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摘 要在当今这个人才竞争日益激烈的时代里，越来越多的人都将培养孩子的逻辑思维能力作为自己孩子需要的第一能力，在教育上出现了许多培养逻辑思维能力的方法。但是逻辑思维能力如何培养是困扰大家的一道难题。本篇文章主要以逻辑思维能力培养如何在小学教育中进行渗透为题展开论述。
关键词小学数学;逻辑思维能力;教学
中图分类号：C41 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2019）24-0058-01
在人才竞争日益激烈的今天，随着我国教育教学的不断改革与推进，越来越多的人开始重视在教育教学中培养学生的逻辑思考能力，尤其是在一些本来就重视逻辑思维能力的科目，其中以数学这一科目尤其重视。小学数学是数学的基础，是非常重视逻辑思维能力的科目，但是小学生的接受能力有限，需要小学数学教师进行耐心的培养和有序的引导，在教学中如何增强学生的逻辑思维能力困扰了许多教师。为了更好推进小学数学教学的进步，教育家们提出了许多培养逻辑思维能力的方法。本文主要就如何在小学教育中加入培养逻辑思维能力为题，展开论述，希望能够为大家提供一些建议。
一、培养学生思维能力的重要性
数学思维能力培养作为小学教学中极其重要的一部分，其无论是对于更高级的初中教育教学的发展，还是对于未来的高等教育教学的发展，都有着极其重要的意义。首先，当今的教育教学理念是把人放在中心地位的，在这样的观念之下，小学数学教师在教育过程中重视学生数学逻辑思维能力的培养，有助于提高小学教育教学的课堂质量，但更重要的是培养了学生个体的自身素质。其次，随着教育教学体制的改革，小学数学教师对于学生数学逻辑思维能力的培养非常符合国家新课程标准的要求和规范，这就有利于贯彻落实教育教学改革，从而促进小学数学教育的发展。最后，数学学科作为很多学科的基础，对于学生数学能力的培养，有助于学生以后的学习，同时整个社会发展的要求能够提高学生对于未来挑战的应对能力。总而言之，小学数学教师需加强对学生数学思维能力培养的重视，并在此基础上根据其当前的培养现状采取有效的对策。
二、增强逻辑思维能力过程中出现的谬误
虽然数学逻辑思维能力的培养是小学数学教学的重要内容，也越来越受到更多人的重视。但是我们却发现，小学数学教学中，数学思维能力的培养出现了许多的问题。首先，小学数学教师受到传统教育教学观念的影响，并没有切实的对于逻辑思维能力培养重视起来，他们往往只关注学生对于数学知识的普通运用和把握，只追求成绩的高低，而忽视了学生个体思维能力的发展和培养，数学逻辑思维能力受到了他们的忽视。其次，有些教师的教育效果并不显著，因为她们仍然采取过去传统教育教学中所运用的填鸭式教学，忽视了学生于教育教学的重要性，忽视了学生的主体地位以及学生与学生之间的主体差异，不能够有效地培养小学生的数学逻辑思维能力。最后，教师对于教学体制改革中所出现的新课改缺乏足够的认识，这在一方面使得教育教学不利于学生逻辑思维能力的增强，因此小学数学教师需要针对存在的问题采取更加有效而直观的对策来进行学生逻辑思维能力的培养。
三、增强小学生数学逻辑思维能力的途径
（一）培养新的教育观念，坚持以人为本。小学数学教师作为小学数学教学的主体参与者，对于培养学生的数学逻辑思维能力有着非常重要的作用，但是数学教师却往往受到传统教育教学观念的影响，采取老方法展开教学，在一定程度上忽视了学生与学生之间的差异，同时也使得教育教学的方法较为单一。极大的影响了学生对于逻辑思维能力培养的兴趣，不利于学生逻辑思维能力的培养，因此数学教师应该对学生的逻辑思维能力培养重视起来，并且从自身出发，把人放在中心地位，为教学创造坚实的条件。
（二）培养学习乐趣，加强课堂互动。一个学生最好的教师就是自己的兴趣，自己的兴趣是学习的动力源泉。因此，一名小学数学教师，如果想在教学中更加重视对学生逻辑思维能力的培养，那么就必须从学生对于数学逻辑思维能力这方面的兴趣入手，通过一些简单的课堂互动以及一些课外活动引发培养学生的学习乐趣，进而使得学生积极投入到数学逻辑思维能力的培养学习中，获得各种各样的知识，并且逻辑思维能力也得到增强。如，教师在讲解表面积内容知识的时候，可以通过各种各样的小游戏，从侧面慢慢学习表面积这一方面的内容，同时利用叠纸，让学生感受物体表面积存在的特点，在游戏中获得知识，快乐成长中逻辑思维能力得到增强。
（三）主体对象要明确。学生与学生之间存在着比较明显的差异，这是非常普遍的现象，也是我们必须重视的一个现象。小学数学教师在培养学生的数学逻辑思维能力的过程之中，要尊重这一方面的不同，也就是说，要尊重学生的差异。根据学生逻辑思维能力的发展阶段来进行对學生的培养。如，在方程学习这一块，数学教师在设置课堂问题的时候，应该尊重学生的差异，设置由简单到复杂的题目，让整个班的学生都要参与进去，不至于因此而对课堂产生排斥和讨厌。总而言之，学生才是整个教学的中心目标，更是班级最重要的一部分，一切活动的开展都要以学生为主体。要充分认识到学生在吸收知识方面的差异性，并且结合小学生的成长特点来采取多元化的教学方式，在数学教学中加强对于学生逻辑思维能力的培养。
参考文献：
[1]周明霞.小学数学教学中对学生逻辑思维能力的培养探析[J].数学学习与研究，2017（10）.
关键词小学数学;逻辑思维能力;教学
中图分类号：C41 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2019）24-0058-01
在人才竞争日益激烈的今天，随着我国教育教学的不断改革与推进，越来越多的人开始重视在教育教学中培养学生的逻辑思考能力，尤其是在一些本来就重视逻辑思维能力的科目，其中以数学这一科目尤其重视。小学数学是数学的基础，是非常重视逻辑思维能力的科目，但是小学生的接受能力有限，需要小学数学教师进行耐心的培养和有序的引导，在教学中如何增强学生的逻辑思维能力困扰了许多教师。为了更好推进小学数学教学的进步，教育家们提出了许多培养逻辑思维能力的方法。本文主要就如何在小学教育中加入培养逻辑思维能力为题，展开论述，希望能够为大家提供一些建议。
一、培养学生思维能力的重要性
数学思维能力培养作为小学教学中极其重要的一部分，其无论是对于更高级的初中教育教学的发展，还是对于未来的高等教育教学的发展，都有着极其重要的意义。首先，当今的教育教学理念是把人放在中心地位的，在这样的观念之下，小学数学教师在教育过程中重视学生数学逻辑思维能力的培养，有助于提高小学教育教学的课堂质量，但更重要的是培养了学生个体的自身素质。其次，随着教育教学体制的改革，小学数学教师对于学生数学逻辑思维能力的培养非常符合国家新课程标准的要求和规范，这就有利于贯彻落实教育教学改革，从而促进小学数学教育的发展。最后，数学学科作为很多学科的基础，对于学生数学能力的培养，有助于学生以后的学习，同时整个社会发展的要求能够提高学生对于未来挑战的应对能力。总而言之，小学数学教师需加强对学生数学思维能力培养的重视，并在此基础上根据其当前的培养现状采取有效的对策。
二、增强逻辑思维能力过程中出现的谬误
虽然数学逻辑思维能力的培养是小学数学教学的重要内容，也越来越受到更多人的重视。但是我们却发现，小学数学教学中，数学思维能力的培养出现了许多的问题。首先，小学数学教师受到传统教育教学观念的影响，并没有切实的对于逻辑思维能力培养重视起来，他们往往只关注学生对于数学知识的普通运用和把握，只追求成绩的高低，而忽视了学生个体思维能力的发展和培养，数学逻辑思维能力受到了他们的忽视。其次，有些教师的教育效果并不显著，因为她们仍然采取过去传统教育教学中所运用的填鸭式教学，忽视了学生于教育教学的重要性，忽视了学生的主体地位以及学生与学生之间的主体差异，不能够有效地培养小学生的数学逻辑思维能力。最后，教师对于教学体制改革中所出现的新课改缺乏足够的认识，这在一方面使得教育教学不利于学生逻辑思维能力的增强，因此小学数学教师需要针对存在的问题采取更加有效而直观的对策来进行学生逻辑思维能力的培养。
三、增强小学生数学逻辑思维能力的途径
（一）培养新的教育观念，坚持以人为本。小学数学教师作为小学数学教学的主体参与者，对于培养学生的数学逻辑思维能力有着非常重要的作用，但是数学教师却往往受到传统教育教学观念的影响，采取老方法展开教学，在一定程度上忽视了学生与学生之间的差异，同时也使得教育教学的方法较为单一。极大的影响了学生对于逻辑思维能力培养的兴趣，不利于学生逻辑思维能力的培养，因此数学教师应该对学生的逻辑思维能力培养重视起来，并且从自身出发，把人放在中心地位，为教学创造坚实的条件。
（二）培养学习乐趣，加强课堂互动。一个学生最好的教师就是自己的兴趣，自己的兴趣是学习的动力源泉。因此，一名小学数学教师，如果想在教学中更加重视对学生逻辑思维能力的培养，那么就必须从学生对于数学逻辑思维能力这方面的兴趣入手，通过一些简单的课堂互动以及一些课外活动引发培养学生的学习乐趣，进而使得学生积极投入到数学逻辑思维能力的培养学习中，获得各种各样的知识，并且逻辑思维能力也得到增强。如，教师在讲解表面积内容知识的时候，可以通过各种各样的小游戏，从侧面慢慢学习表面积这一方面的内容，同时利用叠纸，让学生感受物体表面积存在的特点，在游戏中获得知识，快乐成长中逻辑思维能力得到增强。
（三）主体对象要明确。学生与学生之间存在着比较明显的差异，这是非常普遍的现象，也是我们必须重视的一个现象。小学数学教师在培养学生的数学逻辑思维能力的过程之中，要尊重这一方面的不同，也就是说，要尊重学生的差异。根据学生逻辑思维能力的发展阶段来进行对學生的培养。如，在方程学习这一块，数学教师在设置课堂问题的时候，应该尊重学生的差异，设置由简单到复杂的题目，让整个班的学生都要参与进去，不至于因此而对课堂产生排斥和讨厌。总而言之，学生才是整个教学的中心目标，更是班级最重要的一部分，一切活动的开展都要以学生为主体。要充分认识到学生在吸收知识方面的差异性，并且结合小学生的成长特点来采取多元化的教学方式，在数学教学中加强对于学生逻辑思维能力的培养。
参考文献：
[1]周明霞.小学数学教学中对学生逻辑思维能力的培养探析[J].数学学习与研究，2017（10）.