论文部分内容阅读
摘 要：随着时代教育理念的不断发展，我国教育部门对高校计算机基础教学改革倾入了更多关注。当前网络线上教学与线下混合教学模式已经被广泛应用到其他学科教学实践中。当前诸多计算机教师已经将互联网与多媒体融入到课堂教学实践中，但他们的授课模式往往回到传统教育形式，尚未将线上教学成果应用到面授式课堂教学中，这就极容易导致学生对课堂教学的适应程度不高，难以跟上课程学习进度。鉴于此，教师要在利用现代化教育设备与教育形式的基础上，对线上线下教学形式、多媒体教学与任务型教学进行改革与创新，使得信息技术素养与计算机操作能力得到有效提升。
关键词：高职院校;计算机基础;教学改革
我国高校教师在线上教学中积累了丰富的实践教学经验，但是部分教师能够将线上教学形式与复课后的课堂教学实践相融合，仍有大部分教师直接采用传统教育形式来开展教学，使得学生对课堂学习的积极性不高，其计算机操作能力难以得到切实提高。本文依据学生学情与线上教学经验来，对计算机基础课程的改革途径进行探讨。
一、融入新媒体，唤醒学习动力
从线上教学实践中出发，教师能够在线上教学中利用新媒体来呈现多样化内容，并充分发挥出新媒体教学工具的人机交互优势，学生们能够通过钉钉等线上教学软件来进行师生交互与沟通，即时进行课前预习答疑、课堂教学展示以及线上课后复习活动。所以教师要将移动媒体与软件融入到课堂教学实践中，对课程教育机制进行创新与改革，这样也保证学生在课堂学习中错时空的进行学习，使得他们对知识的理解与掌握更为牢固。在此基础上，教师要打造个性化的新媒体教学形式，首先要做到将单向传授式转向启发式建构，利用新媒体创设的环境来将自身的主导者角色转换向引导者、组织者和协作者，使学生注意力被吸引到教师所制作新媒体情景中，更容易组织学生进行有序、有效的小组合作与讨论，促使学生形成正确的学习态度、学习方法、建构符合自身发展特点的知识体系。同时，为强化学生计算机动手能力，教师不应局限于新媒体工具的应用，要更多关注到实例讲解的解题思路，注重引导学生去思考，并及时根据学生反馈来集中讲解重点和难点，对学习过程进行实时跟踪与评价，从而激发学生的学习兴趣和积极性，实现提高操作和应用能力培养的目标。
二、精准开展任务教学，强化应用技巧
从计算机基础的属性出发，这门公共基础课程与学生的专业学习或未来之恶业发展具有较大关联。事实上，计算机作为一门工具，它就是服务于各专业的，诸多岗位都对学生的计算机素养与操作能力提出了较高要求。再加上互联网行业受到的影响较小，因此精准化的制定教学任务与目标能够让学生的就业竞争力得到增强。要结合不同专业学生的发展趋势与特点，注重实用性技能的传授，使得学生能够掌握与自身未来工作相关的操作技巧。在传授会计专业学生Excel知识是，教师可预先了解学生的课程项目，并将统计账簿、计算公式与表格的制作作为重要教学任务，让学生针对性强化这部分的实践操作技巧。面向教育类专业的学生，可以侧重讲解PowerPoint 使用与课件的制作，并鼓励学生在制作中加入自身的创意点。同时，教师也可讲解工作中常用的通知与活动方案的制作流程。例如，在Word教学方面，教师可以联系社会岗位实际来设定活动策划等任务，让学生意识到这门课程价值。尤其是网络应用专业教学方面，教师在传授互联网协议等基础原理与内容时，要引导学生正确使用互联网工具，更多利用网络获取信息、学习先进计算机操作技能，并做好应用能力的考核，让他们能够学以致用。
三、线上线下融合，培养复合型人才
线上线下融入是当前时代发展的必然要求，教师要将线上教学与线下教学优势相融合，使得课程教学更加高效，学生的学习激情也更高涨。为推动计算机基础教学改革，教师要兼顾线上线下教学资源的开发，依据不同学生的学习层次来选取课件、测验等线上与线下教学资源，在线下的课堂中更注重学生重难点的答疑，学习问题的讨论与基础知识理解效果，督促学生加快学习进度，并引导学生们利用好课余时间，在线上对学习程度好的学生点拨提升，对底子薄弱的学生进行基础的巩固、实际操作技能的辅导、重难点突破等等。这样能够使得线上线下教学模式更好的关注到不同程度学生的计算机能力，使得计算机基础教学更加个性化，让学生能够进行移动学习、碎片化学习，有利于他们查漏补缺，更深的了解知识、切实掌握操作技巧。此外，教师可尝试课证融通教育方法，结合当前推行的1+x证书制度，培养高校的复合型技术人才，为学生成功掌握一种应用能力提供证明。所以，教师要积极组织与鼓励学生考取有关计算机office等相关资格证书，并将所考证书归入课程结业考试的一部分，进一步推动教学改革。
结语：基于以上阐述可得，高校计算机基础教学改革对学生未来就业与发展具有深远影响。因此，积极推动线上线下教学模式的融合与创新对计算机基础的教学改革具有重要价值意义，这就需要教师在实践中进行经验的总结，教育形式的调整，不断更新教学理念和教学手段。同时，要关注到理论与实践相脱离的問题，通过改进任务教学法与新媒体教学方式来激发学生的内在学习动力，促使他们自主、自觉的理解、掌握计算机，作为一种技能学以致用，为将来走向工作岗位夯实基础。
参考文献：
[1]唐新璐. 浅谈高职院校计算机基础教学改革[J]. 报刊荟萃：下， 2018， 000（001）：P.132-132.
[2]乔亚丽. 互联网+时代背景下高职计算机基础教学改革探究[J]. 数字通信世界， 2019（5）.
关键词：高职院校;计算机基础;教学改革
我国高校教师在线上教学中积累了丰富的实践教学经验，但是部分教师能够将线上教学形式与复课后的课堂教学实践相融合，仍有大部分教师直接采用传统教育形式来开展教学，使得学生对课堂学习的积极性不高，其计算机操作能力难以得到切实提高。本文依据学生学情与线上教学经验来，对计算机基础课程的改革途径进行探讨。
一、融入新媒体，唤醒学习动力
从线上教学实践中出发，教师能够在线上教学中利用新媒体来呈现多样化内容，并充分发挥出新媒体教学工具的人机交互优势，学生们能够通过钉钉等线上教学软件来进行师生交互与沟通，即时进行课前预习答疑、课堂教学展示以及线上课后复习活动。所以教师要将移动媒体与软件融入到课堂教学实践中，对课程教育机制进行创新与改革，这样也保证学生在课堂学习中错时空的进行学习，使得他们对知识的理解与掌握更为牢固。在此基础上，教师要打造个性化的新媒体教学形式，首先要做到将单向传授式转向启发式建构，利用新媒体创设的环境来将自身的主导者角色转换向引导者、组织者和协作者，使学生注意力被吸引到教师所制作新媒体情景中，更容易组织学生进行有序、有效的小组合作与讨论，促使学生形成正确的学习态度、学习方法、建构符合自身发展特点的知识体系。同时，为强化学生计算机动手能力，教师不应局限于新媒体工具的应用，要更多关注到实例讲解的解题思路，注重引导学生去思考，并及时根据学生反馈来集中讲解重点和难点，对学习过程进行实时跟踪与评价，从而激发学生的学习兴趣和积极性，实现提高操作和应用能力培养的目标。
二、精准开展任务教学，强化应用技巧
从计算机基础的属性出发，这门公共基础课程与学生的专业学习或未来之恶业发展具有较大关联。事实上，计算机作为一门工具，它就是服务于各专业的，诸多岗位都对学生的计算机素养与操作能力提出了较高要求。再加上互联网行业受到的影响较小，因此精准化的制定教学任务与目标能够让学生的就业竞争力得到增强。要结合不同专业学生的发展趋势与特点，注重实用性技能的传授，使得学生能够掌握与自身未来工作相关的操作技巧。在传授会计专业学生Excel知识是，教师可预先了解学生的课程项目，并将统计账簿、计算公式与表格的制作作为重要教学任务，让学生针对性强化这部分的实践操作技巧。面向教育类专业的学生，可以侧重讲解PowerPoint 使用与课件的制作，并鼓励学生在制作中加入自身的创意点。同时，教师也可讲解工作中常用的通知与活动方案的制作流程。例如，在Word教学方面，教师可以联系社会岗位实际来设定活动策划等任务，让学生意识到这门课程价值。尤其是网络应用专业教学方面，教师在传授互联网协议等基础原理与内容时，要引导学生正确使用互联网工具，更多利用网络获取信息、学习先进计算机操作技能，并做好应用能力的考核，让他们能够学以致用。
三、线上线下融合，培养复合型人才
线上线下融入是当前时代发展的必然要求，教师要将线上教学与线下教学优势相融合，使得课程教学更加高效，学生的学习激情也更高涨。为推动计算机基础教学改革，教师要兼顾线上线下教学资源的开发，依据不同学生的学习层次来选取课件、测验等线上与线下教学资源，在线下的课堂中更注重学生重难点的答疑，学习问题的讨论与基础知识理解效果，督促学生加快学习进度，并引导学生们利用好课余时间，在线上对学习程度好的学生点拨提升，对底子薄弱的学生进行基础的巩固、实际操作技能的辅导、重难点突破等等。这样能够使得线上线下教学模式更好的关注到不同程度学生的计算机能力，使得计算机基础教学更加个性化，让学生能够进行移动学习、碎片化学习，有利于他们查漏补缺，更深的了解知识、切实掌握操作技巧。此外，教师可尝试课证融通教育方法，结合当前推行的1+x证书制度，培养高校的复合型技术人才，为学生成功掌握一种应用能力提供证明。所以，教师要积极组织与鼓励学生考取有关计算机office等相关资格证书，并将所考证书归入课程结业考试的一部分，进一步推动教学改革。
结语：基于以上阐述可得，高校计算机基础教学改革对学生未来就业与发展具有深远影响。因此，积极推动线上线下教学模式的融合与创新对计算机基础的教学改革具有重要价值意义，这就需要教师在实践中进行经验的总结，教育形式的调整，不断更新教学理念和教学手段。同时，要关注到理论与实践相脱离的問题，通过改进任务教学法与新媒体教学方式来激发学生的内在学习动力，促使他们自主、自觉的理解、掌握计算机，作为一种技能学以致用，为将来走向工作岗位夯实基础。
参考文献：
[1]唐新璐. 浅谈高职院校计算机基础教学改革[J]. 报刊荟萃：下， 2018， 000（001）：P.132-132.
[2]乔亚丽. 互联网+时代背景下高职计算机基础教学改革探究[J]. 数字通信世界， 2019（5）.