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摘 要：随着我国社会经济的不断发展，信息技术的普及极大地提高了国民的生产生活效率。信息化背景下，以网络为基础的大量的新技术、新设备被应用到教育领域，极大地改变我国教育的模式。在网络环境下，将小学英语课程与信息技术相结合，成为越来越多英语教师的共识。这种现代化的教学模式存在巨大的优势，但是也有全新的弊端，本文就网络环境下的小学英语课堂常态与创新进行了探究，希望能为小学英语课堂的创新提供一些帮助。
关键词：网络环境;小学英语课堂;常态;创新
網络技术的发展，促进了以多媒体为主的新设备、新技术在小学英语课堂的应用。这些技术以其呈现效果的多样性，极大地提高了英语课堂的教学效率。同时，网络技术也为教师的教学提供了大量的教学资源，使课堂教学内容变得丰富多样。但是，网络技术在小学英语中的应用，也带来了一些不好的影响。本文从网络环境下的小学英语课堂常态与创新两个方面来进行阐述。
一、网络环境下小学英语课堂常态
在网络环境下，小学英语课堂教学活动呈现出新的特点：首先，由于以网络为基础的多媒体设备在课堂教学中的应用，使英语教学内容变得立体、形象，增加了学生的学习积极性。其次，教师通过网络，可以找到大量的教学资料，并充分发挥多媒体资源的优势对教学资源进行有效的整合，拓宽了学生的知识面。但是，随着多媒体技术与小学英语课程的深度融合，教师在对多媒体的运用过程中，出现了过分依赖于网络的情况，这种情况导致很多教师忽略了个人指导及教材的作用，除此之外，教师对多媒体以及网络技术了解不深入，应用不够熟练，导致网络技术不能充分地利用。最后，由于网络技术的应用，在一定程度上是学生养成了懒惰的习惯，他们严重依赖多媒体，沉醉于多媒体有趣的图画，不愿意进行深度思考，依赖教师对知识的整理，而忽视了自己对知识结构的整理内化。
二、网络环境下的小学英语课堂创新策略
（一）利用网络优势，努力营造英语语言环境
英语作为小学教育体系中的主要学科，主要旨在培养学生的英语基础，为学生在以后的英语学习铺平道路。现阶段我国的学生在学习英语的过程中，最明显的不足在于学生缺乏有效的语言环境，许多学生对英语的学习主要集中在课堂之上。在这种情况下，教师可以通过网络技术，搜集到标准的英语发音，还可以通过视频播放的形式为学生营造一个英语语言环境，让学生在潜移默化中实现对英语基础知识的掌握。
例如，以Unit 5 ：let’s eat 这节课程的教学活动为例。我利用网络技术为学生们在网上找了几段视频。由于小学生年龄比较小，因此，在进行视频选择的时候，主要选择了他们比较容易接受的视频，比如，“小猪佩奇”、“狮子王”等以动画形式呈现的视频。在视频播放的时候，小学生瞬间被动画里的角色吸引，从而进入英语语言环境，这时，教师要配合视频进行讲解，让学生理解每一句话的意思。看过几遍之后，我把声音关掉，让学生为小动物进行配音，从而使小朋友进入英语语言环境。
（二）利用网络优势，优化教学模式
在传统的教学模式中，很多教师采用的是“课堂讲述+重点板书”的教学方法，这种课堂教学方法单一，方式陈旧。应用网络技术，能够有效地改变了这种局面。在教学方法上，教师可以通过音视频结合知识讲解的方式进行知识的传授;除此之外，教师还可以通过一些歌曲的演唱以及一些小游戏的组织来进行英语教学。在教学方式上，英语教师可以采用互动式的教学方式，在课堂中形成一个良好的学习氛围，让学生参与进来，使学生的主体地位得到体现。
例如，在进行三年级英语上册的Unit 4：we love animals 的课程讲解中，我就通过多媒体的音视频技术为学生播放了许多动物的图片以及视频。通过这些图片，使学生对学习产生兴趣。之后，我又对这些小动物进行英语的讲解。讲完之后，我用“宝宝巴士”这个游戏让学生进行知识的巩固，也通过这个游戏实现了对学生知识掌握程度的检测，改变了传统的教学模式。
（三）利用网络优势，丰富课堂内容
网络技术的发展让教师能够获得丰富的教学资源。教师通过网络资源的整合，使教学内容得到了极大的丰富。在网络上，教师可以学习其他教师的好的教学经验以及好的教学模式或者直接进行下载，利用多媒体让学生进行视频观看。通过这种方式，能够有效地提高英语课堂的教学质量。
例如，在进行四年级上册的Unit 1：my classroom 讲解的时候，我首先在网络上利用百度搜索引擎对这一课优秀教案进行了搜索。我发现所有的优秀教案都是内容丰富多样的。比如，在网上这一节的优秀教案中用到了卡片、录音机、抹布、扫把等工具;在第一个环节，教师通过英语描述，让学生作出相应的动作。在进行let’s do语句练习的时候，优秀教案上就利用了实际生活，“Let's go eat”，这种方法锻炼了学生的英语听力能力，联系实际生活，拓展了教学内容。
三、结语
总而言之，网络技术的便捷性为小学英语课程的改革提供了一定的有利条件，小学英语教学必须要充分利用网络的优势，为学生创造了良好的语言环境、优化课堂教学模式、丰富课堂内容，让小学英语课堂变得丰富多彩、妙趣横生，从而达到事半功倍、润物无声的效果。
参考文献：
[1]郭宝玲.网络环境下小学英语教学策略的探索[J].考试周刊，2016，（23）：110-110.
[2]刘亮亮.网络环境下小学英语教学策略研究[J].现代交际：学术版，2017，（10）：166-166.
[3]李培琴.当代网络教育概述[J].教育教学论坛，2015（38）：43-44.
关键词：网络环境;小学英语课堂;常态;创新
網络技术的发展，促进了以多媒体为主的新设备、新技术在小学英语课堂的应用。这些技术以其呈现效果的多样性，极大地提高了英语课堂的教学效率。同时，网络技术也为教师的教学提供了大量的教学资源，使课堂教学内容变得丰富多样。但是，网络技术在小学英语中的应用，也带来了一些不好的影响。本文从网络环境下的小学英语课堂常态与创新两个方面来进行阐述。
一、网络环境下小学英语课堂常态
在网络环境下，小学英语课堂教学活动呈现出新的特点：首先，由于以网络为基础的多媒体设备在课堂教学中的应用，使英语教学内容变得立体、形象，增加了学生的学习积极性。其次，教师通过网络，可以找到大量的教学资料，并充分发挥多媒体资源的优势对教学资源进行有效的整合，拓宽了学生的知识面。但是，随着多媒体技术与小学英语课程的深度融合，教师在对多媒体的运用过程中，出现了过分依赖于网络的情况，这种情况导致很多教师忽略了个人指导及教材的作用，除此之外，教师对多媒体以及网络技术了解不深入，应用不够熟练，导致网络技术不能充分地利用。最后，由于网络技术的应用，在一定程度上是学生养成了懒惰的习惯，他们严重依赖多媒体，沉醉于多媒体有趣的图画，不愿意进行深度思考，依赖教师对知识的整理，而忽视了自己对知识结构的整理内化。
二、网络环境下的小学英语课堂创新策略
（一）利用网络优势，努力营造英语语言环境
英语作为小学教育体系中的主要学科，主要旨在培养学生的英语基础，为学生在以后的英语学习铺平道路。现阶段我国的学生在学习英语的过程中，最明显的不足在于学生缺乏有效的语言环境，许多学生对英语的学习主要集中在课堂之上。在这种情况下，教师可以通过网络技术，搜集到标准的英语发音，还可以通过视频播放的形式为学生营造一个英语语言环境，让学生在潜移默化中实现对英语基础知识的掌握。
例如，以Unit 5 ：let’s eat 这节课程的教学活动为例。我利用网络技术为学生们在网上找了几段视频。由于小学生年龄比较小，因此，在进行视频选择的时候，主要选择了他们比较容易接受的视频，比如，“小猪佩奇”、“狮子王”等以动画形式呈现的视频。在视频播放的时候，小学生瞬间被动画里的角色吸引，从而进入英语语言环境，这时，教师要配合视频进行讲解，让学生理解每一句话的意思。看过几遍之后，我把声音关掉，让学生为小动物进行配音，从而使小朋友进入英语语言环境。
（二）利用网络优势，优化教学模式
在传统的教学模式中，很多教师采用的是“课堂讲述+重点板书”的教学方法，这种课堂教学方法单一，方式陈旧。应用网络技术，能够有效地改变了这种局面。在教学方法上，教师可以通过音视频结合知识讲解的方式进行知识的传授;除此之外，教师还可以通过一些歌曲的演唱以及一些小游戏的组织来进行英语教学。在教学方式上，英语教师可以采用互动式的教学方式，在课堂中形成一个良好的学习氛围，让学生参与进来，使学生的主体地位得到体现。
例如，在进行三年级英语上册的Unit 4：we love animals 的课程讲解中，我就通过多媒体的音视频技术为学生播放了许多动物的图片以及视频。通过这些图片，使学生对学习产生兴趣。之后，我又对这些小动物进行英语的讲解。讲完之后，我用“宝宝巴士”这个游戏让学生进行知识的巩固，也通过这个游戏实现了对学生知识掌握程度的检测，改变了传统的教学模式。
（三）利用网络优势，丰富课堂内容
网络技术的发展让教师能够获得丰富的教学资源。教师通过网络资源的整合，使教学内容得到了极大的丰富。在网络上，教师可以学习其他教师的好的教学经验以及好的教学模式或者直接进行下载，利用多媒体让学生进行视频观看。通过这种方式，能够有效地提高英语课堂的教学质量。
例如，在进行四年级上册的Unit 1：my classroom 讲解的时候，我首先在网络上利用百度搜索引擎对这一课优秀教案进行了搜索。我发现所有的优秀教案都是内容丰富多样的。比如，在网上这一节的优秀教案中用到了卡片、录音机、抹布、扫把等工具;在第一个环节，教师通过英语描述，让学生作出相应的动作。在进行let’s do语句练习的时候，优秀教案上就利用了实际生活，“Let's go eat”，这种方法锻炼了学生的英语听力能力，联系实际生活，拓展了教学内容。
三、结语
总而言之，网络技术的便捷性为小学英语课程的改革提供了一定的有利条件，小学英语教学必须要充分利用网络的优势，为学生创造了良好的语言环境、优化课堂教学模式、丰富课堂内容，让小学英语课堂变得丰富多彩、妙趣横生，从而达到事半功倍、润物无声的效果。
参考文献：
[1]郭宝玲.网络环境下小学英语教学策略的探索[J].考试周刊，2016，（23）：110-110.
[2]刘亮亮.网络环境下小学英语教学策略研究[J].现代交际：学术版，2017，（10）：166-166.
[3]李培琴.当代网络教育概述[J].教育教学论坛，2015（38）：43-44.