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《公文写作与处理》作为一门大学应用实践类课程，在课程内容上具有滞后型与被动性的特点。只有在教学过程中引入主体性教学模式，发挥教育者与受教育者双方的主体能动作用，才能有效提高教学效果，达到“育人”的目的。
主体性教学模式在《公文写作与处理》课程中的实践
【摘 要】
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《公文写作与处理》作为一门大学应用实践类课程，在课程内容上具有滞后型与被动性的特点。只有在教学过程中引入主体性教学模式，发挥教育者与受教育者双方的主体能动作用，才能有
【机 构】
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上海工程技术大学
【出 处】
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新课程研究(中旬刊)
【发表日期】
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2014年8期
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