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【摘要】 母爱是一种生物的、本能的、自然的骨肉之情，而师爱才是一种社会的、政治的、高级的情感。这种特殊的爱在我们教育工作中有着无法代替的作用和力量。
【关键词】 母爱 桥梁和纽带 传道授业 社会的高级的情感
【中图分类号】 G45 【文献标识码】 A 【文章编号】 1006-5962（2012）08（b）-0190-01
教师是人类社会最古老的社会职业之一。社会科学文化知识的代代相传，人类文明得以延续，人类社会赖以生存和发展，都离不开教师的辛勤劳动。因而，教师在社会发展中，有承前启后的作用，是人类生存发展的桥梁和纽带。“天不生仲尼，万古长如夜”，是古人总结出来的教师的作用。
人诞生后，只是一个自然人。从自然人到社会人这个社会化进程，是受多种因素影响，但是，促进大社会进程最主要的因素则是教育活动，是教师的作用。教师是青少年灵魂的塑造者，是“人类灵魂的工程师”，是“太阳底下最光辉的职业”。
唐代教育家韩愈在《师说》中用“师者”，所以传道授业解惑也。来说明教师的任务。这种表述为多数人所认同。教师的基本任务就是教书育人，通过向学生传递科学文化知识，开发学生智力，培养出社会、时代所需要的人才。作为一名称职的、有创新精神的教师，首先必须深刻理解教书育人的深刻内涵，认真担负七教书育人的神圣职业。
教师要想完成自己的任务，担负起教书育人的职责，则必须具备良好的职业素养，如良好的职业道德、丰富的知识结构、较强的能力结构。而诸多职业素养中，笔者认为，爱心是最重要先决条件，一位成功的教育工作者，必定是一位充满爱心的人。著名教育家苏霍姆林斯基说：教育技巧的全部奥秘就在于如何爱护学生。人们常常认为母爱是最伟大最神圣的。然而，母爱如果与教师对学生们的爱相比，又总是一种生物的、本能的、自然的骨肉之情，而师爱才是一种社会的、政治的、高级的情感。这种特殊的爱在我们教育工作中有着无法代替的作用和力量。也许，正因为蔡云芝老师的爱，才使魏巍潜移默化为爱她教的语文学科，成为著名的文学家，今天想来，她对我的接受文学和爱好文学，是有着多么有益的影响！
心理学研究表明，爱是儿童的基本心里要素，儿童还不成熟，因此渴望能在一个充满爱的、愉快的环境中成长，就像种了需要阳光雨露，花儿需要我们的呵护一样，儿童成长的阳光雨露就是爱。愚昧的学生得到爱的滋润，智慧可以逐渐得到开发；顽皮的学生得到爱的感动，行为可以逐步完善；粗鲁学生得到爱的陶冶，性格可以变得文雅；自卑的学生得到爱的鼓舞，信心可以逐渐恢复；落后的学生得到爱的抚慰，学生可以得到长进，有了爱，儿童会感到生活愉悦，才会好好学习，天天向上，才会充分开发自己的潜能，才能形成健康向上的品德。
电影《山村的教师》这一喜剧的形式讲述可那位女教师微博得学生的信任去爱护学生并赢得了学生信任和尊重的故事，在现实生活中也有许许多多教育工作者利用爱的教育而成功，不会利用爱的教育而遭受挫折的例子，一个少年儿童长期得不到教师对他的注意和关就等于否定了它的存在，就无形中否定了他的成长。这是孩子们难以忍受的，其实，孩子们对教师的态度十分敏感，教师用那期盼的目光、那信任的点头、那关注的微笑、那礼貌的问候那拳拳的爱心，都会清风细雨一样浸入他们的心灵，使他们感到莫大的快乐和满足，由此，会更加自尊和自强。
作为教师，一般来说都恨不得把自己的爱全部传递给学生，恨不得学生一夜之间把什么都学会，一夜之间长大成材，然而，这种爱并不是所有学生都领情，有时甚至事与愿违，上海市曾对“师生关系的现状如何”作了一次社会调查，其结果打出人们意料之外，也令人深思：被调查的教师中有48.98%教师，说自己“很爱”学生，9.13%的教师说自己“尚爱或偏爱”学生，这两项结果加起来表明近60%的教师“爱”学生，至少在教师的自我感觉上是如此。然而，对教师的爱，学生感觉上又是怎样的呢？调查结果显示，感受到这种“爱”的学生只有5.61%，而“不注意、不知道”的占46.51%，也就是说，对教师付出的爱，被学生领情的不到十分之一。为什么会出现这种结果呢？笔者认为，主要原因是一部分教师步入了“爱”的误区。换句话说，这部分教师不会爱，不知道如何来爱自己的学生。赞科夫曾说：“对学生的爱，首先应当表象在教师毫无保留地贡献出自己的精力、才能和知识，以便在对自己学生的教学和教育上，在他们的精神成长上取得最好的结果。因此，教师对儿童的爱应用合理的严格要求相结合。”教师对学生的热情和尊重，不是宠爱、溺爱、放任、更不是偏爱、强制、粗暴和贪图私利，而是爱中有严、严重有爱，严慈相济，把尊重和严格要求结合起来统一起来。要做到不偏不袒，公正无私，对全体同学一视同仁；要做到无微不至，细腻如微，既是学生学习上的良师，又是学生生活上的密友；要做到刚柔并济，严峻有力，绝非简单的训斥，粗暴的干涉。只有在清高交流中融入礼仪的威严，在刚柔并济中锤炼孩子的道德评价力，对学生正确引导，严格要求，才能激发他们自我表现教育的积极性，有力制止他们的不规范行为。另外，还要注意与学生的感情上的沟通，架起通向学生心灵的桥梁。
师爱，作为一种特殊的社会性感情，在未来的教育工作中，将愈来愈发挥它特殊的社会功能，它对学生的认识、行为、以至身心健康发展都起着调查节、组织导向的作用，一位成功的教育工作者，必定是一位充满爱心的人。架起与学生情感的桥梁，引起学生感情的共鸣，学生才能领教师的情，才能把这份爱转化为自己学习的动力，并以自己优异的成绩来回报老师的爱。
参考文献
[1] 《教育学教程》石油大学出版社2000年七月出版，第14页.
[2] 查阅语文教科书.
[3] 苏军《教师施爱学生那“领情”》《文汇报》1997年2月12日.
[4] 《和教师的谈话》，教育科学出版社1980年版第30页.
【关键词】 母爱 桥梁和纽带 传道授业 社会的高级的情感
【中图分类号】 G45 【文献标识码】 A 【文章编号】 1006-5962（2012）08（b）-0190-01
教师是人类社会最古老的社会职业之一。社会科学文化知识的代代相传，人类文明得以延续，人类社会赖以生存和发展，都离不开教师的辛勤劳动。因而，教师在社会发展中，有承前启后的作用，是人类生存发展的桥梁和纽带。“天不生仲尼，万古长如夜”，是古人总结出来的教师的作用。
人诞生后，只是一个自然人。从自然人到社会人这个社会化进程，是受多种因素影响，但是，促进大社会进程最主要的因素则是教育活动，是教师的作用。教师是青少年灵魂的塑造者，是“人类灵魂的工程师”，是“太阳底下最光辉的职业”。
唐代教育家韩愈在《师说》中用“师者”，所以传道授业解惑也。来说明教师的任务。这种表述为多数人所认同。教师的基本任务就是教书育人，通过向学生传递科学文化知识，开发学生智力，培养出社会、时代所需要的人才。作为一名称职的、有创新精神的教师，首先必须深刻理解教书育人的深刻内涵，认真担负七教书育人的神圣职业。
教师要想完成自己的任务，担负起教书育人的职责，则必须具备良好的职业素养，如良好的职业道德、丰富的知识结构、较强的能力结构。而诸多职业素养中，笔者认为，爱心是最重要先决条件，一位成功的教育工作者，必定是一位充满爱心的人。著名教育家苏霍姆林斯基说：教育技巧的全部奥秘就在于如何爱护学生。人们常常认为母爱是最伟大最神圣的。然而，母爱如果与教师对学生们的爱相比，又总是一种生物的、本能的、自然的骨肉之情，而师爱才是一种社会的、政治的、高级的情感。这种特殊的爱在我们教育工作中有着无法代替的作用和力量。也许，正因为蔡云芝老师的爱，才使魏巍潜移默化为爱她教的语文学科，成为著名的文学家，今天想来，她对我的接受文学和爱好文学，是有着多么有益的影响！
心理学研究表明，爱是儿童的基本心里要素，儿童还不成熟，因此渴望能在一个充满爱的、愉快的环境中成长，就像种了需要阳光雨露，花儿需要我们的呵护一样，儿童成长的阳光雨露就是爱。愚昧的学生得到爱的滋润，智慧可以逐渐得到开发；顽皮的学生得到爱的感动，行为可以逐步完善；粗鲁学生得到爱的陶冶，性格可以变得文雅；自卑的学生得到爱的鼓舞，信心可以逐渐恢复；落后的学生得到爱的抚慰，学生可以得到长进，有了爱，儿童会感到生活愉悦，才会好好学习，天天向上，才会充分开发自己的潜能，才能形成健康向上的品德。
电影《山村的教师》这一喜剧的形式讲述可那位女教师微博得学生的信任去爱护学生并赢得了学生信任和尊重的故事，在现实生活中也有许许多多教育工作者利用爱的教育而成功，不会利用爱的教育而遭受挫折的例子，一个少年儿童长期得不到教师对他的注意和关就等于否定了它的存在，就无形中否定了他的成长。这是孩子们难以忍受的，其实，孩子们对教师的态度十分敏感，教师用那期盼的目光、那信任的点头、那关注的微笑、那礼貌的问候那拳拳的爱心，都会清风细雨一样浸入他们的心灵，使他们感到莫大的快乐和满足，由此，会更加自尊和自强。
作为教师，一般来说都恨不得把自己的爱全部传递给学生，恨不得学生一夜之间把什么都学会，一夜之间长大成材，然而，这种爱并不是所有学生都领情，有时甚至事与愿违，上海市曾对“师生关系的现状如何”作了一次社会调查，其结果打出人们意料之外，也令人深思：被调查的教师中有48.98%教师，说自己“很爱”学生，9.13%的教师说自己“尚爱或偏爱”学生，这两项结果加起来表明近60%的教师“爱”学生，至少在教师的自我感觉上是如此。然而，对教师的爱，学生感觉上又是怎样的呢？调查结果显示，感受到这种“爱”的学生只有5.61%，而“不注意、不知道”的占46.51%，也就是说，对教师付出的爱，被学生领情的不到十分之一。为什么会出现这种结果呢？笔者认为，主要原因是一部分教师步入了“爱”的误区。换句话说，这部分教师不会爱，不知道如何来爱自己的学生。赞科夫曾说：“对学生的爱，首先应当表象在教师毫无保留地贡献出自己的精力、才能和知识，以便在对自己学生的教学和教育上，在他们的精神成长上取得最好的结果。因此，教师对儿童的爱应用合理的严格要求相结合。”教师对学生的热情和尊重，不是宠爱、溺爱、放任、更不是偏爱、强制、粗暴和贪图私利，而是爱中有严、严重有爱，严慈相济，把尊重和严格要求结合起来统一起来。要做到不偏不袒，公正无私，对全体同学一视同仁；要做到无微不至，细腻如微，既是学生学习上的良师，又是学生生活上的密友；要做到刚柔并济，严峻有力，绝非简单的训斥，粗暴的干涉。只有在清高交流中融入礼仪的威严，在刚柔并济中锤炼孩子的道德评价力，对学生正确引导，严格要求，才能激发他们自我表现教育的积极性，有力制止他们的不规范行为。另外，还要注意与学生的感情上的沟通，架起通向学生心灵的桥梁。
师爱，作为一种特殊的社会性感情，在未来的教育工作中，将愈来愈发挥它特殊的社会功能，它对学生的认识、行为、以至身心健康发展都起着调查节、组织导向的作用，一位成功的教育工作者，必定是一位充满爱心的人。架起与学生情感的桥梁，引起学生感情的共鸣，学生才能领教师的情，才能把这份爱转化为自己学习的动力，并以自己优异的成绩来回报老师的爱。
参考文献
[1] 《教育学教程》石油大学出版社2000年七月出版，第14页.
[2] 查阅语文教科书.
[3] 苏军《教师施爱学生那“领情”》《文汇报》1997年2月12日.
[4] 《和教师的谈话》，教育科学出版社1980年版第30页.