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摘要：中专学校是培养技术性人才的摇篮，其中计算机专业的教学方式需要结合计算机技术的发展和变化，及时作出更新，通过借助模块化的教学方式，引导学生树立清晰的学习目标，扎实每个模块的学习基础，提升学生的计算机技能。本文分析了模块化教学的内涵，提出了计算机专业中应用模块化教学的策略。
关键词：中专;模块化教学;计算机专业;策略
近年来，社会各界对中专学校的教学愈加关注，中专学校要将传统的办学理念以及教学方式结合社会对人才的需求，进一步深化改革，尤其对于计算机专业而言，信息技术日新月异，在教学内容、课程设置、实践操作等方面都应该不断的完善和创新，其中模块化教学为中专计算机专业提供了新的教学方法，增强了计算机教学的效率。
1 模块化教学的内涵
模块化教学是针对与专业性比较强的科目，把整体的教材和教学大纲开发为不同的模块，进行模块式的教学，将理论知识和实操课程有机的结合起来，进而对学生的岗位知识和技能加以强化，模块化教学在中专计算机专业中的应用使得传统的讲述教学得以转变，计算机课堂更加灵活化，能够将中专学生的能动性充分的显示出来，同时还能够对每个模块的计算机知识进行清晰的梳理，有助于学生掌握计算机课程的细节知识，在培养学生的计算机技能以及综合素质等方面发挥了极大的作用。虽然模块化教学推动了计算机课程的改革，但是在教学中仍然需要教师合理划分模块，制定明确的学习目标，避免模块化教学的随意化。
2 模块化教学在中专计算机专业中的应用策略
2.1 设置模块
设置模块是中专计算机教学的基础，在设置模块之前需要对中专学生的计算机技能有全面的分析，并结合计算机教学的大纲，以及社会对计算机人才的需求等多个方面的内容，将模块合理的划分。首先，需要将理论模块与实践操作模块有机的结合起来，在每个大模块下，设置若干个子模块，同时在小模块中为学生设置学习单元和练习的课题等，按照层层递进的方式优化模块的设计。比如：计算机基础课程可以由两个大模块组成：计算机的硬件系统和软件系统，然后在硬件系统模块中可以细化为主机、鼠标、显示器等小模块。此外，还要根据学生的学年进行宏观的模块设置。比如：第一学年让学生掌握计算机地基础知识，第二学年强化学生的计算机技能，根据学生的兴趣爱好以及专业方向等，自主选择科目，对学生进行有的放矢的培养;在最后一学年通过组织学生开展实习，让学生对工作内容以及岗位技能等有更加全面的认识，这样模块化教学的效率才能在中专计算机专业中得以提升。
2.2 从专业的方向出发，开展教学活动
中专计算机专业有着不同的就业方向，因此在开展模块教学时应该与学生的就业方向相结合，组织多元化的教学活动，通常很多中专学校的计算机分成程序设计、平面制作、动画影视以及高级办公应用等方向。对于程序设计方向的学生而言，教师就应该提升其编程能力，掌握多种程序设计的语言，并能够熟练的修改并查阅程序，能够及时发现程序中存在的漏洞，对其加以修补。平面制作方向的模块化学习需要教师培养学生的计算机设计能力，对计算机作图软件要掌握，能够在模块化学习中独立的完成设计项目，为以后的工作奠定基础。无论是哪个方向的计算机专业，教师都应该在模块化学习中突出重点，为学生提供广阔的实践和操作的空间，引导学生在模块化学习和练习中，及时发现问题，并探究和解决问题，培养学生的创新能力，增强学生的信息素养。
2.3 设置模块化的教学评价
模块化教学是一个比较复杂和系统的过程，其中需要涵盖多个教学项目和方法，包括对学生的教授、实操、练习以及考核等，在教学中教师需要将项目教学法与模块教学法相融合，为学生提供学习的项目，由学生按照项目的主题，自主设计并完成项目的探究。教学评价在模块化教学中占据着重要的地位，不仅能够反应出学生的学习能力，显示出学习中的问题;同时也能够对教师在模块化教学中的效果加以反馈。因此教师就需要结合模块化教学制定合理的教学评价系统，将课程分成阶段性的学习模块，在每个学习模块结束之后，对学生进行实操考核，最后整个模块结束后组织整体考核，并且考核的内容也需要丰富化和多元化，包括学生的理论基础、实操技能、创新创意等，这样就能够对学生的整个学习过程由系统的评价和考核，增强了学生的学习积极性。比如：在网页设计模块结束之后，教师需要对学生设计的网页进行评价，让学生介绍网页设计的构思、功能以及设计的亮点等。最后需要教师将每个小模块的教学考核按照比例整合起来，融入到期末评价中，模块化教学和模块化评价使得中专计算机教学效率更高，为培养专业型计算机人才发挥了作用。
3 结语
在素质教育下，中专计算机专业教学有了更高的要求，教师应该将传统的教学方式加以创新，通过使用模块化教学，将教学内容进一步细化。首先，教师应该对模块化教学的内涵以及重要性有全面的掌握，然后根据学生的就业方向、社会的需求以及教學大纲等，为学生设计适合的教学内容;合理划分模块。此外，教师还应该加强对实践操作的重视，同时对学生的模块化学习制定出系统的评价方案，进而增强中专学生的计算机技能。
参考文献：
[1] 吕弘.计算机专业课程项目化、模块化教学改革研究[J].数字通信世界，2020（02）.
[2] 周大勇，王尊明.关于中职学校计算机专业课程模块化设置的探讨[J].职业，2016（06）.
[3] 王晓燕，赵波.知识碎片化、模块化教学的计算机网络技术专业课程体系研究[J].教育现代化，2019（71）.
（作者单位：如东中等专业学校）
关键词：中专;模块化教学;计算机专业;策略
近年来，社会各界对中专学校的教学愈加关注，中专学校要将传统的办学理念以及教学方式结合社会对人才的需求，进一步深化改革，尤其对于计算机专业而言，信息技术日新月异，在教学内容、课程设置、实践操作等方面都应该不断的完善和创新，其中模块化教学为中专计算机专业提供了新的教学方法，增强了计算机教学的效率。
1 模块化教学的内涵
模块化教学是针对与专业性比较强的科目，把整体的教材和教学大纲开发为不同的模块，进行模块式的教学，将理论知识和实操课程有机的结合起来，进而对学生的岗位知识和技能加以强化，模块化教学在中专计算机专业中的应用使得传统的讲述教学得以转变，计算机课堂更加灵活化，能够将中专学生的能动性充分的显示出来，同时还能够对每个模块的计算机知识进行清晰的梳理，有助于学生掌握计算机课程的细节知识，在培养学生的计算机技能以及综合素质等方面发挥了极大的作用。虽然模块化教学推动了计算机课程的改革，但是在教学中仍然需要教师合理划分模块，制定明确的学习目标，避免模块化教学的随意化。
2 模块化教学在中专计算机专业中的应用策略
2.1 设置模块
设置模块是中专计算机教学的基础，在设置模块之前需要对中专学生的计算机技能有全面的分析，并结合计算机教学的大纲，以及社会对计算机人才的需求等多个方面的内容，将模块合理的划分。首先，需要将理论模块与实践操作模块有机的结合起来，在每个大模块下，设置若干个子模块，同时在小模块中为学生设置学习单元和练习的课题等，按照层层递进的方式优化模块的设计。比如：计算机基础课程可以由两个大模块组成：计算机的硬件系统和软件系统，然后在硬件系统模块中可以细化为主机、鼠标、显示器等小模块。此外，还要根据学生的学年进行宏观的模块设置。比如：第一学年让学生掌握计算机地基础知识，第二学年强化学生的计算机技能，根据学生的兴趣爱好以及专业方向等，自主选择科目，对学生进行有的放矢的培养;在最后一学年通过组织学生开展实习，让学生对工作内容以及岗位技能等有更加全面的认识，这样模块化教学的效率才能在中专计算机专业中得以提升。
2.2 从专业的方向出发，开展教学活动
中专计算机专业有着不同的就业方向，因此在开展模块教学时应该与学生的就业方向相结合，组织多元化的教学活动，通常很多中专学校的计算机分成程序设计、平面制作、动画影视以及高级办公应用等方向。对于程序设计方向的学生而言，教师就应该提升其编程能力，掌握多种程序设计的语言，并能够熟练的修改并查阅程序，能够及时发现程序中存在的漏洞，对其加以修补。平面制作方向的模块化学习需要教师培养学生的计算机设计能力，对计算机作图软件要掌握，能够在模块化学习中独立的完成设计项目，为以后的工作奠定基础。无论是哪个方向的计算机专业，教师都应该在模块化学习中突出重点，为学生提供广阔的实践和操作的空间，引导学生在模块化学习和练习中，及时发现问题，并探究和解决问题，培养学生的创新能力，增强学生的信息素养。
2.3 设置模块化的教学评价
模块化教学是一个比较复杂和系统的过程，其中需要涵盖多个教学项目和方法，包括对学生的教授、实操、练习以及考核等，在教学中教师需要将项目教学法与模块教学法相融合，为学生提供学习的项目，由学生按照项目的主题，自主设计并完成项目的探究。教学评价在模块化教学中占据着重要的地位，不仅能够反应出学生的学习能力，显示出学习中的问题;同时也能够对教师在模块化教学中的效果加以反馈。因此教师就需要结合模块化教学制定合理的教学评价系统，将课程分成阶段性的学习模块，在每个学习模块结束之后，对学生进行实操考核，最后整个模块结束后组织整体考核，并且考核的内容也需要丰富化和多元化，包括学生的理论基础、实操技能、创新创意等，这样就能够对学生的整个学习过程由系统的评价和考核，增强了学生的学习积极性。比如：在网页设计模块结束之后，教师需要对学生设计的网页进行评价，让学生介绍网页设计的构思、功能以及设计的亮点等。最后需要教师将每个小模块的教学考核按照比例整合起来，融入到期末评价中，模块化教学和模块化评价使得中专计算机教学效率更高，为培养专业型计算机人才发挥了作用。
3 结语
在素质教育下，中专计算机专业教学有了更高的要求，教师应该将传统的教学方式加以创新，通过使用模块化教学，将教学内容进一步细化。首先，教师应该对模块化教学的内涵以及重要性有全面的掌握，然后根据学生的就业方向、社会的需求以及教學大纲等，为学生设计适合的教学内容;合理划分模块。此外，教师还应该加强对实践操作的重视，同时对学生的模块化学习制定出系统的评价方案，进而增强中专学生的计算机技能。
参考文献：
[1] 吕弘.计算机专业课程项目化、模块化教学改革研究[J].数字通信世界，2020（02）.
[2] 周大勇，王尊明.关于中职学校计算机专业课程模块化设置的探讨[J].职业，2016（06）.
[3] 王晓燕，赵波.知识碎片化、模块化教学的计算机网络技术专业课程体系研究[J].教育现代化，2019（71）.
（作者单位：如东中等专业学校）