生活是文章的源泉，真情是文章的生命。读读现在孩子们的作文，总觉得感受不到那纯朴的童真，真诚的童心，溢于言表的童趣。有感于此，习作应倡导“记真人、叙真情，写实景，抒实情。”强调用自己的话写自己熟悉的真事，真想法，真感受。为此，我进行了大胆的探索，收到了较好的效果。
　　1、 拥抱生活，写出真情
　　法国雕塑家罗丹说的好：“生活中不是缺少美，而是缺少发现美的眼睛。”为了培养学生有一双发现美的眼睛，我常常组织和引导学生去注意观察周围的一花一草，一人一物，鼓励学生热心参与校园活动。让学生学会走进生活，拥有更多的体验储蓄；学会走进大自然，感受大自然的多姿多彩；学会做有心人，发现生活中的真善美。一次，学生在观察完自家的菜园后写道：“我家的菜园简直就是一个大花园：青青的黄瓜尾巴上挂着一朵朵鹅黄的小花，深绿色的韮菜头顶上盛开着朵朵白花，身材稍胖的茄子有了紫色花瓣的点缀倒显得更引人注目了……”这一段排比式的语句就写出了孩子眼里童话般的世界，它是孩子对美好生活无比热爱的真情流露。
　　2、 体味生活，写出真情
　　做生活的有心人，能从平凡无奇的生活中捕捉闪光点，从常见而熟悉的琐事中挖掘出内在的意蕴。生活中的琐事也可能伴随着一定的情感，它值得每个人用心去体味，用笔去抒写。如我班某同学写的《我爱看动画片》一文，再现了自己与动画片的不解之缘，流露了真情。文中写道：“看过了《黑猫警长》，我不禁也在心里树立了一个伟大的理想——长大以后当警察！为社会除害，保卫人民，保卫祖国！”“《猫和老鼠》让我看了就笑得前俯后仰，我也感到纳闷：老鼠不是最害怕猫吗？怎么到了这部影片里却反过来戏弄猫呢？这个问题我想了很久，最后，我得出了一个答案：可能是拍电视的导演很具有同情心，他觉得老鼠一直活在猫的阴影下，想让老鼠也有重见天日的机会，才颠倒了一下事实吧。”……“总之，到现在为止，我已经看过无数个动画片了，每一部都带给我不同的收获。无论以后到了什么年龄，我都会一直保持这个爱好，继续我的‘动画之旅’！”透过文字，我深深地感受到了小作者对动画片的情有独钟。
　　3、 幻想生活，写出真情
　　爱因斯坦说：“想象力比知识更重要，因为知识是有限的，而想象力概括着世界的一切。”小学生富有幻想，喜欢根据自身的经历自由联想，甚至还会有奇思妙想。让孩子们进行想象性的习作，符合学生的年龄特点，能拨动孩子心灵的琴弦，不仅培养了孩子的创新思维，更重要的是抒发了孩子的真情实感。例如学生在《20年后的我》中写道：“20年后，我成了一位伟大的科学家，为人类设计开发了许多东西：能移动的房子，洪水、地震来了都不要紧；自动调温的衣服，省钱又省事；会飞的鞋子，想去哪都方便……”多么丰富的想象力，多么有创意的构思啊！“海阔凭鱼跃，天高任鸟飞”。学生的思维在自由的空间里驰骋，迸发出了让我们意想不到的创造性思维的火花。
　　4、 感悟生活，写出真情
　　生活是色彩斑斓的，每个人的生活经历和感悟各不相同。提倡生活写真，让学生做生活的有心人，去感悟一句温暖的问候，一份纯真的友情，去体验生命的珍贵，母爱的伟大……随时注意生活积累，随时记录自己独特的生活，留下自己成长的脚印，撰写自己人生的“史记”。一方面培养学生养成勤于动笔，乐于表达的好习惯；另一方面，通过生活写真鼓励学生大胆表达自己真实的情感。例如，组织学生利用业余时间去敬老院慰问老人，帮助老人，然后写下感受。有的写出了对老人孤苦生活的同情，有的写了对人生的思考，有的则进一步明白了敬老爱老的重要性和必要性。让学生无拘无束地写，畅快地写出自己真实的生活，真情就释放于学生的每一篇习作中。
　　小小童心，大千世界。只要我们引导学生关注社会，关注自然，关注生活，发挥各自的创造性，用自己的声音和性格说话，写出自己独特的生活和感悟，就能让学生的作文呈现“我手写我心，我口抒我情”的生动局面。这样，学生才更会明白：原来，惟有生活才是写作最好的源泉！