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说明文教学在初中语文学习中始终处于尴尬的地位,因为其趣味性、文学性的缺乏,学生学习起来索然无味,教师教得无所适从。尽管很多教师在教学中作了很多努力,但整体效果并不理想。学生在整个初中阶段说明文的学习后,始终难以写出一篇较有质量的说明文,这也足以看出初中说明文教学一直处于高耗低效的尴尬之中。