【摘 要】
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语文是有人情味的,是最能体现学生的个性化行为的学科。因此,在小学语文教学不应以教师的分析来代替学生的学习实践活动。本文从四个方面阐述了语文教学中体验语文学习情韵与
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语文是有人情味的,是最能体现学生的个性化行为的学科。因此,在小学语文教学不应以教师的分析来代替学生的学习实践活动。本文从四个方面阐述了语文教学中体验语文学习情韵与理趣的有效措施,旨在加深学生对语文知识的理解与体验。
Language is humane, is the best embodiment of the student’s individual behavior. Therefore, the primary language teaching should not replace the students’ learning and practice activities with the analysis of teachers. This paper elaborates the effective measures of experiencing the emotion and interest of Chinese learning in Chinese teaching from four aspects and aims at deepening students’ understanding and experience of Chinese knowledge.
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