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摘要：教育部对教育工作作出了明确的指示，要求学生德、智、体、美、劳、全面发展，其中德排在首位，表明了德育工作的重要地位。错误的观念及教育方式导致一些孩子存在错误的道德价值观，在文明礼仪，心理承受能力方面存在严重不足，进而很容易出现逆反情绪，造成德育教育的失败。小学阶段是学生人生三观培养的重要阶段，德育教育迫在眉睫。
关键词：小学德育工作; 问题;措施
小学阶段是学生三观基础的成型阶段，奠定了一生发展的基础。小学时期做好德育工作，不但是学校及家长的责任，更是对未来发展的负责。小学阶段，学生思想是懵懂的，这时有利于思想道德观念的塑造，也有利于日后思想品德 的发展。新时代下的教育工作者要树立正确的教学观念，不断创新教学方法，有针对性的开展德育教育工作，加强对德育教育的实践。
1德育教育的基本内容及重要性
1.1德育教育的基本内容
青少年的成长中，小学阶段是关键的时期，该阶段对于学生树立正确的人生观、价值观及世界观有着重要的意义，也是学校德育工作能够发挥重要作用的阶段。小学素质教育中，德育是其他教育工作的核心基础。德育教育的基本内容有：
基本道德行为规范。“学生守则”“小学生日常行为规范”等内容为小学生德育教育制定了精神上的指导方针方向，对于小学生的行为习惯作出了约束范围;
公民的道德与政治品质。主要是有关爱国主义、集体主义、法制观念及政治常识等的内容。这对于小学生形成良好的集体责任感与荣誉感，友爱同学，幸福成长有着非常重要的意义;世界观、人生观、价值观。正确的三观是人为人处世的前提，学生形成正确的三观，才能在行为上加以约束，契合道德，在健康文明方面有良好的习惯。
1.2德育教育的重要性
素质教育不断深化的背景下，小学工作中最为关键的一环就是德育教育工作。首先，开展德育教育工作对学生思想道德建设有益。对学生个体来说，较高的学识，较高的学习能力是相当重要的，但更为重要的则是思想道德品质的塑造，因为思想道德品质的好坏决定了人是否能够在未来社会立足。小学阶段，学生的思想道德品质才刚萌芽，积极健康的引导有益于学生未来的发展，为健康的思想道德品质的形成打下坚实的基础。因而，教师要为学生的未来发展着想，担负起德育教育的重责，加强学生思想品德的建设;其次，班级管理中德育教育是必要的，其为班级管理工作打下了基础，因为缺乏德育教育工作，班级管理就会出现激烈的矛盾，师生间、学生间遇到问题难以磨合，没有包容和理解，班级管理中的各项规范是难以实施的，最终会影响到教育实践工作的开展;最后，德育教育工作的开展能够在一定程度上提升教师的职业能力。作为教育工作中的主要内容之一的德育工作也是教师职业能力表现的关键指标。
2小学德育工作存在的问题
2.1德育观念淡薄，避重就轻现象严重
当前普遍存在的问题就是德育的观念淡薄。虽然教育局对德育工作作出了明确的规定，学校也引起了重视，大力开展德育活动。但是，在实际的德育工作中，不论是学校领导还是专职教师都存在避重就轻的现状，重视知识教育，忽视德育教育。仅仅是将德育教育的内容编入教材教案，在实际课堂教授中，只是简要提点，将有关考试的重点内容加以重点讲解，而其他内容则一笔带过。学校领导往往考虑到升学率，对此种现象也是加以忽视，教师避重就轻的行为屡见不鲜。
2.2德育教育无法适应当前小学生的发展
德育教育的相关书籍很少更新内容，相当部分的内容是严重脱离当前社会发展的，脱离了当前小学生所面临的现实世界，因此，学生在德育知识的学习上是存在理解性困难的。科学技术的不断发展，使得信息全球化时代来临，各种不同的多样化的思想观念充斥在学生的世界里，他们接触了更为广阔的世界，获得了更加前沿的思想知识。陈旧的思想道德观念对于他们而言是陌生的，老旧的德育知识打破了他们的认知，是与他们的身心发展不想适宜的。
3优化小学德育工作的措施
3.1重视学校德育管理工作
学校是小学生学习知识，培养道德品质的重要场所。教育管理的相关人员应根据学生的成长阶段制定出适宜学生知识与品德同步的教育计划，将关注的重点之一放在学生的德育教育工作上，并采取有效的教学手段。因而，适合学生成长与发展的德育制度是必不可少的，教育工作者要转变传统的教学观念与教学方式，采取有效的措施、手段激发学生德育学习的兴趣，提高他们的积极性，并在其他学科知识教育中渗透更多的德育教育知识，培养学生正确的道德观念。
3.2加强对教师的培训
小学德育教育中相当重要的一部分就是教师的道德素质与德育教学水平，针对该薄弱环节，提高教师的德育知识水平与教学能力是有必要的。因此，教师要不断自我学习与钻研，提高自身的综合素质。同时，学校要加强对教师的培训，重视教师队伍的培养，在培训中不断完善教师的知识结构及德育教育实践能力。学校可以将优秀的德育工作者，优秀的班级或个人定为德育教育的典范，起到示范作用，激励学生崇尚优秀的品德与正确的三观。
4结语
总之，德育教育工作是复杂的、长远的。学生的道德品质的培养与发展要经历漫长的过程，小学是德育教育工作的起始阶段的部分，是思想品德培养的基础。因此，学校要充分运用各种教学手段，丰富德育教育工作，提高學生德育学习的积极性，熏陶和培养学生良好的思想道德品质，为学生未来的发展提供坚定的支持。
关键词：小学德育工作; 问题;措施
小学阶段是学生三观基础的成型阶段，奠定了一生发展的基础。小学时期做好德育工作，不但是学校及家长的责任，更是对未来发展的负责。小学阶段，学生思想是懵懂的，这时有利于思想道德观念的塑造，也有利于日后思想品德 的发展。新时代下的教育工作者要树立正确的教学观念，不断创新教学方法，有针对性的开展德育教育工作，加强对德育教育的实践。
1德育教育的基本内容及重要性
1.1德育教育的基本内容
青少年的成长中，小学阶段是关键的时期，该阶段对于学生树立正确的人生观、价值观及世界观有着重要的意义，也是学校德育工作能够发挥重要作用的阶段。小学素质教育中，德育是其他教育工作的核心基础。德育教育的基本内容有：
基本道德行为规范。“学生守则”“小学生日常行为规范”等内容为小学生德育教育制定了精神上的指导方针方向，对于小学生的行为习惯作出了约束范围;
公民的道德与政治品质。主要是有关爱国主义、集体主义、法制观念及政治常识等的内容。这对于小学生形成良好的集体责任感与荣誉感，友爱同学，幸福成长有着非常重要的意义;世界观、人生观、价值观。正确的三观是人为人处世的前提，学生形成正确的三观，才能在行为上加以约束，契合道德，在健康文明方面有良好的习惯。
1.2德育教育的重要性
素质教育不断深化的背景下，小学工作中最为关键的一环就是德育教育工作。首先，开展德育教育工作对学生思想道德建设有益。对学生个体来说，较高的学识，较高的学习能力是相当重要的，但更为重要的则是思想道德品质的塑造，因为思想道德品质的好坏决定了人是否能够在未来社会立足。小学阶段，学生的思想道德品质才刚萌芽，积极健康的引导有益于学生未来的发展，为健康的思想道德品质的形成打下坚实的基础。因而，教师要为学生的未来发展着想，担负起德育教育的重责，加强学生思想品德的建设;其次，班级管理中德育教育是必要的，其为班级管理工作打下了基础，因为缺乏德育教育工作，班级管理就会出现激烈的矛盾，师生间、学生间遇到问题难以磨合，没有包容和理解，班级管理中的各项规范是难以实施的，最终会影响到教育实践工作的开展;最后，德育教育工作的开展能够在一定程度上提升教师的职业能力。作为教育工作中的主要内容之一的德育工作也是教师职业能力表现的关键指标。
2小学德育工作存在的问题
2.1德育观念淡薄，避重就轻现象严重
当前普遍存在的问题就是德育的观念淡薄。虽然教育局对德育工作作出了明确的规定，学校也引起了重视，大力开展德育活动。但是，在实际的德育工作中，不论是学校领导还是专职教师都存在避重就轻的现状，重视知识教育，忽视德育教育。仅仅是将德育教育的内容编入教材教案，在实际课堂教授中，只是简要提点，将有关考试的重点内容加以重点讲解，而其他内容则一笔带过。学校领导往往考虑到升学率，对此种现象也是加以忽视，教师避重就轻的行为屡见不鲜。
2.2德育教育无法适应当前小学生的发展
德育教育的相关书籍很少更新内容，相当部分的内容是严重脱离当前社会发展的，脱离了当前小学生所面临的现实世界，因此，学生在德育知识的学习上是存在理解性困难的。科学技术的不断发展，使得信息全球化时代来临，各种不同的多样化的思想观念充斥在学生的世界里，他们接触了更为广阔的世界，获得了更加前沿的思想知识。陈旧的思想道德观念对于他们而言是陌生的，老旧的德育知识打破了他们的认知，是与他们的身心发展不想适宜的。
3优化小学德育工作的措施
3.1重视学校德育管理工作
学校是小学生学习知识，培养道德品质的重要场所。教育管理的相关人员应根据学生的成长阶段制定出适宜学生知识与品德同步的教育计划，将关注的重点之一放在学生的德育教育工作上，并采取有效的教学手段。因而，适合学生成长与发展的德育制度是必不可少的，教育工作者要转变传统的教学观念与教学方式，采取有效的措施、手段激发学生德育学习的兴趣，提高他们的积极性，并在其他学科知识教育中渗透更多的德育教育知识，培养学生正确的道德观念。
3.2加强对教师的培训
小学德育教育中相当重要的一部分就是教师的道德素质与德育教学水平，针对该薄弱环节，提高教师的德育知识水平与教学能力是有必要的。因此，教师要不断自我学习与钻研，提高自身的综合素质。同时，学校要加强对教师的培训，重视教师队伍的培养，在培训中不断完善教师的知识结构及德育教育实践能力。学校可以将优秀的德育工作者，优秀的班级或个人定为德育教育的典范，起到示范作用，激励学生崇尚优秀的品德与正确的三观。
4结语
总之，德育教育工作是复杂的、长远的。学生的道德品质的培养与发展要经历漫长的过程，小学是德育教育工作的起始阶段的部分，是思想品德培养的基础。因此，学校要充分运用各种教学手段，丰富德育教育工作，提高學生德育学习的积极性，熏陶和培养学生良好的思想道德品质，为学生未来的发展提供坚定的支持。