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此前，笔者已运用图形推演法对3个哲学难点进行了尝试破解，并将论文《巧用图形推演 立破哲学难点》发表于知网版的《试题与研究》。现在，笔者继续使用图形推演法，就另外3个点与大家一起探讨哲学难点的破解之道，若有不当之处，请不吝赐教。
一、图形推演“意识的本质”及动物和电脑为何没有意识
关于意识的本质，教材从意识的起源、生理基础和内容三个层面作出了详细的阐释。然而，学生学习完这一框题的内容后，是否真的明白了呢？动物和电脑与人脑的区别、动物和电脑的思维与人脑的思维区别到底在哪里呢？我们不妨使用图形推演，将意识形成所需要的各种条件加以归纳和展示，再来与动物思维、电脑思维进行对比，就可以找到庙门了。
由图可知，人的意识的形成必须具备物质基础条件、社会条件和生理基础条件，三者缺一不可。其中，动物同样具有物质基础条件，然而动物没有与人类一样的社会交往和劳动。在大脑的结构上，动物大脑不仅占其体重的比例远远小于人脑占人体体重的比例、动物大脑神经细胞数量远远少于人脑，关键是动物大脑中只有第一信号系统，没有第二信号系统;“意识”二字发明出来就是为了区分动物思维和人的思维的，因此，只有人类才有意识，动物的思维再高级，也因为缺乏意识生成的部分条件，只能叫高级心理活动，不能称之为意识。
再来看意识形成后的推演圖：
由图可知，人的意识必含两方面的内容，即感性认识和理性认识。动物思维和心理活动的内容，由于大脑结构的复杂程度远远赶不上人脑，所以动物智力水平决定了其只有感性认识，没有理性认识。同理，电脑的思维过程是人类输入的指令引发的纯粹的数据刻录、传输和计算过程，是属于纯理性思维，也就是说，电脑是没有情感的：一棍子打在电脑上，电脑可能会变形、死机、程序错误，但它不会发出痛的“呻吟”之声，也不会因为我们打了它（只要没打烂），它就拒绝为我们人类服务。（即使打烂了，电脑也只是不能再正常地运转，并非拒绝为人类服务。）
二、图形推演“整体统率着部分”及整体如何支配部分
关于整体和部分的地位、功能的不同，教材进行了理论描述：整体居于主导地位，整体统率着部分，具有部分所不具有的功能;部分在事物的存在和发展过程中处于被支配的地位、服从和服务于整体。然而，缺乏典例的佐证，学生理解起来容易一头雾水、丈二和尚摸不到头脑，此时图形推演法派上了大用场：
由图可知，脚走不走路并不是脚“自己说了算”，而是由整体决定，然而人的所有活动都受到人脑神经中枢的指挥和支配，也就是说，就像国家这个整体决定某个省的事务实际上是由党中央和全国人大这个关键部分来决定一样（如中央决定对港澳实行一国两制），人这个整体对人的各个部分的决定作用也一直是由人脑这个关键部分来负责执行的，这样推演和讲解可以帮助学生透彻地理解整体对部分的统率、支配、决定作用及整体为什么具有部分不具有的功能：走路虽然是脚在主要负责，但是走不走、怎样走取决于整体，而整体又取决于关键部分——人脑的指挥;人脑负责指挥但并不负责走路，光有人脑是没有办法走路的，因此，走路既非脚的功能，也非人脑的功能，而是人这个整体的功能。
三、图形推演“创新推动社会生产力的发展”
关于创新的第一个作用，教材从五个方面论证了它对生产力发展的推动作用，但①创新更新生产工具、②创新促进技术进步、③创新提高劳动者素质、④创新开辟更为广阔的劳动对象和⑤创新推动生产力的发展，这五个方面之间有着什么样的内在联系呢？由图可知，电脑和机器人作为创新的表现，首先意味着数据传输和网络技术的进步，而技术的进步便对劳动者的技能提出了更高的要求，劳动者要想保住自己的“饭碗”，就必须适应新的生产工具、学会使用电脑和网络，这样一来，劳动者的素质就得到了提升;其次，机器人可以代替人类前往危险的领域进行工作，从而为人类开辟更加广阔的劳动对象;第三，机器人和电脑的运用及劳动者素质的提高都能够促进生产效率的提高，最终达到推动生产力发展的目的和效果。
四、结论
综上所述，图形推演法可以理清知识的内在逻辑，指明知识生成的思维路径，对于吸引学生的注意、提升学习的兴趣和效率、破解学习中的难点有着不可磨灭的作用。我们应当学会充分利用图形推演法，进而重整教材，把抽象知识具象化，把复杂问题简单化，把疑难理论生活化，帮助学生轻松地学习哲学。
参考文献：
[1]武志伟. 思维导图在促进学生物理概念结构化的应用[D].中央民族大学，2019.
[2]陈文娟.巧用思维导图助力高中政治教学[J].中国教育学刊，2019（01）：105.
[3]许鹏. 巧用图形推演 立破哲学难点[J].试题与研究，2020.
作者简介：姓名：许鹏 出生年月：1984.09.06 性别：男 民族：汉 籍贯：丰都 最高学历：本科 职称：中学政治二级 研究方向：政治教育教学 单位：重庆市涪陵第十八中学校
一、图形推演“意识的本质”及动物和电脑为何没有意识
关于意识的本质，教材从意识的起源、生理基础和内容三个层面作出了详细的阐释。然而，学生学习完这一框题的内容后，是否真的明白了呢？动物和电脑与人脑的区别、动物和电脑的思维与人脑的思维区别到底在哪里呢？我们不妨使用图形推演，将意识形成所需要的各种条件加以归纳和展示，再来与动物思维、电脑思维进行对比，就可以找到庙门了。
由图可知，人的意识的形成必须具备物质基础条件、社会条件和生理基础条件，三者缺一不可。其中，动物同样具有物质基础条件，然而动物没有与人类一样的社会交往和劳动。在大脑的结构上，动物大脑不仅占其体重的比例远远小于人脑占人体体重的比例、动物大脑神经细胞数量远远少于人脑，关键是动物大脑中只有第一信号系统，没有第二信号系统;“意识”二字发明出来就是为了区分动物思维和人的思维的，因此，只有人类才有意识，动物的思维再高级，也因为缺乏意识生成的部分条件，只能叫高级心理活动，不能称之为意识。
再来看意识形成后的推演圖：
由图可知，人的意识必含两方面的内容，即感性认识和理性认识。动物思维和心理活动的内容，由于大脑结构的复杂程度远远赶不上人脑，所以动物智力水平决定了其只有感性认识，没有理性认识。同理，电脑的思维过程是人类输入的指令引发的纯粹的数据刻录、传输和计算过程，是属于纯理性思维，也就是说，电脑是没有情感的：一棍子打在电脑上，电脑可能会变形、死机、程序错误，但它不会发出痛的“呻吟”之声，也不会因为我们打了它（只要没打烂），它就拒绝为我们人类服务。（即使打烂了，电脑也只是不能再正常地运转，并非拒绝为人类服务。）
二、图形推演“整体统率着部分”及整体如何支配部分
关于整体和部分的地位、功能的不同，教材进行了理论描述：整体居于主导地位，整体统率着部分，具有部分所不具有的功能;部分在事物的存在和发展过程中处于被支配的地位、服从和服务于整体。然而，缺乏典例的佐证，学生理解起来容易一头雾水、丈二和尚摸不到头脑，此时图形推演法派上了大用场：
由图可知，脚走不走路并不是脚“自己说了算”，而是由整体决定，然而人的所有活动都受到人脑神经中枢的指挥和支配，也就是说，就像国家这个整体决定某个省的事务实际上是由党中央和全国人大这个关键部分来决定一样（如中央决定对港澳实行一国两制），人这个整体对人的各个部分的决定作用也一直是由人脑这个关键部分来负责执行的，这样推演和讲解可以帮助学生透彻地理解整体对部分的统率、支配、决定作用及整体为什么具有部分不具有的功能：走路虽然是脚在主要负责，但是走不走、怎样走取决于整体，而整体又取决于关键部分——人脑的指挥;人脑负责指挥但并不负责走路，光有人脑是没有办法走路的，因此，走路既非脚的功能，也非人脑的功能，而是人这个整体的功能。
三、图形推演“创新推动社会生产力的发展”
关于创新的第一个作用，教材从五个方面论证了它对生产力发展的推动作用，但①创新更新生产工具、②创新促进技术进步、③创新提高劳动者素质、④创新开辟更为广阔的劳动对象和⑤创新推动生产力的发展，这五个方面之间有着什么样的内在联系呢？由图可知，电脑和机器人作为创新的表现，首先意味着数据传输和网络技术的进步，而技术的进步便对劳动者的技能提出了更高的要求，劳动者要想保住自己的“饭碗”，就必须适应新的生产工具、学会使用电脑和网络，这样一来，劳动者的素质就得到了提升;其次，机器人可以代替人类前往危险的领域进行工作，从而为人类开辟更加广阔的劳动对象;第三，机器人和电脑的运用及劳动者素质的提高都能够促进生产效率的提高，最终达到推动生产力发展的目的和效果。
四、结论
综上所述，图形推演法可以理清知识的内在逻辑，指明知识生成的思维路径，对于吸引学生的注意、提升学习的兴趣和效率、破解学习中的难点有着不可磨灭的作用。我们应当学会充分利用图形推演法，进而重整教材，把抽象知识具象化，把复杂问题简单化，把疑难理论生活化，帮助学生轻松地学习哲学。
参考文献：
[1]武志伟. 思维导图在促进学生物理概念结构化的应用[D].中央民族大学，2019.
[2]陈文娟.巧用思维导图助力高中政治教学[J].中国教育学刊，2019（01）：105.
[3]许鹏. 巧用图形推演 立破哲学难点[J].试题与研究，2020.
作者简介：姓名：许鹏 出生年月：1984.09.06 性别：男 民族：汉 籍贯：丰都 最高学历：本科 职称：中学政治二级 研究方向：政治教育教学 单位：重庆市涪陵第十八中学校