【摘 要】
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<正>有关《安塞腰鼓》的各种教学实例,都涉及对该篇散文语言的赏读问题。郑桂华老师在教学中,提出了原文作者多角度描写的语言特征。而这一特征的概括,正可以启发我们,如何将
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<正>有关《安塞腰鼓》的各种教学实例,都涉及对该篇散文语言的赏读问题。郑桂华老师在教学中,提出了原文作者多角度描写的语言特征。而这一特征的概括,正可以启发我们,如何将作者的多角度描写转变为教学的多角度赏读,从而使我们在散文教学特别是语言赏读的环节,有可能稍稍深化教学内容,并对其他散文语言的赏读起一点借鉴作用,故接着她的话题,我作一点展开。
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