论文部分内容阅读
【摘要】本文采用文献资料法、调查问卷法、数理统计法、抽样调查法、逻辑分析法等方法，对河南省南召县石门乡小学农村留守儿童课余时间参加体育活动的现状进行调查，分析制约农村留守儿童参与课余体育活动的因素。结果显示：农村留守儿童课余时间参与的体育运动项目受到家庭经济条件、学校场地、教师指导这些因素的影响。作者通过分析提出了以下建议：有关教育或体育部门应加大对农村学校场地、体育设施的投入力度;监护人应多关心农村留守儿童的日常生活;监护人要鼓励农村留守儿童参与到课余体育中来，在条件允许的范围内，支持农村留守儿童购买体育用品。
【关键词】农村;留守儿童;课余时间;体育活动;现状
引言
近年来，关于农村留守儿童问题一直都是全社会的焦点问题。“留守儿童”是指父母双方或一方流动到其他地区，孩子留在户籍所在地并因此不能和父母双方共同生活在一起的儿童〔1〕。农村留守儿童需要全社会的关爱，我们不仅要关注农村留守儿童的心理健康，更要关注农村留守儿童的身体健康。身体健康离不开日常的体育锻炼，体育锻炼也可以影响一个人的心境状态，农村留守儿童长期和父母分离或多或少心里都会有阴影，我们可以多组织一些体育活动项目，来丰富农村留守儿童的课余体育生活，这样不仅可以提高农村留守儿童的身体素质，使农村留守儿童喜欢上体育课，还可以改善农村留守儿童的心境状态，使农村留守儿童成为一个阳光、快乐、积极向上的人。那么什么是心境状态呢？心境状态是由环境刺激而引起的情绪或情感的唤醒状态，是具有感染力的微弱而持久，但并非永久的情绪状态。〔2〕与大城市的孩子相比，农村留守儿童的课余生活要单调得多，在农村条件有限的情况下，农村留守儿童的课余时间都是如何度过的，以及农村留守儿童日常的课余时间都参加哪些体育项目，哪些因素制约了农村留守儿童参与课余体育的积极性等，都是亟待解决的问题。如何唤起全社会对农村留守儿童的关注，如何让农村留守儿童和城里孩子一样享受丰富多彩的课余体育活动，如何提高农村留守儿童的身体素质，如何正确合理地利用课余体育时间来改变农村留守儿童的心境状态，为此笔者走访了河南省南召县石门乡小学，并查阅了大量的关于农村留守儿童课余时间参与体育项目的资料，找出了问题所在，并提出了一些建议，以期引起有关部门对农村留守儿童的关注。
1研究对象与方法
1研究对象
以河南省南召县石门乡小学作为研究对象。
2研究方法
本文主要采用文献资料法、调查问卷法、数理统计法、抽样调查法、逻辑分析法等方法进行研究。
2结果与分析
1农村留守儿童课余时间参与的体育项目
留守儿童参加体育锻炼的主要目的是强身健体、放松心情、促进同伴间沟通、丰富课余生活。〔3〕通过调查发现（见表1），农村留守儿童课余时间参与最多的体育项目是篮球，所占百分比为29？郾8%，其次是乒乓球，所占百分比是21？郾4%。剩下的依次为跳皮筋、丢沙包、踢毽子、跑步、其他体育项目。篮球与乒乓球之所以参与的人数较多，究其原因还是因为这两类运动项目男生女生都可以加入进来，而且最重要的原因是农村留守儿童家庭条件不好，没有多余的钱来发展别的体育项目，学校自身配备篮球，所以篮球是农村留守儿童课余时间参与最多的体育项目。另外，篮球和乒乓球不需要太大的场地，这也是其中的一个原因。跳皮筋、丢沙包、踢毽子都是女生课余时间爱玩的体育项目，这3类体育项目都具有性别局限性，所以玩的人少，再加上这3类体育用品花费少，因此成为大多数女生都喜欢的课余体育项目。其他体育项目包括排球、足球等所占百分比加起来只有4？郾6%。此类体育项目之所以参与的人少是因为足球需要足够大的场地，学校的场地太小，因此几乎就没有人踢足球。排球占的百分比小是因为农村学校没有体育教师来专门指导农村留守儿童学习排球，网球拍相对于乒乓球拍要贵得多，所以农村留守儿童几乎不打网球。
2农村留守儿童参与课余体育的活动方式
从表2可以看出，农村留守儿童与同学一起参与课余体育的占到半数以上，所占百分比为51？郾3%，居整个农村留守儿童参与课余体育活动方式的首位;其次是个人单独活动，所占百分比为29？郾2%;最后是与兄弟姐妹一起，所占百分比是19？郾5%。半数的农村留守儿童愿意和同学一起参与课余体育活动，是因为农村留守儿童每天的学习生活都和同学在一起，从内心里愿意和同学友好相处，喜欢交朋友，愿意融入班级大集体中。喜欢个人单独活动的农村留守儿童大多和爷爷奶奶、姥姥姥爷或其他亲戚、邻居生活在一起，与他们之间有代沟，农村留守儿童心中的烦恼苦闷长期以来得不到倾诉，长期的烦心事聚积在心里久而久之就会变得性格孤僻、行为怪异。这类留守儿童大多个性较强，不愿意让同学看到自己脆弱的一面，所以喜欢个人单独活动。农村留守儿童课余时间与兄弟姐妹在一起活动的所占百分比为19？郾5%，这类农村留守儿童大多性格比较内向，不喜欢与同学在一起玩耍，所以放学回到家后会选择和自己的兄弟姐妹在一起。
苏联教育实践家和教育理论家苏霍姆林斯基认为：“我们力求使学生深信，由于经常体育锻炼，不仅能发展身体的美和动作的和谐，而且能形成人的性格，锻炼意志力。”实践证明长期进行体育锻炼，有助于孩子良好性格的养成。儿童时期正是一个人性格形成的关键时期，因此，农村学校要关注农村留守儿童的课余体育开展情况，为农村留守儿童营造一个和谐稳定、丰富多彩的课余体育活动氛围。
3农村留守儿童每次课余时间参加体育活动的时间
从表3可以看出，农村留守儿童每次课余时间参加体育活动的时间在30分钟以下的所占百分比是41？郾2%;30～60分钟的所占百分比是34？郾6%;60～90分钟的所占百分比是14？郾8%;90分钟以上的所占百分比是9？郾4%。农村留守儿童之所以每次参与课余体育活动时间较短，是因为他们每天放学回家后不仅要照顾年迈的亲人还要写作业干家务活，农村留守儿童每次课余时间参与体育活动在30～60分钟的，是因为放学后不想回家还想和同学再继续玩会儿;农村留守儿童每次课余时间参与体育活动在60～90分钟的，是因为学校有体育队，体育教师只给有体育特长的学生单独指导，所以这个时间段的留守儿童所占百分比只有14？郾8%;剩余的农村留守儿童每次课余时间参与体育活动的时间在90分钟以上的，是因为家里的大人还有精力干家务活，所以这部分农村留守儿童比较幸福，能玩的时间较同龄人多一些，所以每次参与课余体育活动的时间会多一些，但这部分留守儿童毕竟只占极少数。作为农村体育教师，从全面加强自身文化知识、创新能力方面，提高体育职业的吸引度。〔4〕在儿童时期，教师对学生的影响力很大，随着学生年龄的增长，教师对学生的影响力逐渐变小。农村体育教师要想办法让农村留守儿童喜欢上体育课，进而积极地参与到课余体育活动中来，并让学生养成“终身体育”的人生观。 4农村留守儿童参与课余体育活动的时间段
通过调查发现（见表4），农村留守儿童下午参与课余体育活动的占到52？郾6%，居整个时间段的首位;农村留守儿童早晨参与课余体育活动的占到28？郾1%;其次是晚上占到14？郾5%，最后是中午占到4？郾8%。下午之所以是农村留守儿童参与课余体育活动的高峰期是因为农村留守儿童下午放学时间比较早，有些农村留守儿童不想回家那么早就约上同学一起参与课余体育活动，有的农村学校也在学生下午放学后组织了体育队，所以农村留守儿童在下午参与课余体育活动的人居多;有些农村留守儿童在早晨参与课余体育活动是因为他们起床早，起床后还要给家人做饭、喂猪等，在提前干完这些家务活后就会在早晨参与一些课余体育活动，比如踢毽子、丢沙包等;晚上参与课余体育活动的留守儿童是因为晚上做完作业和家务活后距离睡觉时间还早，因此一小部分农村留守儿童就会选择在晚上参与课余体育活动;中午是农村留守儿童参与课余体育活动最少的时间段，中午时间短，大多数农村留守儿童需要步行回家，有的农村留守儿童还需要做饭，中午的这段时间紧张，所以农村留守儿童参与课余体育活动的少。
5监护人对农村留守儿童参与课余体育活动的态度
通过表5所显示的数据可知，监护人对农村留守儿童参与课余体育活动的态度类型表现为“一般”的所占百分比是50？郾2%;表现为“不重视”的所占百分比是18？郾3%;“重视”与“冷淡”这两种极端的态度类型所占百分比都很小。这说明课余体育活动在留守儿童监护人的眼中还是可有可无的。家长是孩子的第一任教师，对体育活动有正确认识的家长，对子女形成正确体育观念和积极态度，有极强的正相关影响。部分监护人则让孩子经常做家务，没有精力和时间参与体育活动，更没有采取相应措施进行引导和培养。〔5〕所以家长或监护人应该重视课余体育活动，要让农村留守儿童真正实现德智体美劳全面发展。
通过与农村留守儿童的交谈可知，农村留守儿童平日里花费在体育上的消费基本上都集中在运动衣、运动鞋上，其次就是羽毛球、乒乓球等价钱相对便宜一点的体育用品。运动衣、运动鞋是上体育课的必需品，如果没有这些基本的衣服保证，农村留守儿童会受到体育教师的批评，这是农村留守儿童全部买运动衣、运动鞋的最根本也是最直接的原因。相对城里孩子专门花钱上体育类的寒暑假班而言，农村留守儿童的体育用品花费实在是少而又少，再加上监护人对课余体育活动的忽视，进而使农村留守儿童对课余体育活动的兴趣大大降低。监护人平时应该多关心农村留守儿童，在条件允许的情况下，尽可能多干一些家务活为农村留守儿童减轻一点儿生活负担，让他们把更多的时间用在参与课余体育活动上，监护人也要尽可能地满足他们在体育用品上的需求。
3结论与建议
1结论
1农村留守儿童课余时间参与的体育运动项目受到家庭经济条件、学校场地、教师指导这些因素的影响。
2农村留守儿童所在家庭环境影响其性格的形成，参与课余体育活动的方式与农村留守儿童的性格有关。
3农村留守儿童每次参与课余体育活动的时间在30分钟以下的居多，30～60分钟的次之，90分钟以上的最少。
4农村留守儿童参与课余体育的时间段集中在下午，早晨次之，中午最少。
5监护人对农村留守儿童参与课余体育活动的态度表现一般，监护人对农村留守儿童课余体育活动的体育用品消费不重视。
建议
1建议有关教育或体育部门加大对农村学校场地、体育设施的投入力度，农村学校的体育教师也要多指导农村留守儿童的课余体育生活，监护人要在条件允许的情况下尽可能地支持农村留守儿童的体育支出经费，学校也要为农村留守儿童增加一些体育器材。
2监护人应多关心农村留守儿童的日常生活，以自己的行为言传身教，帮助农村留守儿童形成积极乐观的人生态度。
3建议农村体育教师恰当利用时间，多组织农村留守儿童参与到课余体育中来。
4建议农村学校适当地组织农村留守儿童晨练，晨练的项目可依据农村留守儿童的体育兴趣而定。
5监护人要鼓励农村留守儿童参与到课余体育活动中来，在条件允许的范围内，支持农村留守儿童购买体育用品。
4结束语
农村留守儿童是随时代产生的弱势群体，农村留守儿童的健康成长不仅要靠全社会的关心与重视，更要靠学校、体育教师、监护人的正确引导。通过这次调查，探析出了农村留守儿童在参与课余体育活动方面存在的一些问题，针对这些问题提出了一些建议，希望有关教育或体育部门加大对农村学校场地、体育设施的投入力度，切实保证农村留守儿童享受优质教育的权利，其他各因素再协调配合，只有这样，才会为农村留守儿童营造丰富多彩的课余体育生活，才会让农村留守儿童感受到社会的温暖。
【关键词】农村;留守儿童;课余时间;体育活动;现状
引言
近年来，关于农村留守儿童问题一直都是全社会的焦点问题。“留守儿童”是指父母双方或一方流动到其他地区，孩子留在户籍所在地并因此不能和父母双方共同生活在一起的儿童〔1〕。农村留守儿童需要全社会的关爱，我们不仅要关注农村留守儿童的心理健康，更要关注农村留守儿童的身体健康。身体健康离不开日常的体育锻炼，体育锻炼也可以影响一个人的心境状态，农村留守儿童长期和父母分离或多或少心里都会有阴影，我们可以多组织一些体育活动项目，来丰富农村留守儿童的课余体育生活，这样不仅可以提高农村留守儿童的身体素质，使农村留守儿童喜欢上体育课，还可以改善农村留守儿童的心境状态，使农村留守儿童成为一个阳光、快乐、积极向上的人。那么什么是心境状态呢？心境状态是由环境刺激而引起的情绪或情感的唤醒状态，是具有感染力的微弱而持久，但并非永久的情绪状态。〔2〕与大城市的孩子相比，农村留守儿童的课余生活要单调得多，在农村条件有限的情况下，农村留守儿童的课余时间都是如何度过的，以及农村留守儿童日常的课余时间都参加哪些体育项目，哪些因素制约了农村留守儿童参与课余体育的积极性等，都是亟待解决的问题。如何唤起全社会对农村留守儿童的关注，如何让农村留守儿童和城里孩子一样享受丰富多彩的课余体育活动，如何提高农村留守儿童的身体素质，如何正确合理地利用课余体育时间来改变农村留守儿童的心境状态，为此笔者走访了河南省南召县石门乡小学，并查阅了大量的关于农村留守儿童课余时间参与体育项目的资料，找出了问题所在，并提出了一些建议，以期引起有关部门对农村留守儿童的关注。
1研究对象与方法
1研究对象
以河南省南召县石门乡小学作为研究对象。
2研究方法
本文主要采用文献资料法、调查问卷法、数理统计法、抽样调查法、逻辑分析法等方法进行研究。
2结果与分析
1农村留守儿童课余时间参与的体育项目
留守儿童参加体育锻炼的主要目的是强身健体、放松心情、促进同伴间沟通、丰富课余生活。〔3〕通过调查发现（见表1），农村留守儿童课余时间参与最多的体育项目是篮球，所占百分比为29？郾8%，其次是乒乓球，所占百分比是21？郾4%。剩下的依次为跳皮筋、丢沙包、踢毽子、跑步、其他体育项目。篮球与乒乓球之所以参与的人数较多，究其原因还是因为这两类运动项目男生女生都可以加入进来，而且最重要的原因是农村留守儿童家庭条件不好，没有多余的钱来发展别的体育项目，学校自身配备篮球，所以篮球是农村留守儿童课余时间参与最多的体育项目。另外，篮球和乒乓球不需要太大的场地，这也是其中的一个原因。跳皮筋、丢沙包、踢毽子都是女生课余时间爱玩的体育项目，这3类体育项目都具有性别局限性，所以玩的人少，再加上这3类体育用品花费少，因此成为大多数女生都喜欢的课余体育项目。其他体育项目包括排球、足球等所占百分比加起来只有4？郾6%。此类体育项目之所以参与的人少是因为足球需要足够大的场地，学校的场地太小，因此几乎就没有人踢足球。排球占的百分比小是因为农村学校没有体育教师来专门指导农村留守儿童学习排球，网球拍相对于乒乓球拍要贵得多，所以农村留守儿童几乎不打网球。
2农村留守儿童参与课余体育的活动方式
从表2可以看出，农村留守儿童与同学一起参与课余体育的占到半数以上，所占百分比为51？郾3%，居整个农村留守儿童参与课余体育活动方式的首位;其次是个人单独活动，所占百分比为29？郾2%;最后是与兄弟姐妹一起，所占百分比是19？郾5%。半数的农村留守儿童愿意和同学一起参与课余体育活动，是因为农村留守儿童每天的学习生活都和同学在一起，从内心里愿意和同学友好相处，喜欢交朋友，愿意融入班级大集体中。喜欢个人单独活动的农村留守儿童大多和爷爷奶奶、姥姥姥爷或其他亲戚、邻居生活在一起，与他们之间有代沟，农村留守儿童心中的烦恼苦闷长期以来得不到倾诉，长期的烦心事聚积在心里久而久之就会变得性格孤僻、行为怪异。这类留守儿童大多个性较强，不愿意让同学看到自己脆弱的一面，所以喜欢个人单独活动。农村留守儿童课余时间与兄弟姐妹在一起活动的所占百分比为19？郾5%，这类农村留守儿童大多性格比较内向，不喜欢与同学在一起玩耍，所以放学回到家后会选择和自己的兄弟姐妹在一起。
苏联教育实践家和教育理论家苏霍姆林斯基认为：“我们力求使学生深信，由于经常体育锻炼，不仅能发展身体的美和动作的和谐，而且能形成人的性格，锻炼意志力。”实践证明长期进行体育锻炼，有助于孩子良好性格的养成。儿童时期正是一个人性格形成的关键时期，因此，农村学校要关注农村留守儿童的课余体育开展情况，为农村留守儿童营造一个和谐稳定、丰富多彩的课余体育活动氛围。
3农村留守儿童每次课余时间参加体育活动的时间
从表3可以看出，农村留守儿童每次课余时间参加体育活动的时间在30分钟以下的所占百分比是41？郾2%;30～60分钟的所占百分比是34？郾6%;60～90分钟的所占百分比是14？郾8%;90分钟以上的所占百分比是9？郾4%。农村留守儿童之所以每次参与课余体育活动时间较短，是因为他们每天放学回家后不仅要照顾年迈的亲人还要写作业干家务活，农村留守儿童每次课余时间参与体育活动在30～60分钟的，是因为放学后不想回家还想和同学再继续玩会儿;农村留守儿童每次课余时间参与体育活动在60～90分钟的，是因为学校有体育队，体育教师只给有体育特长的学生单独指导，所以这个时间段的留守儿童所占百分比只有14？郾8%;剩余的农村留守儿童每次课余时间参与体育活动的时间在90分钟以上的，是因为家里的大人还有精力干家务活，所以这部分农村留守儿童比较幸福，能玩的时间较同龄人多一些，所以每次参与课余体育活动的时间会多一些，但这部分留守儿童毕竟只占极少数。作为农村体育教师，从全面加强自身文化知识、创新能力方面，提高体育职业的吸引度。〔4〕在儿童时期，教师对学生的影响力很大，随着学生年龄的增长，教师对学生的影响力逐渐变小。农村体育教师要想办法让农村留守儿童喜欢上体育课，进而积极地参与到课余体育活动中来，并让学生养成“终身体育”的人生观。 4农村留守儿童参与课余体育活动的时间段
通过调查发现（见表4），农村留守儿童下午参与课余体育活动的占到52？郾6%，居整个时间段的首位;农村留守儿童早晨参与课余体育活动的占到28？郾1%;其次是晚上占到14？郾5%，最后是中午占到4？郾8%。下午之所以是农村留守儿童参与课余体育活动的高峰期是因为农村留守儿童下午放学时间比较早，有些农村留守儿童不想回家那么早就约上同学一起参与课余体育活动，有的农村学校也在学生下午放学后组织了体育队，所以农村留守儿童在下午参与课余体育活动的人居多;有些农村留守儿童在早晨参与课余体育活动是因为他们起床早，起床后还要给家人做饭、喂猪等，在提前干完这些家务活后就会在早晨参与一些课余体育活动，比如踢毽子、丢沙包等;晚上参与课余体育活动的留守儿童是因为晚上做完作业和家务活后距离睡觉时间还早，因此一小部分农村留守儿童就会选择在晚上参与课余体育活动;中午是农村留守儿童参与课余体育活动最少的时间段，中午时间短，大多数农村留守儿童需要步行回家，有的农村留守儿童还需要做饭，中午的这段时间紧张，所以农村留守儿童参与课余体育活动的少。
5监护人对农村留守儿童参与课余体育活动的态度
通过表5所显示的数据可知，监护人对农村留守儿童参与课余体育活动的态度类型表现为“一般”的所占百分比是50？郾2%;表现为“不重视”的所占百分比是18？郾3%;“重视”与“冷淡”这两种极端的态度类型所占百分比都很小。这说明课余体育活动在留守儿童监护人的眼中还是可有可无的。家长是孩子的第一任教师，对体育活动有正确认识的家长，对子女形成正确体育观念和积极态度，有极强的正相关影响。部分监护人则让孩子经常做家务，没有精力和时间参与体育活动，更没有采取相应措施进行引导和培养。〔5〕所以家长或监护人应该重视课余体育活动，要让农村留守儿童真正实现德智体美劳全面发展。
通过与农村留守儿童的交谈可知，农村留守儿童平日里花费在体育上的消费基本上都集中在运动衣、运动鞋上，其次就是羽毛球、乒乓球等价钱相对便宜一点的体育用品。运动衣、运动鞋是上体育课的必需品，如果没有这些基本的衣服保证，农村留守儿童会受到体育教师的批评，这是农村留守儿童全部买运动衣、运动鞋的最根本也是最直接的原因。相对城里孩子专门花钱上体育类的寒暑假班而言，农村留守儿童的体育用品花费实在是少而又少，再加上监护人对课余体育活动的忽视，进而使农村留守儿童对课余体育活动的兴趣大大降低。监护人平时应该多关心农村留守儿童，在条件允许的情况下，尽可能多干一些家务活为农村留守儿童减轻一点儿生活负担，让他们把更多的时间用在参与课余体育活动上，监护人也要尽可能地满足他们在体育用品上的需求。
3结论与建议
1结论
1农村留守儿童课余时间参与的体育运动项目受到家庭经济条件、学校场地、教师指导这些因素的影响。
2农村留守儿童所在家庭环境影响其性格的形成，参与课余体育活动的方式与农村留守儿童的性格有关。
3农村留守儿童每次参与课余体育活动的时间在30分钟以下的居多，30～60分钟的次之，90分钟以上的最少。
4农村留守儿童参与课余体育的时间段集中在下午，早晨次之，中午最少。
5监护人对农村留守儿童参与课余体育活动的态度表现一般，监护人对农村留守儿童课余体育活动的体育用品消费不重视。
建议
1建议有关教育或体育部门加大对农村学校场地、体育设施的投入力度，农村学校的体育教师也要多指导农村留守儿童的课余体育生活，监护人要在条件允许的情况下尽可能地支持农村留守儿童的体育支出经费，学校也要为农村留守儿童增加一些体育器材。
2监护人应多关心农村留守儿童的日常生活，以自己的行为言传身教，帮助农村留守儿童形成积极乐观的人生态度。
3建议农村体育教师恰当利用时间，多组织农村留守儿童参与到课余体育中来。
4建议农村学校适当地组织农村留守儿童晨练，晨练的项目可依据农村留守儿童的体育兴趣而定。
5监护人要鼓励农村留守儿童参与到课余体育活动中来，在条件允许的范围内，支持农村留守儿童购买体育用品。
4结束语
农村留守儿童是随时代产生的弱势群体，农村留守儿童的健康成长不仅要靠全社会的关心与重视，更要靠学校、体育教师、监护人的正确引导。通过这次调查，探析出了农村留守儿童在参与课余体育活动方面存在的一些问题，针对这些问题提出了一些建议，希望有关教育或体育部门加大对农村学校场地、体育设施的投入力度，切实保证农村留守儿童享受优质教育的权利，其他各因素再协调配合，只有这样，才会为农村留守儿童营造丰富多彩的课余体育生活，才会让农村留守儿童感受到社会的温暖。