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针对目前《货币银行学》课程教学中存在的问题，在分析课程特点、教学现状和基于问题的教学模式内涵的基础上，本文将以流动性理论为例探究基于问题的教学模式在《货币银行学》课堂教学中的应用。教学实践表明，基于问题的教学模式提高了学生的问题意识，提高了学生学习的积极主动性，加深了对货币运行规律的原理、知识、概念、理论的理解，为后续课程的学习奠定了坚实的基础。