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摘 要：干部教育的主要目的是促使干部素质提升，在大数据时代，其改变了人们的工作学习方式。为了保证干部教育能跟上社会发展步伐，实现干部教育的实效性，干部在线教育需要进行相应地改变与创新，充分地发挥大数据技术的作用。因此，本文主要探讨大数据时代干部在线教育发展的具体路径，为提升干部教育的实效性提供合理的参考意见。
关键词：大数据时代；干部在线教育；发展路径
1引言
近年来，我国大数据发展迅速，大数据时代直接引起了技术层面以及人们思维观念的颠覆性变革。因此，在干部教育过程中要需要充分地应用大数据的优势，实现教育工作创新，掌握科学合理的方式开展在线教育培训工作，促使在线教育模式更加开放化、个性化。通过这样的方式，促使干部教育工作质量进一步提升。因此，对大数据时代干部在线教育发展路径进行分析具有重要的现实意义。
2大数据时代干部学习发展的变化
2.1移动性学习更为常见
在大数据发展背景下，干部可以利用手机、平板等工具进行远程学习。因为干部工作时间本身是不太确定的，让干部进行系统性学习比较困难。而在大数据时代，干部学员可以选择任意时间、地点、结合自身情况进行在线学习，这促使干部更能有效地利用自身的碎片化学习方式进行学习。
2.2干部学习规模不断扩大
社会在不断前进与发展，干部想要跟上社会的发展步伐，就需要进行不断地学习。在大数据发展情势下，世界上已经拥有了很多课程资源，这为干部学员学习创造了有利条件。学习更加开放，没有限制，具有免费特点，这直接冲击了干部在线教育模式，促使在线教育课程更加丰富。
2.3干部学员学习更加灵活
结合数字化资源与网络信息，同时借助大数据技术进行引导。在这种教学模式下，在线教育平台掌握了大量的数据信息、档案资料以及教学程序等，形成了一个高度兼容的数据库。干部学员在学习过程中，完全可以及结合自己的兴趣爱好进行在线学习。同时，学员学习的形式也比较多样化，可以进行协作学习、交互式学习等，进一步提升了学习效率。
3大数据时代干部在线教育发展路径
3.1设计教育平台，实现资源共享
就目前而言，我国大数据时代干部在线教育培训机构仍然缺乏统一性的规划，干部在教育平台进行在线教育过程中仍然存在着数据结构以及格式不相协调的问题。但是大数据技术应用的重要环节仍然是数据，所以，在开展在线教育的过程中首先要对在线教育平台进行有效设计，统一规范数据的格式以及数据格局，并由相关人员进行统一性地管理。对平台进行设计，这样能促使各种在线教育数据在这里汇聚，实现无障碍地共享与传递。就课程资源而言，需要进一步扩大资源的共享面，建立从中央到地方的在线教育数据库，对优秀的数据资金进行有效整合，同时，将培训资料进行分门别类地发放。除此之外，在开展在线教育过程中要充分地利用在线教育资源。结合实际情况将网易公开课、学堂在线课程都公开课都引入在在线教育教育中。这些都属于免费性的在线教育资源，其中包括的内容比较多，有经济、法律等各个课程内容。
3.2借助大数据技术丰富教育手段
在线教育的课程应当是以动态性、碎片化以及多样性，在开展干部在线教育过程中，其学习的课程资源就应该朝着这个方向发展。适当地开发一些时间比较短、内容相对精炼以及主题新颖的课程。同时，还需要保证干部学员在只能手机以及平板电脑上都能学到这些课程。其次，为了促使学员了解课程的背景，丰富学员对内容的理解，其需要在课程中附带一些链接，保证每个学员的学习需求。最后，当学员课程学习完成以后，要重视学员课程学习的反馈情况。借助大数据技术了解学员的学习状况，由于大数据能清晰地将学员错题的原因、学习中断地原因分析出来。基于此，相关人员要结合这些信息采取相应的教学改进方式，针对学员的常错点进行重点地讲解。就教学形式而言，教师可以充分地利用大数据，开展微课、手机课堂，同时也可以进行情境模式教学课堂教学。通过这样的方式能进一步提升课堂教学的交互式效果，构建一个动态灵活、操作简单的干部在线教育课堂。同时，为了提升教学的形象与逼真性，可以进行三维构建，进行运动仿真，真实地模拟真实的情境，进行现场绘图以及三维重建，给干部学员一个更加形象的学习体验，加深学员对知识的理解，同时也促进了教育培训手段丰富。
3.3完善资源信息库，提供个性化学习资源
大数据时代，在线教育平台会将干部学员的学习情况、知识水平、兴趣爱好、关注重点等数据信息搜索出来。因此，在进行在线教育的过程中需要结合干部的实际情况开展教育工作。其次，在教育过程中，要根据国务院所发布的政策作为指导，不断地对干部教育管理公共平台进行完善，促使干部的基本信息能实现全国性的共享。在线教育过程中，加强在線教育与下课后的联系，为学员建立比较完整的学习图谱，完善教育资源库建设，并建立干部学员的电子学籍档案。通过这样的方式，在今后的工作过程中只需要将学员的信息调用出来便能了解干部学员的优势以及缺陷。在教育平台中要结合学院的需求适当地建立相应地板块，同时，还需要充分地发挥大数据的优势，实时地分析课程的点击数量、学员的课程成绩、课程的谈论活跃度，考核评价等内容。通过这样的方式，做到心中有数，进行个性化以及人性化管理。在进行教育平台教学资源推送的过程中，要结合考虑学员的兴趣爱好等因素。“点击流”能获得干部学员的这些信息，是学员进行学习的重点表现，将学员的学习兴趣充分地反应了出来。在对学员的兴趣爱好进行分析之后，还可以另外地为学员进行个性化的学习资源推送，促使学员的兴趣进一步提升。除此之外，还可以建立微信群、网上论坛等社交工具发起相应的话题，促使学员参与到话题讨论过程中，促使干部学员在线教育的积极性充分提升。
4结语
综上所述，在大数据发展背景下，干部教育的方式也需要进行相应地变化。充分发挥大数据技术的优势，通过构建在线教育平台，促进资源共享，借助大数据技术丰富教育手段以及完善信息资源数据库，提供个性化教育资源等方式促使干部学员的学习效率提升，提高干部综合素质。
参考文献：
[1]张少朋.面向军校文职人员在职培训的混合学习模式研究[J].山东师范大学，2015，89（16）：98-102.
[2]华冰.互联网+视域下的党校干部教育培训研究[J].延边党校学报，2015，56（12）：72-74.
关键词：大数据时代；干部在线教育；发展路径
1引言
近年来，我国大数据发展迅速，大数据时代直接引起了技术层面以及人们思维观念的颠覆性变革。因此，在干部教育过程中要需要充分地应用大数据的优势，实现教育工作创新，掌握科学合理的方式开展在线教育培训工作，促使在线教育模式更加开放化、个性化。通过这样的方式，促使干部教育工作质量进一步提升。因此，对大数据时代干部在线教育发展路径进行分析具有重要的现实意义。
2大数据时代干部学习发展的变化
2.1移动性学习更为常见
在大数据发展背景下，干部可以利用手机、平板等工具进行远程学习。因为干部工作时间本身是不太确定的，让干部进行系统性学习比较困难。而在大数据时代，干部学员可以选择任意时间、地点、结合自身情况进行在线学习，这促使干部更能有效地利用自身的碎片化学习方式进行学习。
2.2干部学习规模不断扩大
社会在不断前进与发展，干部想要跟上社会的发展步伐，就需要进行不断地学习。在大数据发展情势下，世界上已经拥有了很多课程资源，这为干部学员学习创造了有利条件。学习更加开放，没有限制，具有免费特点，这直接冲击了干部在线教育模式，促使在线教育课程更加丰富。
2.3干部学员学习更加灵活
结合数字化资源与网络信息，同时借助大数据技术进行引导。在这种教学模式下，在线教育平台掌握了大量的数据信息、档案资料以及教学程序等，形成了一个高度兼容的数据库。干部学员在学习过程中，完全可以及结合自己的兴趣爱好进行在线学习。同时，学员学习的形式也比较多样化，可以进行协作学习、交互式学习等，进一步提升了学习效率。
3大数据时代干部在线教育发展路径
3.1设计教育平台，实现资源共享
就目前而言，我国大数据时代干部在线教育培训机构仍然缺乏统一性的规划，干部在教育平台进行在线教育过程中仍然存在着数据结构以及格式不相协调的问题。但是大数据技术应用的重要环节仍然是数据，所以，在开展在线教育的过程中首先要对在线教育平台进行有效设计，统一规范数据的格式以及数据格局，并由相关人员进行统一性地管理。对平台进行设计，这样能促使各种在线教育数据在这里汇聚，实现无障碍地共享与传递。就课程资源而言，需要进一步扩大资源的共享面，建立从中央到地方的在线教育数据库，对优秀的数据资金进行有效整合，同时，将培训资料进行分门别类地发放。除此之外，在开展在线教育过程中要充分地利用在线教育资源。结合实际情况将网易公开课、学堂在线课程都公开课都引入在在线教育教育中。这些都属于免费性的在线教育资源，其中包括的内容比较多，有经济、法律等各个课程内容。
3.2借助大数据技术丰富教育手段
在线教育的课程应当是以动态性、碎片化以及多样性，在开展干部在线教育过程中，其学习的课程资源就应该朝着这个方向发展。适当地开发一些时间比较短、内容相对精炼以及主题新颖的课程。同时，还需要保证干部学员在只能手机以及平板电脑上都能学到这些课程。其次，为了促使学员了解课程的背景，丰富学员对内容的理解，其需要在课程中附带一些链接，保证每个学员的学习需求。最后，当学员课程学习完成以后，要重视学员课程学习的反馈情况。借助大数据技术了解学员的学习状况，由于大数据能清晰地将学员错题的原因、学习中断地原因分析出来。基于此，相关人员要结合这些信息采取相应的教学改进方式，针对学员的常错点进行重点地讲解。就教学形式而言，教师可以充分地利用大数据，开展微课、手机课堂，同时也可以进行情境模式教学课堂教学。通过这样的方式能进一步提升课堂教学的交互式效果，构建一个动态灵活、操作简单的干部在线教育课堂。同时，为了提升教学的形象与逼真性，可以进行三维构建，进行运动仿真，真实地模拟真实的情境，进行现场绘图以及三维重建，给干部学员一个更加形象的学习体验，加深学员对知识的理解，同时也促进了教育培训手段丰富。
3.3完善资源信息库，提供个性化学习资源
大数据时代，在线教育平台会将干部学员的学习情况、知识水平、兴趣爱好、关注重点等数据信息搜索出来。因此，在进行在线教育的过程中需要结合干部的实际情况开展教育工作。其次，在教育过程中，要根据国务院所发布的政策作为指导，不断地对干部教育管理公共平台进行完善，促使干部的基本信息能实现全国性的共享。在线教育过程中，加强在線教育与下课后的联系，为学员建立比较完整的学习图谱，完善教育资源库建设，并建立干部学员的电子学籍档案。通过这样的方式，在今后的工作过程中只需要将学员的信息调用出来便能了解干部学员的优势以及缺陷。在教育平台中要结合学院的需求适当地建立相应地板块，同时，还需要充分地发挥大数据的优势，实时地分析课程的点击数量、学员的课程成绩、课程的谈论活跃度，考核评价等内容。通过这样的方式，做到心中有数，进行个性化以及人性化管理。在进行教育平台教学资源推送的过程中，要结合考虑学员的兴趣爱好等因素。“点击流”能获得干部学员的这些信息，是学员进行学习的重点表现，将学员的学习兴趣充分地反应了出来。在对学员的兴趣爱好进行分析之后，还可以另外地为学员进行个性化的学习资源推送，促使学员的兴趣进一步提升。除此之外，还可以建立微信群、网上论坛等社交工具发起相应的话题，促使学员参与到话题讨论过程中，促使干部学员在线教育的积极性充分提升。
4结语
综上所述，在大数据发展背景下，干部教育的方式也需要进行相应地变化。充分发挥大数据技术的优势，通过构建在线教育平台，促进资源共享，借助大数据技术丰富教育手段以及完善信息资源数据库，提供个性化教育资源等方式促使干部学员的学习效率提升，提高干部综合素质。
参考文献：
[1]张少朋.面向军校文职人员在职培训的混合学习模式研究[J].山东师范大学，2015，89（16）：98-102.
[2]华冰.互联网+视域下的党校干部教育培训研究[J].延边党校学报，2015，56（12）：72-74.