓝球和绿球的袋子，让学生从其中摸一个球，然后让学生猜测，当学生产生了操作和演示的兴趣后，就会带着问题在具体的操作中，进行独立思考。这样一来，还不断的激发了学生的学习兴趣。那么，通过这样的方式激发孩子興趣，是有助于提高学习质量的。
（二）不断的优化课堂教学的情景。教师对于教学的内容，应该采用互动式、启发式的教学方法，来促进双方间的交流，进而培养同学们的综合发展素质，使得每个人的学习，能够得以充分的发挥。其次，在课堂教学中，教师一定还要注意，改变自身的教学方式方法以及手段，在课堂中，教师一定要在关键和容易出错的地方，多加做点拨和启导。并且还要充分地发挥好班干部、科代表、小组长的作用，这样才能真正的带动学生们对学习的积极性，从而不断的做到师生互动、资源共享、开发潜能。
（三）贴近学生的生活，引导学生对生活实际的思考。俗话说，知识源于生活又运用于生活，所以，教师可以充分发挥生活实际的教学作用，引导学生将自身所学知识与生活实际充分的结合，从而进一步的优化逻辑思维能力。比如，在教学加减法等简单的运算方式时，教师就可以举一些学生生活中常见的例子，来帮助他们更好的理解和掌握相关知识。其次，还可结合学生的兴趣爱好，设置一些与实际生活息息相关的问题，来激发学生自主探究的兴趣，从而使得逻辑思维能力能够更好地在探究中得到有效的提升。当然，在学生对这些生活实际问题进行探究时，教师应该在一旁听取，必要的时候要及时做出正确的指导，从而不断地提高课堂的教学效率和质量。
三、结束语
总而言之，在小学数学教学中，培养学生的逻辑思维能力，是有利于学生发展和成长的教学方法。所以，在课堂上，教师一定要充分调动学生思维的积极性，通过变换角度，教会学生思考问题，这样一来，学生一定会对数学产生浓厚的学习兴趣，从而不断的提高学生的自主探究和解决问题的能力，以及逻辑思维能力。
参考文献：
[1]高辉平，刘广丽.谈小学数学教学中对学生逻辑思维能力的培养[J].中国校外教育，2019（23）：73.
[2]高红琴.小学数学教学中培养学生的逻辑思维能力的策略探究[J].课程教育研究，2019（30）：137.
[3]徐蔚.如何在小学数学教学中培养学生的数学思维能力[J].数学学习与研究，2019（13）：60.
关键词小学教学;数学学科;逻辑思维
中图分类号：G622 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2019）24-0091-01
小学阶段，作为学生们形成数学思维的关键时期，是非常重要的。在这个阶段中，小学数学的课堂学习内容，相对较简单，但同样也离不开判断、推理、分析等思维方式。其次，由于学生们年龄的缘故，小学生们的好奇心重，思维也比较发散，而且每个学生思想也各为不同，所以，教师应该在此基础上，不断地寻求有效的方法，然后通过正确地引导和有效的教学方法，不断地使学生们能够从多角度去解决和处理遇到的数学问题，进而不断地培养他们的逻辑性思维，使得学生能够从具体形象思维，向抽象逻辑思维转变，从而不断的促进学生们综合素质得到全面的发展。
一、逻辑思维能力在小学数学教学中的重要性
数学作为一门自然学科，不仅体现在了教育的成绩上，还在培养学生思维能力方面起到了至关重要的作用。虽然小学数学没有太大的难度，但对于这个年龄阶段的小学生来说没有较强的学习耐心。同时，教师的教学方法，也是会限制学生们发散思维和创新能力的培养，以及逻辑思维能力的培养，从而还不断地让学生丧失了学习数学的兴趣。因此，通过在数学教学过程中，培养学生的逻辑思维能力是关键中的关键。假如在学生小学阶段的数学学习中，逻辑思维能力没有得到很好的培养，那么肯定是会严重影响到学生今后的学习的，并且还会影响到学生思考问题的能力。所以，教师在数学课堂教学中，一定要把培养学生的逻辑思维能力，作为教育的首要核心任务。
二、如何在小学数学教学中培养学生的逻辑思维能力
（一）在教学中，教师要巧设教学情境，来使学生在生动具体的情境中，获得知识，并进行独立思考。小学阶段的孩子活泼好动，更喜欢关注动态、形象的事物，更能在这样的事物上集中精力，所以，教师应该适当的根据学生的生活经验，去设计一些直观、生动、有趣的教育教学活动。比如，通过做游戏的方式，在教学中，教师可以拿出装有蓝球和绿球的袋子，让学生从其中摸一个球，然后让学生猜测，当学生产生了操作和演示的兴趣后，就会带着问题在具体的操作中，进行独立思考。这样一来，还不断的激发了学生的学习兴趣。那么，通过这样的方式激发孩子興趣，是有助于提高学习质量的。
（二）不断的优化课堂教学的情景。教师对于教学的内容，应该采用互动式、启发式的教学方法，来促进双方间的交流，进而培养同学们的综合发展素质，使得每个人的学习，能够得以充分的发挥。其次，在课堂教学中，教师一定还要注意，改变自身的教学方式方法以及手段，在课堂中，教师一定要在关键和容易出错的地方，多加做点拨和启导。并且还要充分地发挥好班干部、科代表、小组长的作用，这样才能真正的带动学生们对学习的积极性，从而不断的做到师生互动、资源共享、开发潜能。
（三）贴近学生的生活，引导学生对生活实际的思考。俗话说，知识源于生活又运用于生活，所以，教师可以充分发挥生活实际的教学作用，引导学生将自身所学知识与生活实际充分的结合，从而进一步的优化逻辑思维能力。比如，在教学加减法等简单的运算方式时，教师就可以举一些学生生活中常见的例子，来帮助他们更好的理解和掌握相关知识。其次，还可结合学生的兴趣爱好，设置一些与实际生活息息相关的问题，来激发学生自主探究的兴趣，从而使得逻辑思维能力能够更好地在探究中得到有效的提升。当然，在学生对这些生活实际问题进行探究时，教师应该在一旁听取，必要的时候要及时做出正确的指导，从而不断地提高课堂的教学效率和质量。
三、结束语
总而言之，在小学数学教学中，培养学生的逻辑思维能力，是有利于学生发展和成长的教学方法。所以，在课堂上，教师一定要充分调动学生思维的积极性，通过变换角度，教会学生思考问题，这样一来，学生一定会对数学产生浓厚的学习兴趣，从而不断的提高学生的自主探究和解决问题的能力，以及逻辑思维能力。
参考文献：
[1]高辉平，刘广丽.谈小学数学教学中对学生逻辑思维能力的培养[J].中国校外教育，2019（23）：73.
[2]高红琴.小学数学教学中培养学生的逻辑思维能力的策略探究[J].课程教育研究，2019（30）：137.
[3]徐蔚.如何在小学数学教学中培养学生的数学思维能力[J].数学学习与研究，2019（13）：60.