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虽然在近几年的教学改革实践中，学生听、说、读、写的英语能力有了明显提高，但仍然存在许多问题。不少学校在进行英语教学的过程中，忽略对学生综合语言运用能力的培养，只重视英语知识的传授，结果，培养出来的学生变成了说“哑巴英语”的“好学生”，不适合教学目标的要求，也不适合社会发展的需要。很多教师仍然停留在侧重通过阅读材料传授语音、