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【摘要】幼儿合作能力是一种品德培养，对幼儿一生的发展至关重要。我们要激发幼儿合作兴趣，为幼儿创造合作的机会，指导幼儿掌握合作的技巧，为幼儿良好个性的发展奠定扎实的基础。
【关键词】幼儿合作能力培养
合作能力在当今社会是一个人最重要的素质之一。《幼儿园教育指导纲要》中也明确强调了要培养幼儿的合作能力。所以，注重培养孩子的合作能力是我们早期教育中必不可少的一项内容，对孩子今后能否取得成功相当重要。
一、提供幼儿合作机会，培养合作意识
为了让幼儿初步了解有关合作的要求，我们首先要同幼儿共同制定出交往合作活动规范，即不打人、不骂人、不争夺玩具，要有礼貌，要谦让，要商量。其次，通过看图说话、木偶戏、电视节目等生动形象的形式，使幼儿懂得什么是友爱，怎样做才是友爱。第三，以营造合作氛围为主题，布置活动室环境。如：在图书角上张贴体现小朋友合作行为的各种图片；与此同时,多提供幼儿交往合作的机会。我以培养合作性为目标，建立幼儿活动区，明确了在各活动区中对幼儿进行合作性培养的具体目标。例如：设立图书角、美工角、音乐角等；让幼儿合作分发餐具、课堂用品等；午睡前后让小朋友互相帮助穿脱衣服、系扣子等。
二、激发幼儿兴趣，培养合作意识
兴趣是推动幼儿探索和学习的内部动力。良好的学习兴趣可使幼儿在一种轻松、愉悦的心境中完成任务。没有兴趣的强制性学习将会扼杀幼儿求知的欲望。那么，如何培养幼儿对合作的兴趣呢？首先，要珍视孩子的好奇心，让幼儿感觉到与人合作是一件有趣的事，激发幼儿与人合作的欲望。其次，帮助幼儿克服不良心理，大胆与其他幼儿交往合作。例如：用动物故事《大象家的房子》和看图讲述《等明天》以及情境表演等，使幼儿明白：要像故事或表演中的小朋友一样，只有和大家一起玩，才会感到快乐。这样，通过文艺作品和身边的事例激发幼儿兴趣，培养合作意识，从而使幼儿喜欢与同伴合作，对与同伴合作保持一种持续的兴趣，为进一步培养幼儿的合作能力奠定基础。
三、创设良好的人际关系和交往环境
孩子们最喜欢玩游戏，因为游戏活动不仅可以跟自己要好的伙伴一起玩儿，而且可以根据自己的意愿来选择自己喜爱的游戏。因此，我在游戏活动中为孩子们创设了宽松、自由、平等的氛围，让孩子们无拘无束地在游戏中充分发挥自己的才能，展开自己想象的翅膀，随心所欲地展示自我。我每天都主动地加入他们的活动，以平等、合作的方式指导幼儿学习怎样交往与合作。比如：我们主动与孩子们在制作室一起合作来完成一件手工制作；在棋艺室，我还会让班上的围棋高手教我下围棋……孩子们在这种平和宽松的环境中与我和周围的小伙伴进行着交往。通过这样的交往方式，形成了充满友爱与关爱的交往环境。
四、培养幼儿合作要有爱心、友爱互助等良好品德
培养幼儿的合作能力，首先要让幼儿有关心他人、团结同伴、互帮互助的良好品德。由于父母的溺爱、娇惯，他们处处以我为中心，自私、跋扈、任性，攻击性行为较多，不愿与人合作。我们教师和家长都要了解孩子的个性特点，及时沟通，发现孩子这方面存在问题，就要及时采取恰当的教养方法，互相配合，纠正幼儿的不良习惯。教育幼儿在和小朋友相处时要关心他人、团结友爱、互帮互助，遇事与人商量。幼儿只有具备了关心他人、宽容、友善等良好的品德，才能在与人合作时感到顺利和快乐。
五、让幼儿体会到与人合作的快乐
幼儿在与小伙伴交往中逐渐学会合作后，在交往中感受到合作的愉快，会继续产生合作的需要，产生积极与人合作的态度。这时，教师应让幼儿体会合作成功的快乐情绪。主要运用以下几种方法：
1、成果展示法。如：展示幼儿的合作画，让幼儿欣赏到合作后的成果，产生愉快情绪。
2、表扬法。表扬合作顺利的幼儿，让他们讲一讲是怎样做的，对他们好的合作方式给予表扬——教师的赞赏对他们是一个促进。
3、激励法。对合作中有冲突的幼儿要给予指导和激励，使他们也产生积极情绪。教师的评价对幼儿的情绪很重要，这是使幼儿能否体验成功的关键。所以，教师要对幼儿合作后的结果给予恰当的肯定和激励。对合作不好的幼儿也要给予肯定和鼓励，以免他们对合作伙伴产生抱怨情绪，从而打消继续合作的积极性。
六、活动中教给有效的合作方法，培养合作技巧
尽管预先创设了一定的合作条件，然而幼儿还可能不会在需要合作的情景中自发地表现出合作行为（也可能是不知如何去合作）。这就需要我们教师和家长教给幼儿合作的方法，指导幼儿怎样进行合作。现代家庭都是独生子女，孩子是父母的“掌上明珠”，多数孩子形成了以自我为中心、任性等性格特征。在游戏活动中，幼儿遇到纠纷时，大多不会很好地解决，不是告状就是吵闹。这时，教师与父母要意识到合作的重要性，多提供合作的机会，培养幼儿的合作意识。首先，教师应提醒父母注意鼓励孩子多结交一些朋友，教给孩子交往的技能，学会与别人交往，并交代父母及时赞扬鼓励。作为教师，需时刻注意采取一种幼儿喜欢并乐于接受的方式进行教育，避免伤害幼儿的自尊心。这样，就使幼儿在协商的过程中学会了谦让、谅解等交往合作技能，懂得与人合作要友善、谦让，克服任性和以自我为中心等不利于交往合作的行为，使幼儿获得了与人合作时如何解决问题的经验和能力，为以后进一步合作奠定良好的基础。
总之，对幼儿合作能力的培养是一种品德的培养，对幼儿一生的发展至关重要。我们要激发幼儿的合作兴趣，为幼儿创造合作的机会，指导幼儿掌握合作的技巧，为幼儿良好个性的发展奠定扎实的基础。要提高幼儿的交往合作能力，既不是一朝一夕就能完成的，也不是光凭说教就能达到目的的，而是需要教师做一个有心人，为孩子创设各种交往环境，并进行细心指导。只有这样，才能结出累累硕果。
【关键词】幼儿合作能力培养
合作能力在当今社会是一个人最重要的素质之一。《幼儿园教育指导纲要》中也明确强调了要培养幼儿的合作能力。所以，注重培养孩子的合作能力是我们早期教育中必不可少的一项内容，对孩子今后能否取得成功相当重要。
一、提供幼儿合作机会，培养合作意识
为了让幼儿初步了解有关合作的要求，我们首先要同幼儿共同制定出交往合作活动规范，即不打人、不骂人、不争夺玩具，要有礼貌，要谦让，要商量。其次，通过看图说话、木偶戏、电视节目等生动形象的形式，使幼儿懂得什么是友爱，怎样做才是友爱。第三，以营造合作氛围为主题，布置活动室环境。如：在图书角上张贴体现小朋友合作行为的各种图片；与此同时,多提供幼儿交往合作的机会。我以培养合作性为目标，建立幼儿活动区，明确了在各活动区中对幼儿进行合作性培养的具体目标。例如：设立图书角、美工角、音乐角等；让幼儿合作分发餐具、课堂用品等；午睡前后让小朋友互相帮助穿脱衣服、系扣子等。
二、激发幼儿兴趣，培养合作意识
兴趣是推动幼儿探索和学习的内部动力。良好的学习兴趣可使幼儿在一种轻松、愉悦的心境中完成任务。没有兴趣的强制性学习将会扼杀幼儿求知的欲望。那么，如何培养幼儿对合作的兴趣呢？首先，要珍视孩子的好奇心，让幼儿感觉到与人合作是一件有趣的事，激发幼儿与人合作的欲望。其次，帮助幼儿克服不良心理，大胆与其他幼儿交往合作。例如：用动物故事《大象家的房子》和看图讲述《等明天》以及情境表演等，使幼儿明白：要像故事或表演中的小朋友一样，只有和大家一起玩，才会感到快乐。这样，通过文艺作品和身边的事例激发幼儿兴趣，培养合作意识，从而使幼儿喜欢与同伴合作，对与同伴合作保持一种持续的兴趣，为进一步培养幼儿的合作能力奠定基础。
三、创设良好的人际关系和交往环境
孩子们最喜欢玩游戏，因为游戏活动不仅可以跟自己要好的伙伴一起玩儿，而且可以根据自己的意愿来选择自己喜爱的游戏。因此，我在游戏活动中为孩子们创设了宽松、自由、平等的氛围，让孩子们无拘无束地在游戏中充分发挥自己的才能，展开自己想象的翅膀，随心所欲地展示自我。我每天都主动地加入他们的活动，以平等、合作的方式指导幼儿学习怎样交往与合作。比如：我们主动与孩子们在制作室一起合作来完成一件手工制作；在棋艺室，我还会让班上的围棋高手教我下围棋……孩子们在这种平和宽松的环境中与我和周围的小伙伴进行着交往。通过这样的交往方式，形成了充满友爱与关爱的交往环境。
四、培养幼儿合作要有爱心、友爱互助等良好品德
培养幼儿的合作能力，首先要让幼儿有关心他人、团结同伴、互帮互助的良好品德。由于父母的溺爱、娇惯，他们处处以我为中心，自私、跋扈、任性，攻击性行为较多，不愿与人合作。我们教师和家长都要了解孩子的个性特点，及时沟通，发现孩子这方面存在问题，就要及时采取恰当的教养方法，互相配合，纠正幼儿的不良习惯。教育幼儿在和小朋友相处时要关心他人、团结友爱、互帮互助，遇事与人商量。幼儿只有具备了关心他人、宽容、友善等良好的品德，才能在与人合作时感到顺利和快乐。
五、让幼儿体会到与人合作的快乐
幼儿在与小伙伴交往中逐渐学会合作后，在交往中感受到合作的愉快，会继续产生合作的需要，产生积极与人合作的态度。这时，教师应让幼儿体会合作成功的快乐情绪。主要运用以下几种方法：
1、成果展示法。如：展示幼儿的合作画，让幼儿欣赏到合作后的成果，产生愉快情绪。
2、表扬法。表扬合作顺利的幼儿，让他们讲一讲是怎样做的，对他们好的合作方式给予表扬——教师的赞赏对他们是一个促进。
3、激励法。对合作中有冲突的幼儿要给予指导和激励，使他们也产生积极情绪。教师的评价对幼儿的情绪很重要，这是使幼儿能否体验成功的关键。所以，教师要对幼儿合作后的结果给予恰当的肯定和激励。对合作不好的幼儿也要给予肯定和鼓励，以免他们对合作伙伴产生抱怨情绪，从而打消继续合作的积极性。
六、活动中教给有效的合作方法，培养合作技巧
尽管预先创设了一定的合作条件，然而幼儿还可能不会在需要合作的情景中自发地表现出合作行为（也可能是不知如何去合作）。这就需要我们教师和家长教给幼儿合作的方法，指导幼儿怎样进行合作。现代家庭都是独生子女，孩子是父母的“掌上明珠”，多数孩子形成了以自我为中心、任性等性格特征。在游戏活动中，幼儿遇到纠纷时，大多不会很好地解决，不是告状就是吵闹。这时，教师与父母要意识到合作的重要性，多提供合作的机会，培养幼儿的合作意识。首先，教师应提醒父母注意鼓励孩子多结交一些朋友，教给孩子交往的技能，学会与别人交往，并交代父母及时赞扬鼓励。作为教师，需时刻注意采取一种幼儿喜欢并乐于接受的方式进行教育，避免伤害幼儿的自尊心。这样，就使幼儿在协商的过程中学会了谦让、谅解等交往合作技能，懂得与人合作要友善、谦让，克服任性和以自我为中心等不利于交往合作的行为，使幼儿获得了与人合作时如何解决问题的经验和能力，为以后进一步合作奠定良好的基础。
总之，对幼儿合作能力的培养是一种品德的培养，对幼儿一生的发展至关重要。我们要激发幼儿的合作兴趣，为幼儿创造合作的机会，指导幼儿掌握合作的技巧，为幼儿良好个性的发展奠定扎实的基础。要提高幼儿的交往合作能力，既不是一朝一夕就能完成的，也不是光凭说教就能达到目的的，而是需要教师做一个有心人，为孩子创设各种交往环境，并进行细心指导。只有这样，才能结出累累硕果。