【摘 要】
:
文章对新时代背景下我国女性体育发展演变进行研究.认为女性体育是中国体育事业的重要组成部分,新时代社会发展对我国女性体育的认知、体育内容、体育形式和运动时空产生了明显的影响,并由此推动了我国女性体育向着主动健身、科学运动、权益保障和女性管理女性体育的方向发展.
【机 构】
:
哈尔滨师范大学体育科学学院,黑龙江 哈尔滨 150025;黑龙江工程学院体育部,黑龙江 哈尔滨 150050
论文部分内容阅读
文章对新时代背景下我国女性体育发展演变进行研究.认为女性体育是中国体育事业的重要组成部分,新时代社会发展对我国女性体育的认知、体育内容、体育形式和运动时空产生了明显的影响,并由此推动了我国女性体育向着主动健身、科学运动、权益保障和女性管理女性体育的方向发展.
其他文献
文章分析区块链技术概念及其优势、区块链在学校体育教学中的意义,探讨了区块链在体育教育应用中的构想及区块链技术在体育教育应用中面临的问题,提出构想体质测试数据跟踪采集与动态管理、体育技能证书认证与动态管理、体育理论知识学习分布式中心、体育实践教学分布式平台等应用价值,并提出区块链技术是否安全,学生、家长和教职员工数量庞大、体育技能认证平台良莠不齐等急需解决的问题.
文章通过对一堂体育舞蹈课的体育作业案例的介绍和剖析,着重探讨体育作业如何设计和设计原则与意义,同时强调家校联合,使学生通过体育作业的实践完成,达到“教会、勤练、常赛”的目的,帮助学生养成良好健康生活习惯,促进学生学科核心素养的发展.
运用问卷调查法、观察法、以及数理统计法,对学校健身健美操教法和俱乐部健美操教学方法的异同进行分析比较.结果表明学校健身健美操课常用是分解法、讲解与示范法,而俱乐部健身健美操课常用的健美操教学方法是递加循环法、带领法.
当前高校篮球文化建设过程中仍存在着基础设施不完善、忽略高校体育社团功能等问题,结合校园篮球文化建设价值,在进一步增强校园篮球文化建设的过程中,建议完善校园篮球管理制度以及校园基础设施,通过重视并积极发挥高校篮球社团功能,增强校园篮球文化宣传力度,为传成校园文化、促进校园体育事业发展提供帮助,进而为我国篮球事业的快速发展打造一个良好的基础.
在对贵州省体育旅游服务中存在问题的分析基础上,从基础性服务系统、信息化服务系统、保障性服务系统、娱乐性服务系统和反馈性服务系统五个方面构建了贵州省体育旅游服务体系框架,并分别从管理部门和供给主体的角度提出了相应的完善措施,旨在为贵州省体育旅游服务提供一定的理论依据.
文章以投篮技术教学为例,基于动作控制两种理论对篮球教学方法进行对比分析.运用动作程序理论进行教学,学生在做动作之前,通过“记忆”的储存作用预先在大脑中启动完成动作所需要的信息,形成准确的动作概念和程序;运用动力模式理论进行教学,教学重点在环境确定的运动指令上,即通过环境的改变让学生能够协调自如的完成动作.相比传统教学方法,动作控制两种理论教学能更好地帮助学生掌握和学习投篮技术的基本知识以及实践应用;打破传统的灌输式教学模式,帮助学生更快、更好地掌握技术知识,提升篮球技术水平,激发学生的主观能动性.
新时代背景下,随着新课改的不断深入,体育课程教学模式发生了一定的变化.在高校公共体育课中,羽毛球课程受到学生的喜爱.羽毛球运动具有娱乐性与竞争性的特点,不仅可增强学生体质,而且可保持学生参与体育的积极性.文章对高校公共体育课教学现状展开分析,探究开展羽毛球课程的现实价值,从多个方面讨论羽毛球课程教学改革路径,为改进高校公共体育课的教学提供参考.
将多维训练法引用到网球教学中,能有效促进学生网球学习思维能力,使学生更容易掌握网球的基础技能,从而产生学习兴趣.而学生通过网球训练可以有效增强学生的协调能力、反应能力及耐力,并逐渐形成吃苦耐劳、不畏艰辛的精神、意志.文章阐述多维训练法的定义、内涵、优势以及在网球训练中的体现,分析当前我国高校网球教学中存在的问题,探讨将多维训练法引入高校网球教学中的作用,以期能有效提高学生网球技能,提升高校网球教学质量.
在明确拓展型课程的概念、体育与健康学科核心素养的涵义的基础上,提出开发体育与健康拓展型课程的方法:以体育与健康学科核心素养为目标开发拓展型课程,以资源整合、合作共享开发拓展型课程,以课题引领开发拓展型课程,适宜选择地域体育文化开发拓展型课程,开发拓展型课程必须加强体育教师专业素养.
新时期课程思政建设发展理念要求对受教育者进行中国特色社会主义中国梦、社会主义核心价值观等教育,严格秉承立德树人信念并深化教育改革,课程思政育人的本质目的是培养新时期优良的社会主义建设者和接班人,培育健全的身心品格.结合近年来我国“课程思政”的教学发展理念,文章对我国高校瑜伽教学内容、相关研究文献进行梳理,探究瑜伽教学课程思政的价值及在瑜伽教学过程中存在的问题,为促进瑜伽教学课程思政更好地实施提出相对应的建议.从瑜伽课堂中发掘思政元素,尝试将高校瑜伽课程内容与思政元素科学连接起来,从而促使学生学习内在驱动力