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物理来源于生活,服务于社会。初中物理教学中,可以有效运用生活物品,创造性地开展物理教学,让学生经历科学探究过程,学习科学研究方法,培养学生的探索精神,提高学生的实践能力。创新性的实验教学,可打破原来实验教学的束缚,提升学生的创新素养。
有效运用生活物品 提升实验教学效果——以“探究杠杆的平衡条件”实验为例
【摘 要】
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物理来源于生活,服务于社会。初中物理教学中,可以有效运用生活物品,创造性地开展物理教学,让学生经历科学探究过程,学习科学研究方法,培养学生的探索精神,提高学生的实践能
【机 构】
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安徽庐江第四中学
【出 处】
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中学教学参考
【发表日期】
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2020年8期
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