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摘 要：随着我国教育改革的持续深化，特别是在“新课标”的大背景下，如何推动初中英语教学模式和教学方法创新，越来越受到初中英语教师的高度重视，坚持“以学生为本”则显得更为重要，而情感教学模式正式具有这样的功能。本文对初中英语情感教学的价值、现状以及优化对策进行了简要的分析，首先对初中英语情感教学的重要价值和作用进行了简要的梳理，在此基础上，分析了当前初中英语感情教学的制约因素，最后从构建和谐师生关系等诸多方面，就初中英语教师如何更好的实施情感教学提出了一些有针对性的优化对策，旨在为初中英语教师更好的进行情感教学提供一些有益的参考。
关键词：初中英语；教学模式；情感教学
初中英语是初中教育教学的重要内容，也是为学生日后发展奠定坚实基础的重要阶段，为此必须高度重视初中英语教育教学工作，努力提升教育教学质量。尽管从总体上来看，随着新课程改革的不断深化，广大初中英语教师都高度重视教育教学模式与方法的创新，而且也积极推动教学体系改革，有效的推动了初中教育教学工作的深入开展。尽管如何，目前仍然有一些初中英语老师在教学改革、创新方面存在一些片面认识，导致初中英语教学有效性不高，制约了初中英语教学改革和创新，对此必须有清醒的认识。笔者通过多年的初中英语教育教学实践活动，对初中英语如何更好的适应“新课标”、提升初中英语教育教学的实效性进行了深入的思想，特别是对情感教学进行了深入的研究，认为情感教学是一种坚持以人为本的教学模式，是一种能够激发学生学习兴趣的教学模式，因而有必要对情感教学模式进行深入的分析，特别是对其价值以及实施策略进行研究，这将有利于推动初中英语教育教学工作步入更加科学化的轨道，强化初中英语教学质量和效果。
一、初中英语实施情感教学的重要价值
在初中英语教育教学活动中实施情感教学，具有十分重要的价值，具体说主要体现在两个方面。
1.初中英语实施情感教学有利于推动教学模式创新，情感教学从根本上来说是一种坚持“以学生为本”的教学模式，从这一点来看，与“新课标”的要求相吻合，特别是初中英语教师在实施情感教学的过程中，能够与学生进行心灵沟通，拉近教师与学生之间的感情，能够体现“亲其师、信其道”的教学理念，特别是对于初中英语教师来说，要想使情感教学发挥更好的作用，发挥不断进行教学创新，因而从这个意义上来说，初中英语实施情感教学有利于推动教学模式创新
2.初中英语实施情感教学有利于激发学生学习兴趣，情感教学最为突出的特点就是体现“情感”特色，其重要优势就是“动力”功能，使学生更加积极主动的参与到学习活动中，比如初中英语教师在进行情感教学的过程中，教师既组织者、又是参与者、更是引导者，与学生的地位平等，这就使学生能够畅所欲言，进而激发学生学习英语的兴趣。
二、初中英语实施情感教学的制约因素
尽管从总体上来看，广大初中英语教师对实施情感教学有一定的认识，但在具体的实施过程中，仍然存在一些制约因素，主要体现在以下几个方面。
1.不注重师生关系的和谐性。对于在初中英语教学中落实情感教育，最为重要的就是师生之间的感情是否深厚。从当前一些初中英语教师实施情感教学的情况来看，还没有正确处理好与学生之间的关系，一些初中英语教学在开展教学的过程中，缺乏与学生的良性沟通，高度重视课堂沟通，但在课堂之外的沟通还不够到位，这就直接导致情感教学缺乏全方位的“情感因素”，必然会制约初中英语情感教育的深入开展，这一点应当引起高度重视。
2.不注重教学模式的创新性。从根本上来说，情感教学只是一种模式，是进行教学创新的重要基础，但目前一些初中英语教师对此缺乏深刻的认识，因而在教学模式方面缺乏创新。比如一些初中英语教师尽管高度重视情感教学，与学生之间的关系也很好，但却没有以此为基础进行教学模式创新，这其实是一种错误的做法，正确的做法应当是以情感教学为基础进行教学模式创新，在尊重学生、爱护学生的基础上，将有效的教学模式应用于初中英语教学当中。
3.不注重教学氛围的宽松性。在初中英语教学中实施情感教学，最为重要的就是要营一种浓厚的学习摆，特别是在课堂教学方面营造更好的学习环境。从目前一些初中英语教师实施情感教学的情况来看，在这方面还比较薄弱，认为只要加强与学生的情感沟通就是情感教学，，因而在具体的教学过程中没有营造良好的情感氛围，特别是在课堂教学的过程中，情感氛围不深厚，制约了教学效果。
三、初中英语实施情感教学的优化对策
在“新课标”的大背景下，要想使情感教学更好的应用于初中英语教学当中，重点要以下三个方面下功夫。
1.强化师生关系的和谐性。在初中英语教学中实施情感教学，要想取得更好的成效，必须在强化师生关系的和谐性方面下功夫，这就需要广大初中英语教师要积极创造良好的师生关系。要将“以人为本”作为情感教学的重要基础，牢固树立平等意识和服务理念，加强与学生的情感沟通、心灵沟通，在尊重学生、理解学生、了解学生等方面下功夫，使师生关系更加和谐。要将学识教育与情感教育紧密结合起来，对于学生取得的良好成绩哪怕只是一点点的进步也要进行表扬。
2.强化教学模式的创新性。初中英语教师在教学过程中，要将情感教学作为重要的基础，在此基础上进行教学模式创新。要将情感因素应有用于教学的各个环节，对教学目标、教学内容、教学评价，都要融入情感因素，通过有效的融合，强化教学的质量和效果。要大力加强教师与学生、学生与学生之间的情感交流，比如在日常生活过程中，英语教师可以多运用英语，不仅能够加强与学生之间的感情，而且也有利于提升教学质量。
3.强化教学氛围的宽松性。初中英语教师要高度重视教学环境的营造，使学生能够在宽松、自然、和谐的环境下学习。这就需要广大初中英语教师要接近与学生之间的距离，充分尊重学生的主体地位和作用，让学生参与到教学中来，使学生能够在民主、和谐的环境下进行学习。在课堂教学的过程中，应当让学生有更多的发挥空间，使学生能够成为课堂教学的主体，教师重点要在引导和教导方面下功夫。
综上所述，情感教学是一种符合“新课标”的教学模式，对于初中英语来说，更应当重视情感教学的实施，但当前一些初中英语教师在实施情感教学过程中还存在一些制约因素，主要是一些初中英语教师不注重师生关系的和谐性、教学模式的创新性、教学氛围的宽松性。这就需要广大初中英语教师要深刻认识情感教学的价值并进行积极探索，特别是要在强化师生关系的和谐性、教学模式的创新性、教学氛围的宽松性等方面取得突破，使初中英语情感教学取得新的更大的成效。
参考文献：
[1] 秦勤.浅析初中英语教学中情感教育的实施[J].英语广场（学术研究），2015（08）.
[2] 胡璇.情感教育在初中英语教学中的运用[J].学理论，2014（24）.
[3] 王克诚.浅谈情感教育在初中英语教学中的运用[J].海外英语，2015（14）.
[4] 杨丽.论情感教育对初中英语教学的影响[J].牡丹江教育学院学报，2015（05）.
关键词：初中英语；教学模式；情感教学
初中英语是初中教育教学的重要内容，也是为学生日后发展奠定坚实基础的重要阶段，为此必须高度重视初中英语教育教学工作，努力提升教育教学质量。尽管从总体上来看，随着新课程改革的不断深化，广大初中英语教师都高度重视教育教学模式与方法的创新，而且也积极推动教学体系改革，有效的推动了初中教育教学工作的深入开展。尽管如何，目前仍然有一些初中英语老师在教学改革、创新方面存在一些片面认识，导致初中英语教学有效性不高，制约了初中英语教学改革和创新，对此必须有清醒的认识。笔者通过多年的初中英语教育教学实践活动，对初中英语如何更好的适应“新课标”、提升初中英语教育教学的实效性进行了深入的思想，特别是对情感教学进行了深入的研究，认为情感教学是一种坚持以人为本的教学模式，是一种能够激发学生学习兴趣的教学模式，因而有必要对情感教学模式进行深入的分析，特别是对其价值以及实施策略进行研究，这将有利于推动初中英语教育教学工作步入更加科学化的轨道，强化初中英语教学质量和效果。
一、初中英语实施情感教学的重要价值
在初中英语教育教学活动中实施情感教学，具有十分重要的价值，具体说主要体现在两个方面。
1.初中英语实施情感教学有利于推动教学模式创新，情感教学从根本上来说是一种坚持“以学生为本”的教学模式，从这一点来看，与“新课标”的要求相吻合，特别是初中英语教师在实施情感教学的过程中，能够与学生进行心灵沟通，拉近教师与学生之间的感情，能够体现“亲其师、信其道”的教学理念，特别是对于初中英语教师来说，要想使情感教学发挥更好的作用，发挥不断进行教学创新，因而从这个意义上来说，初中英语实施情感教学有利于推动教学模式创新
2.初中英语实施情感教学有利于激发学生学习兴趣，情感教学最为突出的特点就是体现“情感”特色，其重要优势就是“动力”功能，使学生更加积极主动的参与到学习活动中，比如初中英语教师在进行情感教学的过程中，教师既组织者、又是参与者、更是引导者，与学生的地位平等，这就使学生能够畅所欲言，进而激发学生学习英语的兴趣。
二、初中英语实施情感教学的制约因素
尽管从总体上来看，广大初中英语教师对实施情感教学有一定的认识，但在具体的实施过程中，仍然存在一些制约因素，主要体现在以下几个方面。
1.不注重师生关系的和谐性。对于在初中英语教学中落实情感教育，最为重要的就是师生之间的感情是否深厚。从当前一些初中英语教师实施情感教学的情况来看，还没有正确处理好与学生之间的关系，一些初中英语教学在开展教学的过程中，缺乏与学生的良性沟通，高度重视课堂沟通，但在课堂之外的沟通还不够到位，这就直接导致情感教学缺乏全方位的“情感因素”，必然会制约初中英语情感教育的深入开展，这一点应当引起高度重视。
2.不注重教学模式的创新性。从根本上来说，情感教学只是一种模式，是进行教学创新的重要基础，但目前一些初中英语教师对此缺乏深刻的认识，因而在教学模式方面缺乏创新。比如一些初中英语教师尽管高度重视情感教学，与学生之间的关系也很好，但却没有以此为基础进行教学模式创新，这其实是一种错误的做法，正确的做法应当是以情感教学为基础进行教学模式创新，在尊重学生、爱护学生的基础上，将有效的教学模式应用于初中英语教学当中。
3.不注重教学氛围的宽松性。在初中英语教学中实施情感教学，最为重要的就是要营一种浓厚的学习摆，特别是在课堂教学方面营造更好的学习环境。从目前一些初中英语教师实施情感教学的情况来看，在这方面还比较薄弱，认为只要加强与学生的情感沟通就是情感教学，，因而在具体的教学过程中没有营造良好的情感氛围，特别是在课堂教学的过程中，情感氛围不深厚，制约了教学效果。
三、初中英语实施情感教学的优化对策
在“新课标”的大背景下，要想使情感教学更好的应用于初中英语教学当中，重点要以下三个方面下功夫。
1.强化师生关系的和谐性。在初中英语教学中实施情感教学，要想取得更好的成效，必须在强化师生关系的和谐性方面下功夫，这就需要广大初中英语教师要积极创造良好的师生关系。要将“以人为本”作为情感教学的重要基础，牢固树立平等意识和服务理念，加强与学生的情感沟通、心灵沟通，在尊重学生、理解学生、了解学生等方面下功夫，使师生关系更加和谐。要将学识教育与情感教育紧密结合起来，对于学生取得的良好成绩哪怕只是一点点的进步也要进行表扬。
2.强化教学模式的创新性。初中英语教师在教学过程中，要将情感教学作为重要的基础，在此基础上进行教学模式创新。要将情感因素应有用于教学的各个环节，对教学目标、教学内容、教学评价，都要融入情感因素，通过有效的融合，强化教学的质量和效果。要大力加强教师与学生、学生与学生之间的情感交流，比如在日常生活过程中，英语教师可以多运用英语，不仅能够加强与学生之间的感情，而且也有利于提升教学质量。
3.强化教学氛围的宽松性。初中英语教师要高度重视教学环境的营造，使学生能够在宽松、自然、和谐的环境下学习。这就需要广大初中英语教师要接近与学生之间的距离，充分尊重学生的主体地位和作用，让学生参与到教学中来，使学生能够在民主、和谐的环境下进行学习。在课堂教学的过程中，应当让学生有更多的发挥空间，使学生能够成为课堂教学的主体，教师重点要在引导和教导方面下功夫。
综上所述，情感教学是一种符合“新课标”的教学模式，对于初中英语来说，更应当重视情感教学的实施，但当前一些初中英语教师在实施情感教学过程中还存在一些制约因素，主要是一些初中英语教师不注重师生关系的和谐性、教学模式的创新性、教学氛围的宽松性。这就需要广大初中英语教师要深刻认识情感教学的价值并进行积极探索，特别是要在强化师生关系的和谐性、教学模式的创新性、教学氛围的宽松性等方面取得突破，使初中英语情感教学取得新的更大的成效。
参考文献：
[1] 秦勤.浅析初中英语教学中情感教育的实施[J].英语广场（学术研究），2015（08）.
[2] 胡璇.情感教育在初中英语教学中的运用[J].学理论，2014（24）.
[3] 王克诚.浅谈情感教育在初中英语教学中的运用[J].海外英语，2015（14）.
[4] 杨丽.论情感教育对初中英语教学的影响[J].牡丹江教育学院学报，2015（05）.