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摘要：“Well begun is half done“在英语课堂教学中，如何寻找学生的兴奋点，激发学生的兴趣是保证高效课堂顺利开展的关键。好的导入方法就显得尤为重要，那么，如何做到英语课堂导入新颖别致，吸引学生，又过渡自然，能够将新知识有机的融于导入语中是一门不小的学问。因此，课堂导入的好坏是一节课成败的关键所在。在导入这个环节中做好“点、拨、提”的工作，铺路搭桥，领导学生体会学习的乐趣，是探讨导入法的重要性所在。结合本人多年的教学体会下面谈谈英语课堂教学中常用的几种导入技巧。
关键词：导入方法 故事法 游戏法 温故知新法 图画法 悬念法 实物直观法 比赛法 兴趣
（1）讲故事法。故事是我们生活中必不可少的一部分，我们从故事中得到幻想与启迪，与主人公一起喜怒哀乐任何人都离不开故事，求知欲强好奇心强孩子希望得到具体形象的回答，深入浅出的故事是他们喜闻乐见的方法形式.因此引入故事设置悬念是很好的导入法之一。例如在上An old man tried to move the mountains时，我先绘声绘色地讲：Long， long ago， there was an old man......
（2）游戏导入法。游戏很受喜爱。我们根据学生这一特点，采用游戏式导入，可收到很好的效果。如在What does he do？时，我设计了几件小小的道具：teacher教棍；doctor带有红十字的帽；soldier玩具；farme草帽。学生在游戏中很快就学会了运用"What does he/she do？" "Where does he/she work？"轻松愉快中就达到教学目的.这种学生喜闻乐见的游戏式导入，适用于看医生、购物等场景性很强的课文教学中.教师在设计教学时可能会麻烦一些，但收到的效果是物有所值。
（3）温故知新法。前后衔接，也就是从整体结构出发，承上启下地导入新课，在开始新课前，先温故已学过的知识，可以使学生把前后所学知识衔接起来，从而达到温故知新的目的，使学生胸有成竹地走进课堂。教师可以针对上节课的内容，设计一些听力、对话或笔头练习，这样有利于培养学生对英语的感觉，学生在熟悉并掌握了旧知识后，有了成功感和满足感，就会有更大的求知欲望。例如：在学习Telephone Number这一课时，可以先复习以前所学过的数字表达法：时间表达法，电话号码表达法等等。通过复习数字，引出关于Telephone Number这一课，这种前后衔接的教学方法，使学生抓住新旧知识之间的联系，从而更生动地“温故知新”，更积极地走进课堂。
（4）图画导入法。课堂图画的主要形式是挂图、剪贴画、简笔画、幻灯图片等。色彩缤纷、栩栩如生的图画可以吸引学生的注意力，使他们更快地进入角色，投入到课堂学习中来，还可以帮助他们理解抽象的知识，培养他们的观察力、想象力和思维力。例如：用in、on、under、beside、behind、between等介词来表示物体的不同位置，教师首先出示小狗相对于盒子的不同位置的六张图画，让学生观察，要求学生用英语说出图意，这种不给学生固定主题让学生自由发挥的方法，给于学生足够的思维空间，进一步拓展学生的思路。通过在观察的基础上的练说，使学生把语言训练和生活实践密切结合，又能培养他们的口头表达能力。
（5）设置悬念法。悬念，也就是悬而未决的问题。设置一些懸念，能够引起学生的好奇心和求知欲，激发学生对课堂的兴趣，学生一旦有了兴趣就要刨根问底地寻求正确答案，思路就紧跟着老师。例如：关于写英语信的课，我是这样引导学生：“Have you a pen friend？Have you ever written to him or her？Do you want to write to him or her？Let's write to your pen friend？这时就很自然地转入了“英语信”这一课的学习。这种悬念诱导的方法，吸引学生自觉主动地走进课堂，使他们从一开始就成为探求问题答案的主动者，掌握学习的主动权。但教师提问时，要注意提问的广泛性。使每个学生都有答题的机会，而不能只针对几位成绩好的学生，这样无疑会挫伤其他学生的积极性，使他们将自己排除在课堂之外。
（6）实物直观法。实物教学，都能够吸引孩子注意力激发兴趣并且能够加深孩子的印象。教师应注意充分利用各种实物，如：文具用品、水果、各种玩具、教室里的摆设、身上的衣物、人体器官等等。这些现有实物的充分利用，不但从一开始调动了学生的学习积极性，使他们精力集中，为更好地完成整堂课的教学任务打基础，而且使学生的学习更贴近生活实际，为今后的英语交际作下良好的铺垫。
（7）积极参赛，勇于夺冠：学生好胜心强，教师在新课开始，引进竞争机制符合学生可望获胜的心理，能促使他们积极思维，充分准备，变被动为主动。竞赛的方式包括看谁听得清、看谁说得好、看谁读得准、看谁写得好等等。例如：全班分成四大组，进行接力写单词比赛，第二位同学写的单词首字母必须和第一位同学写的单词的尾字母相同，假如第一位同学写的单词是take，那么第二位同学写的单词必须以字母e开头，如：egg、eraser、English、eleven、eight等等。对于竞赛获奖的同学予以一定的奖励，使学生感受到成功的喜悦，还能增强学生的参与意识和集体荣誉感。
总之，在英语课堂教学中，课堂导入至关重要，其方法灵活多样，教师可以根据学生的实际情况，结合课文内容，选择适当的导入技巧，必要时可几种方法融会贯通在一起，自然过渡到新课中，找到学生的兴奋点，充分调动学生的兴趣，这是上好一堂英语课的首要环节。一堂英语课有了精彩的导入，还要有丰富的内容，轻松地课堂氛围，和谐的师生关系。
关键词：导入方法 故事法 游戏法 温故知新法 图画法 悬念法 实物直观法 比赛法 兴趣
（1）讲故事法。故事是我们生活中必不可少的一部分，我们从故事中得到幻想与启迪，与主人公一起喜怒哀乐任何人都离不开故事，求知欲强好奇心强孩子希望得到具体形象的回答，深入浅出的故事是他们喜闻乐见的方法形式.因此引入故事设置悬念是很好的导入法之一。例如在上An old man tried to move the mountains时，我先绘声绘色地讲：Long， long ago， there was an old man......
（2）游戏导入法。游戏很受喜爱。我们根据学生这一特点，采用游戏式导入，可收到很好的效果。如在What does he do？时，我设计了几件小小的道具：teacher教棍；doctor带有红十字的帽；soldier玩具；farme草帽。学生在游戏中很快就学会了运用"What does he/she do？" "Where does he/she work？"轻松愉快中就达到教学目的.这种学生喜闻乐见的游戏式导入，适用于看医生、购物等场景性很强的课文教学中.教师在设计教学时可能会麻烦一些，但收到的效果是物有所值。
（3）温故知新法。前后衔接，也就是从整体结构出发，承上启下地导入新课，在开始新课前，先温故已学过的知识，可以使学生把前后所学知识衔接起来，从而达到温故知新的目的，使学生胸有成竹地走进课堂。教师可以针对上节课的内容，设计一些听力、对话或笔头练习，这样有利于培养学生对英语的感觉，学生在熟悉并掌握了旧知识后，有了成功感和满足感，就会有更大的求知欲望。例如：在学习Telephone Number这一课时，可以先复习以前所学过的数字表达法：时间表达法，电话号码表达法等等。通过复习数字，引出关于Telephone Number这一课，这种前后衔接的教学方法，使学生抓住新旧知识之间的联系，从而更生动地“温故知新”，更积极地走进课堂。
（4）图画导入法。课堂图画的主要形式是挂图、剪贴画、简笔画、幻灯图片等。色彩缤纷、栩栩如生的图画可以吸引学生的注意力，使他们更快地进入角色，投入到课堂学习中来，还可以帮助他们理解抽象的知识，培养他们的观察力、想象力和思维力。例如：用in、on、under、beside、behind、between等介词来表示物体的不同位置，教师首先出示小狗相对于盒子的不同位置的六张图画，让学生观察，要求学生用英语说出图意，这种不给学生固定主题让学生自由发挥的方法，给于学生足够的思维空间，进一步拓展学生的思路。通过在观察的基础上的练说，使学生把语言训练和生活实践密切结合，又能培养他们的口头表达能力。
（5）设置悬念法。悬念，也就是悬而未决的问题。设置一些懸念，能够引起学生的好奇心和求知欲，激发学生对课堂的兴趣，学生一旦有了兴趣就要刨根问底地寻求正确答案，思路就紧跟着老师。例如：关于写英语信的课，我是这样引导学生：“Have you a pen friend？Have you ever written to him or her？Do you want to write to him or her？Let's write to your pen friend？这时就很自然地转入了“英语信”这一课的学习。这种悬念诱导的方法，吸引学生自觉主动地走进课堂，使他们从一开始就成为探求问题答案的主动者，掌握学习的主动权。但教师提问时，要注意提问的广泛性。使每个学生都有答题的机会，而不能只针对几位成绩好的学生，这样无疑会挫伤其他学生的积极性，使他们将自己排除在课堂之外。
（6）实物直观法。实物教学，都能够吸引孩子注意力激发兴趣并且能够加深孩子的印象。教师应注意充分利用各种实物，如：文具用品、水果、各种玩具、教室里的摆设、身上的衣物、人体器官等等。这些现有实物的充分利用，不但从一开始调动了学生的学习积极性，使他们精力集中，为更好地完成整堂课的教学任务打基础，而且使学生的学习更贴近生活实际，为今后的英语交际作下良好的铺垫。
（7）积极参赛，勇于夺冠：学生好胜心强，教师在新课开始，引进竞争机制符合学生可望获胜的心理，能促使他们积极思维，充分准备，变被动为主动。竞赛的方式包括看谁听得清、看谁说得好、看谁读得准、看谁写得好等等。例如：全班分成四大组，进行接力写单词比赛，第二位同学写的单词首字母必须和第一位同学写的单词的尾字母相同，假如第一位同学写的单词是take，那么第二位同学写的单词必须以字母e开头，如：egg、eraser、English、eleven、eight等等。对于竞赛获奖的同学予以一定的奖励，使学生感受到成功的喜悦，还能增强学生的参与意识和集体荣誉感。
总之，在英语课堂教学中，课堂导入至关重要，其方法灵活多样，教师可以根据学生的实际情况，结合课文内容，选择适当的导入技巧，必要时可几种方法融会贯通在一起，自然过渡到新课中，找到学生的兴奋点，充分调动学生的兴趣，这是上好一堂英语课的首要环节。一堂英语课有了精彩的导入，还要有丰富的内容，轻松地课堂氛围，和谐的师生关系。