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摘要：大学生是国家的希望，民族的未来，正值我国建国70周年之际，立足新时代高校辅导员要更加强化对大学生爱国主义教育的力度，引导学生将个人命运与国家发展结合起来，坚定理想信念奋发有为，学习本领勇于实践。基于此，本文从三个方面对辅导员开展大学生爱国主义教育的工作进行对策研究，旨在提高高校对大学生爱国主义教育重要性的认识。
关键词：爱国主义;大学生;辅导员
爱国主义作为中华民族不断传承的精神食粮，是各族人民手拉手奋进的不竭动力，也是辅导员思政工作中的核心内容。全国教育大会上提出：“要在厚植爱国主义情怀上下功夫，让爱国主义精神在学生心中牢牢扎根，教育引导学生热爱和拥护中国共产党，立志听党话、跟党走，立志扎根人民、奉献国家。”[1]为贯彻习总书记对高校大学生的寄托和要求，现针对高校爱国主义教育进行梳理和研究，并立足新时代对辅导员工作提出建议和对策。
一、新时代大学生爱国主义教育所在挑战
目前，中国已全面迈入新的历史时期，中国的政治、经济、文化在不断发生着变化，整个社会的运转飞速发展，传统的教育方式也在不断更新。所以，高校辅导员在爱国主义教育中也将遇到新的挑战。
（一）多元的文化将削弱大学生的爱国意识
如今，当代大学生的思想呈现多元化的趋势，他们的价值观念也更加开放和包容。我国的传统文化出现“价值真空”的现象，在西方普世价值思想的冲击下，大学生的爱国意识和爱国情怀日渐弱化。[2]不难发现，一些西方国家经常以“自由”和“民主”自居，从而有针对性的迷惑我国大学生对民族、对传统文化的认同感，淡化我们的爱国主义意识。多元文化的发展，确实能够为大学生认识世界、感受多元文明提供重要的思想资源和有益借鉴。在此情形下， 大学生爱国主义意识出现传统文化边缘化、国史党史弱化，以及对自身民族文化和历史的否定与虚无等现象， 表现出大学生对于中华民族文化和家国的情怀在逐步消解，爱国主义热情不强烈。
（二）大学生对传统文化和党性知识的学习缺乏了解
目前我国高校对于传统文化和党性知识的教育内容及教育方式大都使用基于课本的传统教学模式，内容和方式都不够新颖和创新，各高校辅导员也没有掌握科学有效的教育模式，在开展爱国主义教育活动时也流于表面，无法掌握内核情感。所以，大学生对于传统文化、党史等爱国主义的内容无法提起兴趣，对这些知识的学习和理解不深入、不透彻。在党性知识这一方面，学生的摄入主要集中在马克思课堂上，辅导员队伍在教育中也未将党性教育作为思想政治教育的重点，大部分是对学生党员进行教育，其他同学了解渠道不多，对于爱国主义的学习，并没有进行大规模的普及，仅靠学生党员和积极分子带动，会阻碍大学生对于这些基本理论知识的了解，从而影响了高校大学生爱国主义思想的巩固。
（三）社交网络时代冲击大学生爱国主义思想的养成
社交网络时代，信息的大容量、多样性、高速度、超时空等特征促成了海量信息的快速传播，从网络中获取知识的方式已经使得大学生的学习变得更灵活和便利，学生更容易接受被分割后的知识，因此在节奏较快、方式相对枯燥的学习气氛下，大学生对于碎片化的学习方式更青睐。但毫无疑问，碎片化的学习方式也存有一定问题，对于爱国主义教育来说：首先，网络上关于爱国主义的学习内容良莠不齐，形式丰富，但是缺乏监管，难以确保真实性和准确性，从而使得学生不能保持清醒，缺乏思考，出现不理智的爱国行为。另一方面，碎片化的学习习惯导致很难建构“体系化”的知识体系，弱化了大学生爱国主义教育的系统性。[3]目前，社交网络平台的准入门槛较低，人人都可在网络上发布信息，相关部门难以实时监管，导致大学生需要面对良莠不齐的信息，有些不当信息冲击着他们的思想，使大学生被错误的言论所牵引，从而爱国主义思想的养成必然有所抨击。
二、新时代大学生爱国主义教育产生问题的原因
（一）爱国主义教育缺乏时代性，内容单一
随着社会发展变化，传统爱国主义教育内容跟不上网络时代的变化脚步，教育模式会普遍性存在教育内容滞后、学生投入不强等现象。传统讲授型对新时代的新特点把握不够，对学习者特征掌控不够，才会导致教育内容不具有吸引力。大学的爱国主义教育，教学内容不能及时的反映当代国内外形势的变化，教材跟不上形势变化。而且很多时候，辅导员作为爱国主义教育的指导老师，对存在于大学生现实生活中的爱国主义教育内容、榜样人物没有被充分挖掘，生活和工作阅历的不足造成了教育的抽象、脱离实际。综其原因正是因为教育内容比较单一，缺乏时代性，大学生觉得无趣不够有吸引力，因此爱国主义教育不能深入人心。
（二）爱国主义教育模式缺乏创新性
目前对大学生的爱国主义教育是以讲授型教育模式为主，使得大学生主体意识越加突出和教育过程忽视主体性地位的矛盾越加突显。忽视受教育者的学习体验，是传统爱国主义教育的弊病，也就是说学生没有完成从情感上的“认同”到信念上的“接受”。在这种爱国主义教育方式下，忽视了大学生的学习需求，忽视了人与人、人与社会的情感交往，忽視了教育过程提倡的“以人为本”。目前，在辅导员的工作中，爱国主义教育已不是专任老师的一堂之言，辅导员应利用自身工作引导大学生思想、培养和熏陶大学生的爱国主义行为，让大家能够从内心产生共鸣，这才是一种有温度的教育模式。[4]互联网时代的发展，单一的课堂教授要有所改变，教育过程和教育形式要通过不断创新和探索，实现课堂+新媒体二者的融合，这是成为提高辅导员爱国主义教育工作成果的关键问题之一。
（三）爱国主义教育的时效性不强，缺乏实践性
现如今，大学生的爱国主义教育出现与社会实践脱节的现状，大学生对于党最新的理论体系和成果学习还不够深入，辅导员在组织教育时，并未引导学生学会自我教育，使得他们在爱国学习中缺乏行动力。所以通过参加爱国主义性质的实践活动，才能让学生真正去了解中国，了解世界，用自己的经历去感受社会进步和强大，这样他们才会有深刻的认同感和使命感。因此，高校辅导员应结合学校实际情况，多鼓励大学生积极参与社会实践活动和志愿服务活动中去，让大家在知行合一中感受祖国的快速发展，用实际行动去践行爱国主义教育，从而增强大学生的民族认同感，在为祖国感到骄傲的同时，也能够思考如何通过努力让自己更优秀，让大学生将爱国主义精神转变为爱国主义行动。 三、新时代辅导员开展爱国主义教育策略
（一）提高自身政治意识，发挥辅导员的带头作用
打铁还需自身硬，辅导员在大学生的爱国主义教育中应该给予重任，所以在辅导员队伍的培训中，各高校要着力打造辅导员专项的思想政治培训，多方面同步提高辅导员的综合素质。在爱国主义教育中，辅导员必须以身作则，充分发挥带头引领作用，在牢固树立马克思主义思想的同时，坚定自己的理想信念，主动学习去提高自身素质和理论素养，要具备强烈的民族自豪感。更重要的是，在和学生相处的过程中，帮助他们提高爱国主义意识，增强他们对祖国的认同感，提高大学生自身的爱国主义觉悟，使得他们真正成长为社会主义现代化合格的建设者。正因为“言传身教”是最好的教育方式，以身作则，利用与学生相处的各种机会来进行潜移默化的教育，让教育走下课堂走进日常。
（二）坚持教育的层次性，树立大学生的文化自信
从本质上来讲，爱国主义是一个关系范畴，体现的是人们对于自己祖国的一种高度认同的肯定性关系。[5]爱国主义的体现首先一点就是表示认同，具体的体现为热爱自己身边的人、事、物，所以倡导爱家、爱班、爱校教育可以作为爱国主义教育的开始，从爱自己最亲密的人开始，逐步做到爱同学、爱班级、爱校、爱党到爱国。爱国主义的基本体现，并不只以爱国为标准，应当从热爱家人开始，到热爱自己的人，然后到集体和国家。辅导员在开展爱校教育时，热爱老师、同学的教育也应该多多深入，倡导大学生去怀有感恩之心。所以，将爱人、爱校与爱国三者紧密结合起来，爱国主义教育才不会出现假、大、空的现象。
（三）充实爱国主义教育内容，把握新时代新特点
新时代大学生有着鲜明的时代特征，面对日益复杂的内外局势以及多样化价值观念，大学生的主体意识增强，在被动接受爱国主义教育时的矛盾越发突出。所以，爱国主义教育必须创新教育方式，调动大学生的积极性，引导他们自我思考。辅导员可加入时代新元素增加教育的时效性，同时在爱国主义教育中，国防教育、忧患意识教育、国家新安全观等教育要同步融入，让大学生学会实事求是的理性态度。也要学会辨别外来文化，树立正确的国家观、民族观、历史观、文化观，同时坚定“四个自信”，与祖国的发展同步伐、共命运。
（四）利用教育新载体，打造爱国主义教育新阵地
新时代，辅导员工作要利用新媒体的丰富功能，建立爱国主义的思想政治教育平台，贴近大学生生活实际。同时也可以利用微信、微博等平台，不断拓宽爱国教育的渠道，通过不同平台对爱国主义专题进行推广，如我校易班平台的应用，在大学生思想政治教育领域发挥了重要的作用，不会受到时间和地点的限制，贴近大学生生活和学习，将党建带入易班，在易班上组织学习和讨论。还可利用“学习强国”等软件的开发，让新时代大学生更全面更系统更及时地了解新时代新理理论。通过广泛的传播途径，构建成爱国主义教育的新阵地，促进校园形成一个积极向上的爱国氛围。所以高校要充分利用新载体新资源，促进教育方式与时俱进，在新时期要准确的利用好网络来提升大学生的爱国主义精神，通过现代的技术创新，努力运用在教育之中， 从而开阔当代教育的新领域。[6]
（五）践行爱国主义教育，发挥大学生的主观能动性
新时代大学生要关注时代、立足社会，更要将爱国主义精神进行深化，也只有将爱国精神落在实践中，才能拼搏奋斗，做实践者和奋斗者。通过团委学生会的实践活动来增强大学生的责任感、培养爱班、爱校感情、提高团队协作精神，如从校园勤工助学岗位到社区服务，到从事义务劳动，承担各种社会问题问卷调查等工作，可以组织学生开展“三下乡”暑期调研活动，让学生对基层有更多的了解，意识到不同类型的普通人在平凡工作中为社会和国家献出的力量，通过亲身实践去认识社会，看到社会上仍然存在的问题，培养家国情怀。所以辅导员应引导学生积极参与社会实践，投身爱国实践，鼓励倡导大学生将爱国主义精神认识落地为实际行动，以此将实践外化为爱国主义教育行为，充分发挥爱国主义教育的真正意义。[7]
作为新时代大学生思想政治教育的重要内容，辅导员的工作就是要落实党中央“不忘初心，牢记使命”这项艰巨而光荣的责任重担。习近平总书记在党的十九大报告中要求：“广泛开展理想信念教育，深化中国特色社会主义和中国梦宣传教育，弘扬民族精神和时代精神，加强爱国主义、集体主义、社会主义教育。”[8]通过我们高校辅导员的不懈努力，不断强化对大学生爱国主义教育的力度，积极引导更多大学生将个人命运与国家发展结合起来，坚定理想信念，立志刻苦学习，将自己的爱国主义情感转化为建设祖国的实践担当！
参考文献
[1]全国教育大会.习近平提出的这些“数字”别有深意[N].新华网（习近平报道专辑），2018.
[2]陈鹏磊：传统文化传承与创新视域下大学生爱国主义教育实施策略研究[J]. 兰州教育学院学报.2017：81--82 .
[3]胡雪莹：”互联网+”视阈下大学生爱国主义教育研究[J].天津工业大学.2018.
[4]浦卫忠，李素菊，张金涛，袁曦：爱国主义与民族精神（一）.社会科学文献出版社.2017.
[5]刘淑珍.新时期大学生爱国主义教育研究.江南大学.2009
[6]马晖，仇海霞，刘颖：新时期大学生爱国主义教育创新研究.湖北函授大学学报.2017.
[7]陈鹏磊：传统文化传承与创新视域下大学生爱国主义教育实施策略研究[J]. 兰州教育学院学报.2017：81--82 .
[8]習近平.决胜全面建成小康社会夺取新时代中国特色社会主义伟大胜利--在中国共产党第十九次全国代表大会上的报告[N].人民日报.2017：10-28.
关键词：爱国主义;大学生;辅导员
爱国主义作为中华民族不断传承的精神食粮，是各族人民手拉手奋进的不竭动力，也是辅导员思政工作中的核心内容。全国教育大会上提出：“要在厚植爱国主义情怀上下功夫，让爱国主义精神在学生心中牢牢扎根，教育引导学生热爱和拥护中国共产党，立志听党话、跟党走，立志扎根人民、奉献国家。”[1]为贯彻习总书记对高校大学生的寄托和要求，现针对高校爱国主义教育进行梳理和研究，并立足新时代对辅导员工作提出建议和对策。
一、新时代大学生爱国主义教育所在挑战
目前，中国已全面迈入新的历史时期，中国的政治、经济、文化在不断发生着变化，整个社会的运转飞速发展，传统的教育方式也在不断更新。所以，高校辅导员在爱国主义教育中也将遇到新的挑战。
（一）多元的文化将削弱大学生的爱国意识
如今，当代大学生的思想呈现多元化的趋势，他们的价值观念也更加开放和包容。我国的传统文化出现“价值真空”的现象，在西方普世价值思想的冲击下，大学生的爱国意识和爱国情怀日渐弱化。[2]不难发现，一些西方国家经常以“自由”和“民主”自居，从而有针对性的迷惑我国大学生对民族、对传统文化的认同感，淡化我们的爱国主义意识。多元文化的发展，确实能够为大学生认识世界、感受多元文明提供重要的思想资源和有益借鉴。在此情形下， 大学生爱国主义意识出现传统文化边缘化、国史党史弱化，以及对自身民族文化和历史的否定与虚无等现象， 表现出大学生对于中华民族文化和家国的情怀在逐步消解，爱国主义热情不强烈。
（二）大学生对传统文化和党性知识的学习缺乏了解
目前我国高校对于传统文化和党性知识的教育内容及教育方式大都使用基于课本的传统教学模式，内容和方式都不够新颖和创新，各高校辅导员也没有掌握科学有效的教育模式，在开展爱国主义教育活动时也流于表面，无法掌握内核情感。所以，大学生对于传统文化、党史等爱国主义的内容无法提起兴趣，对这些知识的学习和理解不深入、不透彻。在党性知识这一方面，学生的摄入主要集中在马克思课堂上，辅导员队伍在教育中也未将党性教育作为思想政治教育的重点，大部分是对学生党员进行教育，其他同学了解渠道不多，对于爱国主义的学习，并没有进行大规模的普及，仅靠学生党员和积极分子带动，会阻碍大学生对于这些基本理论知识的了解，从而影响了高校大学生爱国主义思想的巩固。
（三）社交网络时代冲击大学生爱国主义思想的养成
社交网络时代，信息的大容量、多样性、高速度、超时空等特征促成了海量信息的快速传播，从网络中获取知识的方式已经使得大学生的学习变得更灵活和便利，学生更容易接受被分割后的知识，因此在节奏较快、方式相对枯燥的学习气氛下，大学生对于碎片化的学习方式更青睐。但毫无疑问，碎片化的学习方式也存有一定问题，对于爱国主义教育来说：首先，网络上关于爱国主义的学习内容良莠不齐，形式丰富，但是缺乏监管，难以确保真实性和准确性，从而使得学生不能保持清醒，缺乏思考，出现不理智的爱国行为。另一方面，碎片化的学习习惯导致很难建构“体系化”的知识体系，弱化了大学生爱国主义教育的系统性。[3]目前，社交网络平台的准入门槛较低，人人都可在网络上发布信息，相关部门难以实时监管，导致大学生需要面对良莠不齐的信息，有些不当信息冲击着他们的思想，使大学生被错误的言论所牵引，从而爱国主义思想的养成必然有所抨击。
二、新时代大学生爱国主义教育产生问题的原因
（一）爱国主义教育缺乏时代性，内容单一
随着社会发展变化，传统爱国主义教育内容跟不上网络时代的变化脚步，教育模式会普遍性存在教育内容滞后、学生投入不强等现象。传统讲授型对新时代的新特点把握不够，对学习者特征掌控不够，才会导致教育内容不具有吸引力。大学的爱国主义教育，教学内容不能及时的反映当代国内外形势的变化，教材跟不上形势变化。而且很多时候，辅导员作为爱国主义教育的指导老师，对存在于大学生现实生活中的爱国主义教育内容、榜样人物没有被充分挖掘，生活和工作阅历的不足造成了教育的抽象、脱离实际。综其原因正是因为教育内容比较单一，缺乏时代性，大学生觉得无趣不够有吸引力，因此爱国主义教育不能深入人心。
（二）爱国主义教育模式缺乏创新性
目前对大学生的爱国主义教育是以讲授型教育模式为主，使得大学生主体意识越加突出和教育过程忽视主体性地位的矛盾越加突显。忽视受教育者的学习体验，是传统爱国主义教育的弊病，也就是说学生没有完成从情感上的“认同”到信念上的“接受”。在这种爱国主义教育方式下，忽视了大学生的学习需求，忽视了人与人、人与社会的情感交往，忽視了教育过程提倡的“以人为本”。目前，在辅导员的工作中，爱国主义教育已不是专任老师的一堂之言，辅导员应利用自身工作引导大学生思想、培养和熏陶大学生的爱国主义行为，让大家能够从内心产生共鸣，这才是一种有温度的教育模式。[4]互联网时代的发展，单一的课堂教授要有所改变，教育过程和教育形式要通过不断创新和探索，实现课堂+新媒体二者的融合，这是成为提高辅导员爱国主义教育工作成果的关键问题之一。
（三）爱国主义教育的时效性不强，缺乏实践性
现如今，大学生的爱国主义教育出现与社会实践脱节的现状，大学生对于党最新的理论体系和成果学习还不够深入，辅导员在组织教育时，并未引导学生学会自我教育，使得他们在爱国学习中缺乏行动力。所以通过参加爱国主义性质的实践活动，才能让学生真正去了解中国，了解世界，用自己的经历去感受社会进步和强大，这样他们才会有深刻的认同感和使命感。因此，高校辅导员应结合学校实际情况，多鼓励大学生积极参与社会实践活动和志愿服务活动中去，让大家在知行合一中感受祖国的快速发展，用实际行动去践行爱国主义教育，从而增强大学生的民族认同感，在为祖国感到骄傲的同时，也能够思考如何通过努力让自己更优秀，让大学生将爱国主义精神转变为爱国主义行动。 三、新时代辅导员开展爱国主义教育策略
（一）提高自身政治意识，发挥辅导员的带头作用
打铁还需自身硬，辅导员在大学生的爱国主义教育中应该给予重任，所以在辅导员队伍的培训中，各高校要着力打造辅导员专项的思想政治培训，多方面同步提高辅导员的综合素质。在爱国主义教育中，辅导员必须以身作则，充分发挥带头引领作用，在牢固树立马克思主义思想的同时，坚定自己的理想信念，主动学习去提高自身素质和理论素养，要具备强烈的民族自豪感。更重要的是，在和学生相处的过程中，帮助他们提高爱国主义意识，增强他们对祖国的认同感，提高大学生自身的爱国主义觉悟，使得他们真正成长为社会主义现代化合格的建设者。正因为“言传身教”是最好的教育方式，以身作则，利用与学生相处的各种机会来进行潜移默化的教育，让教育走下课堂走进日常。
（二）坚持教育的层次性，树立大学生的文化自信
从本质上来讲，爱国主义是一个关系范畴，体现的是人们对于自己祖国的一种高度认同的肯定性关系。[5]爱国主义的体现首先一点就是表示认同，具体的体现为热爱自己身边的人、事、物，所以倡导爱家、爱班、爱校教育可以作为爱国主义教育的开始，从爱自己最亲密的人开始，逐步做到爱同学、爱班级、爱校、爱党到爱国。爱国主义的基本体现，并不只以爱国为标准，应当从热爱家人开始，到热爱自己的人，然后到集体和国家。辅导员在开展爱校教育时，热爱老师、同学的教育也应该多多深入，倡导大学生去怀有感恩之心。所以，将爱人、爱校与爱国三者紧密结合起来，爱国主义教育才不会出现假、大、空的现象。
（三）充实爱国主义教育内容，把握新时代新特点
新时代大学生有着鲜明的时代特征，面对日益复杂的内外局势以及多样化价值观念，大学生的主体意识增强，在被动接受爱国主义教育时的矛盾越发突出。所以，爱国主义教育必须创新教育方式，调动大学生的积极性，引导他们自我思考。辅导员可加入时代新元素增加教育的时效性，同时在爱国主义教育中，国防教育、忧患意识教育、国家新安全观等教育要同步融入，让大学生学会实事求是的理性态度。也要学会辨别外来文化，树立正确的国家观、民族观、历史观、文化观，同时坚定“四个自信”，与祖国的发展同步伐、共命运。
（四）利用教育新载体，打造爱国主义教育新阵地
新时代，辅导员工作要利用新媒体的丰富功能，建立爱国主义的思想政治教育平台，贴近大学生生活实际。同时也可以利用微信、微博等平台，不断拓宽爱国教育的渠道，通过不同平台对爱国主义专题进行推广，如我校易班平台的应用，在大学生思想政治教育领域发挥了重要的作用，不会受到时间和地点的限制，贴近大学生生活和学习，将党建带入易班，在易班上组织学习和讨论。还可利用“学习强国”等软件的开发，让新时代大学生更全面更系统更及时地了解新时代新理理论。通过广泛的传播途径，构建成爱国主义教育的新阵地，促进校园形成一个积极向上的爱国氛围。所以高校要充分利用新载体新资源，促进教育方式与时俱进，在新时期要准确的利用好网络来提升大学生的爱国主义精神，通过现代的技术创新，努力运用在教育之中， 从而开阔当代教育的新领域。[6]
（五）践行爱国主义教育，发挥大学生的主观能动性
新时代大学生要关注时代、立足社会，更要将爱国主义精神进行深化，也只有将爱国精神落在实践中，才能拼搏奋斗，做实践者和奋斗者。通过团委学生会的实践活动来增强大学生的责任感、培养爱班、爱校感情、提高团队协作精神，如从校园勤工助学岗位到社区服务，到从事义务劳动，承担各种社会问题问卷调查等工作，可以组织学生开展“三下乡”暑期调研活动，让学生对基层有更多的了解，意识到不同类型的普通人在平凡工作中为社会和国家献出的力量，通过亲身实践去认识社会，看到社会上仍然存在的问题，培养家国情怀。所以辅导员应引导学生积极参与社会实践，投身爱国实践，鼓励倡导大学生将爱国主义精神认识落地为实际行动，以此将实践外化为爱国主义教育行为，充分发挥爱国主义教育的真正意义。[7]
作为新时代大学生思想政治教育的重要内容，辅导员的工作就是要落实党中央“不忘初心，牢记使命”这项艰巨而光荣的责任重担。习近平总书记在党的十九大报告中要求：“广泛开展理想信念教育，深化中国特色社会主义和中国梦宣传教育，弘扬民族精神和时代精神，加强爱国主义、集体主义、社会主义教育。”[8]通过我们高校辅导员的不懈努力，不断强化对大学生爱国主义教育的力度，积极引导更多大学生将个人命运与国家发展结合起来，坚定理想信念，立志刻苦学习，将自己的爱国主义情感转化为建设祖国的实践担当！
参考文献
[1]全国教育大会.习近平提出的这些“数字”别有深意[N].新华网（习近平报道专辑），2018.
[2]陈鹏磊：传统文化传承与创新视域下大学生爱国主义教育实施策略研究[J]. 兰州教育学院学报.2017：81--82 .
[3]胡雪莹：”互联网+”视阈下大学生爱国主义教育研究[J].天津工业大学.2018.
[4]浦卫忠，李素菊，张金涛，袁曦：爱国主义与民族精神（一）.社会科学文献出版社.2017.
[5]刘淑珍.新时期大学生爱国主义教育研究.江南大学.2009
[6]马晖，仇海霞，刘颖：新时期大学生爱国主义教育创新研究.湖北函授大学学报.2017.
[7]陈鹏磊：传统文化传承与创新视域下大学生爱国主义教育实施策略研究[J]. 兰州教育学院学报.2017：81--82 .
[8]習近平.决胜全面建成小康社会夺取新时代中国特色社会主义伟大胜利--在中国共产党第十九次全国代表大会上的报告[N].人民日报.2017：10-28.