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摘要：由于高职高专的学生来源比较复杂，层次也相对较多，学生的整体水平呈相对下降的趋势，为了完成高职高专英语课程教学的目标，高职高专英语课程应在教学方法上进行改革。下面我们将对高职高专英语课程教学方法进行研究。研究英语课程教学的方法，培养学生听说读写译各个方面的综合能力，确保高职高专英语课程教学目的的正常顺利的完成。
关键词：高职高专；英语课程；教学法
1999年9月，我国高等教育部门下发了《高职高专英语课程教学方法的基本要求》，从那以后，高职高专英语课程教学方法有了非常鲜明的教学方法和培养目标。《高职高专英语课程教学方法的基本要求》规定如下：“高职高专英语课程的教学目的在于：通过150---180课时的教学，使学生能够扎实的掌握一定的英语语法知识和口语技能，具有相当强的听说读写译的使用能力，在以后的实际工作中能够借助于英语词典阅读和翻译一些有关英语方面的资料，在会见外国人的日常生活和工作活动时能够进行简单的口头交流和书面表达，并为以后进一步加强英语的交际能力打下坚实的基础。”“高职高专英语课程教学在加强英语语法基础知识和基本书面表达的同时，更注重培养学生实际使用英语进行英语交流的应用能力。”"《高职高专英语课程教学方法的基本要求》对高职高专英语课程的教学目的、教学内容及教学方法等提出了更加明确的规定，怎样才能够实现理想的教学要求和培养目的，对高职高专英语课程的老师来说肯定是一次重大的挑战。
一、改变传统的英语教学观念，改革英语教学方法，提高英语教学质量
很多人认为老师在课程教学方法的改革方面起着重要的作用，高职高专英语课程老师一定要首先转变传统的英语课程教学观念，提高英语教学的质量.用科学的方法来达到《高职高专英语课程教学方法的基本要求》的教学目的，为国家培养大批合格的高职高专应用型人才。众所周知，课程教学是老师和学生共同完成的教学任务。不仅要充分发挥老师的主导作用.而且也要紧抓学生学习的积极性。要提高英语教学的质量，保证教学任务的顺利完成.调动学生学习的积极性是非常重要的。只有把学生学习的积极性调动起来了，教学的目的才能顺利完成。《高职高专英语课程教学方法的基本要求》特别要求教学过程中要突出学生的实际应用能力，加强学生英语实践能力的培养，这就主要要让老师改变传统的教学模式，引领学生把讲授式的英语教学方式转变成实践式的教学模式。传统的教学模式大多都主要是以老师的灌输为主，学生只是坐在那被动地听取，很少有学生的发言机会，这非常不利于学生实际英语应用能力的培养，根本达不到《高职高专英語课程教学方法的基本要求》所提出的加强实践应用能力的培养和口语应用能力的培养。所以，我们要改变传统的教学模式。变传统的灌输教学模式为实践的教学模式。
二、培养学生听说读写译全面发展
根据《高职高专英语课程教学方法的基本要求》，高职高专英语课程的教学一方面要重视学生读译能力的培养，另一方面也要重视学生听说应用能力的培养。听说能力的培养学生可以从以下方面进行加强：英语是一个应用性比较强的学科，为了加强学生听说能力培养的训练，老师在英语教学课堂中要尽量用英语进行授课，营造出强烈的英语教学氛围，逐渐实现学生从汉语式思维过渡到英语式思维，加强学生听说的能力。老师还可以通过用英语问答的方式，给学生提供大量英语口语练习的机会，调动学生英语学习的积极性。除正式的教学课堂外，老师还应为学生提供尽量多的英语交流课外活动。如英语晚会、英语演讲比赛，英语话剧等，这不仅丰富了学生的课外活动，更重要的是同时也提高了学生英语时间的目的，可以说是一种两全其美的办法。
三、重点培养学生语言基础的练习
1、《高职高专英语课程教学方法的基本要求》明确指出“培养学生语言基础的练习是英语课程教学的重要目标”，“打好语言基础是培养学生应用能力的重中之重”。传授的英语语言知识练习并非是英语课程教学的最终目的。在面对外国人交际的日常生活和工作活动中进行简单的口头交流和书面表达，即英语口语的交际能力。但英语口语的交际能力是以一定的语言为基础的。所以，高职高专英语课程教学时，老师不仅要在培养学生实际语言应用能力的同时，而且还要狠抓语言口语交流基础的训练，特别是加强口语和书面应用的训练。《高职高专英语课程教学方法的基本要求》明确指出，高职高专学生英语方面至少要掌握4000个英语单词以及由这些英语单词所构成的英语词组，对其中1500个左右的英语单词能拼写拼写并要求达到英汉互译程度。这就特别强调老师在教学过程中，不仅要要求学生尽力扩大英语词汇量，甚至要达到或超过《高职高专英语课程教学方法的基本要求》所规定的英语词汇量，同时还必须要求同学对掌握的英语单词也必须会其标准的英语发音和基本单词意思，而且还要掌握它的基本用法和文体色彩，包括习惯用法和搭配等。还要求同学要熟练掌握英语语法知识，并不能熟练运用这些语法知识，灵活运用。
2、在高职高专英语课堂教学方法方面，传统的英语教学方法多采用灌输式的教学方法，如黑板、粉笔和课本，这样的教学质量很差。所以，高职高专英语教学必须在教学方法上进行改变，老师要充分使用计算机多媒体、网络技术等现代化的教学设备，制作多媒体英语电子课件，收集并使用各种英语图片，利用互联网开展英语式教学，从而使英语教学内容成倍增长，提高英语教学的趣味性和实用性。
结语：综上所述，高职高专英语教学应按《高职高专英语课程教学方法的基本要求》的教学精神，在加强学生听说读写译全面培养的同时，要特别加强学生听说交流的培养，转变传统的英语教学模式，改革英语教学方法，提高英语教学质量，这样才能培养出一大批国家实用的高职高专应用型专门人才，才能加快我国英语教育事业的发展。
参考文献
[1]教育部高等教育司，高职高专教育英语课程教学基丰要求[M]北京 高等教育出版社，2000
[2]王红，浅谈“皮格马利翁效应“在英语教学中的应用” [J]北京职业技术学院学报，2004，3（2）
[3]郭书彩，外语课堂合作学习中的情感与认知因素。国外外语教学，[J]2002年第2期
关键词：高职高专；英语课程；教学法
1999年9月，我国高等教育部门下发了《高职高专英语课程教学方法的基本要求》，从那以后，高职高专英语课程教学方法有了非常鲜明的教学方法和培养目标。《高职高专英语课程教学方法的基本要求》规定如下：“高职高专英语课程的教学目的在于：通过150---180课时的教学，使学生能够扎实的掌握一定的英语语法知识和口语技能，具有相当强的听说读写译的使用能力，在以后的实际工作中能够借助于英语词典阅读和翻译一些有关英语方面的资料，在会见外国人的日常生活和工作活动时能够进行简单的口头交流和书面表达，并为以后进一步加强英语的交际能力打下坚实的基础。”“高职高专英语课程教学在加强英语语法基础知识和基本书面表达的同时，更注重培养学生实际使用英语进行英语交流的应用能力。”"《高职高专英语课程教学方法的基本要求》对高职高专英语课程的教学目的、教学内容及教学方法等提出了更加明确的规定，怎样才能够实现理想的教学要求和培养目的，对高职高专英语课程的老师来说肯定是一次重大的挑战。
一、改变传统的英语教学观念，改革英语教学方法，提高英语教学质量
很多人认为老师在课程教学方法的改革方面起着重要的作用，高职高专英语课程老师一定要首先转变传统的英语课程教学观念，提高英语教学的质量.用科学的方法来达到《高职高专英语课程教学方法的基本要求》的教学目的，为国家培养大批合格的高职高专应用型人才。众所周知，课程教学是老师和学生共同完成的教学任务。不仅要充分发挥老师的主导作用.而且也要紧抓学生学习的积极性。要提高英语教学的质量，保证教学任务的顺利完成.调动学生学习的积极性是非常重要的。只有把学生学习的积极性调动起来了，教学的目的才能顺利完成。《高职高专英语课程教学方法的基本要求》特别要求教学过程中要突出学生的实际应用能力，加强学生英语实践能力的培养，这就主要要让老师改变传统的教学模式，引领学生把讲授式的英语教学方式转变成实践式的教学模式。传统的教学模式大多都主要是以老师的灌输为主，学生只是坐在那被动地听取，很少有学生的发言机会，这非常不利于学生实际英语应用能力的培养，根本达不到《高职高专英語课程教学方法的基本要求》所提出的加强实践应用能力的培养和口语应用能力的培养。所以，我们要改变传统的教学模式。变传统的灌输教学模式为实践的教学模式。
二、培养学生听说读写译全面发展
根据《高职高专英语课程教学方法的基本要求》，高职高专英语课程的教学一方面要重视学生读译能力的培养，另一方面也要重视学生听说应用能力的培养。听说能力的培养学生可以从以下方面进行加强：英语是一个应用性比较强的学科，为了加强学生听说能力培养的训练，老师在英语教学课堂中要尽量用英语进行授课，营造出强烈的英语教学氛围，逐渐实现学生从汉语式思维过渡到英语式思维，加强学生听说的能力。老师还可以通过用英语问答的方式，给学生提供大量英语口语练习的机会，调动学生英语学习的积极性。除正式的教学课堂外，老师还应为学生提供尽量多的英语交流课外活动。如英语晚会、英语演讲比赛，英语话剧等，这不仅丰富了学生的课外活动，更重要的是同时也提高了学生英语时间的目的，可以说是一种两全其美的办法。
三、重点培养学生语言基础的练习
1、《高职高专英语课程教学方法的基本要求》明确指出“培养学生语言基础的练习是英语课程教学的重要目标”，“打好语言基础是培养学生应用能力的重中之重”。传授的英语语言知识练习并非是英语课程教学的最终目的。在面对外国人交际的日常生活和工作活动中进行简单的口头交流和书面表达，即英语口语的交际能力。但英语口语的交际能力是以一定的语言为基础的。所以，高职高专英语课程教学时，老师不仅要在培养学生实际语言应用能力的同时，而且还要狠抓语言口语交流基础的训练，特别是加强口语和书面应用的训练。《高职高专英语课程教学方法的基本要求》明确指出，高职高专学生英语方面至少要掌握4000个英语单词以及由这些英语单词所构成的英语词组，对其中1500个左右的英语单词能拼写拼写并要求达到英汉互译程度。这就特别强调老师在教学过程中，不仅要要求学生尽力扩大英语词汇量，甚至要达到或超过《高职高专英语课程教学方法的基本要求》所规定的英语词汇量，同时还必须要求同学对掌握的英语单词也必须会其标准的英语发音和基本单词意思，而且还要掌握它的基本用法和文体色彩，包括习惯用法和搭配等。还要求同学要熟练掌握英语语法知识，并不能熟练运用这些语法知识，灵活运用。
2、在高职高专英语课堂教学方法方面，传统的英语教学方法多采用灌输式的教学方法，如黑板、粉笔和课本，这样的教学质量很差。所以，高职高专英语教学必须在教学方法上进行改变，老师要充分使用计算机多媒体、网络技术等现代化的教学设备，制作多媒体英语电子课件，收集并使用各种英语图片，利用互联网开展英语式教学，从而使英语教学内容成倍增长，提高英语教学的趣味性和实用性。
结语：综上所述，高职高专英语教学应按《高职高专英语课程教学方法的基本要求》的教学精神，在加强学生听说读写译全面培养的同时，要特别加强学生听说交流的培养，转变传统的英语教学模式，改革英语教学方法，提高英语教学质量，这样才能培养出一大批国家实用的高职高专应用型专门人才，才能加快我国英语教育事业的发展。
参考文献
[1]教育部高等教育司，高职高专教育英语课程教学基丰要求[M]北京 高等教育出版社，2000
[2]王红，浅谈“皮格马利翁效应“在英语教学中的应用” [J]北京职业技术学院学报，2004，3（2）
[3]郭书彩，外语课堂合作学习中的情感与认知因素。国外外语教学，[J]2002年第2期