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摘要：對于幼儿的学前教育来说，很多幼儿学前教育中都没有过对美术的教育的讲解，就现在的教学环境来说，很多幼儿不清楚什么是美术教育，也没有从小进行美术教育，这就导致了许多幼儿缺乏对美的认知，对美的鉴赏，不知道什么是美，对于进行学前教育的幼儿导师来说，在平时的教学中，应该更多多注意对于幼儿学前教育中的美术教育。学前的美术教育能够大大的帮助幼儿从小建立对美的认知，这对于学生来说是培养他们一生对美的关键时期。
关键词：学前教育;美术教育
学前教育作为能够帮助幼儿从小培养个人天赋的一门学科，它对幼儿在未来的发展是十分重要的。学前教育可以在很大程度上帮助幼儿挖掘他们对于某一学科的天赋。而美术教育作为一项看着并不是十分重要，但却在日常生活中发挥着十分重要作用的学科。对于学前的幼儿来说，幼儿时期是一个十分敏感的时期，学生可以在这个期间培养的各种各样的性格特征，其中最为重要的就是审美教学，美术教育是培养他们从小对美认知的重要的一环。这就要求幼儿教师对幼儿在进行学前教育的同时进行美术教育，让他们理解美，认识美，欣赏美，创造美。为了更好的帮助幼儿进行美术教育，学前教师必须对美术教育有着充分的理解。
一、美术教育现状
1.1幼儿对美术教育没有热情
美术的目的就是在幼儿时期培养幼儿对于美的认知。但是在幼儿时期，幼儿对美的认知并没有那么健全，同时在父母有些误导下，导致幼儿认为美术是一门很难学习以后在社会没有立足之地的学科，从而失去了对美术的热情。而对于幼儿时期的美术教学来说，美术只是一项动手能力，欣赏能力培养的十分重要的一门学科，幼儿可以对一些简单的图片剪纸进行拼接来完成他们美术课的任务。对于幼儿时期的美术教学来说，他们的任务往往只有这些，同时在美术课上，美术老师一直循规蹈矩的完成美术任务，课堂氛围死板，学生不敢表现自己对美的理解，这导致幼儿对美术也缺乏热情，对于幼儿美术成绩的提高，也就变得更加艰难。这种现象急切需要改变。
1.2缺乏进行美术教育的工具
在当今对于幼儿美术教育的课堂上，由于很多学校不重视美术教育，同时很多学校缺乏进行美术教学的工具，要知道美术教育离不开美术工具，使用工具是学生能够展示它们对于美术知识理解的必要手段，由此可以知道美术工具对于进行美术教学来说是非常重要的。但现在这种情况导致了幼儿时期的美术教育无法很好的进行。幼儿时期的美术教育主要是利用工具对幼儿进行教学，这种教学方法主要是利用工具来激发幼儿学习美术的热情，通过让幼儿进行对美术工具的使用，来大大提高幼儿对美术的热情。现在大多数美术课堂教育仍然非常缺乏相应的美术工具这也就导致美术教师只能对书本上的知识进行不断的讲解，无法让学生进行手动的实践。
二、美术教育在学前教育的重要性
2.1激发幼儿体验美术的热情
权威的研究表现出热情是学生学习一门学科最好的老师，对于美术教学而言，最重要的是在于培养学生对于美术的热情。只有学生对于美术有一定的热情，学生才会喜欢美术，才能在美术学习中学会如何欣赏美，评价美，鉴赏美，认识美，创造美。学龄前的美术教育是以孩子有效的交流，合作，共享的方法进行的。在艺术学习的过程中，教师要在轻松和谐的氛围中尽最大努力保持它们，通过积极的指导开展自我开发的空间为解决美术学习过程中遇到的问题提供足够的艺术学习条件和交流机会。并从多个侧面和角度刺激孩子对艺术学习的兴趣。
例如：通过多种形式的美术活动，激发学习美术的兴趣。通过泥工、布贴、拓印、剪纸、图案设计等多种美术活动，让学生激发学习美术的热情。在小学最常见的就是在美术课上，让学生体验剪纸的乐趣，小学有种文艺品叫做剪纸，学生可以按照他的图案用剪刀一点点，把图案剪下来，进行拼接，最终形成一个栩栩如生的人物或小动物除此之外，教师也可以在美术课上进行一些美术剪纸知识的传授，中国的剪纸就是以一项传统而又古老的文化，对于学生来说，培养对于美术的兴趣，莫过于从传统文化中汲取到充分的知识。这就要求美术教师从小对中国剪纸给学生们进行传授让学龄前儿童提前接触到中国剪纸充分的体会，其中的文化艺术，从而使得学生热爱美术这项文化充分的激发学生学习美术的热情。
2.2促进幼儿合作能力的提升
根据最新的心理学的研究，学龄前儿童的身体和精神的发育受到人际关系的很大影响。通过艺术学习，合作有助于孩子们有良性的相互合作，加强自己解决问题的能力。因此，在就学前的美术教育过程中，有必要确立实践性的知识体系，同时也需要尽量让孩子们进行丰富多彩的活动。通过合作不仅可以提升幼儿对于美术的认知，还可以大大的提高幼儿之间的合作能力。从而为幼儿以后的发展打下坚实的基础。通过幼儿间对于美术的合作可以帮助幼儿更快的融入到班级体内，以减少幼儿不合群的情况，从而促进幼儿综合学习成绩的提高。
例如：在美术教育的剪纸学习过程中，由于幼儿对于剪纸这一项艺术并不是十分熟练，所以在它们进行剪纸的过程中，很有可能会出现失误。这时候教师引导学生进行合作，让一部分学生进行剪纸的操作，另外一部分学生进行拼接的操作，通过合作最终达到真正的教学目的。
除此之外，通过一些艺术泥土来做一些小东西的时候。让幼儿之间进行合作，则更能展现出合作的更大的好处。有而此时的动手能力并不是十分健全，但通过幼儿之间的团体合作，幼儿可以自由的捏出自己所想要的东西，对于有些东西来说，可能有儿一个人无法顺利的完成，这时候可以叫其他的幼儿过来一起来进行物品的塑造，在培养幼儿动手能力的同时，也大大的提高了幼儿之间的关系，从而提高他们的学习能力。
结束语：
艺术教育看似是一项没有十分重大作用的教育，但其实在我们日常生活中它发挥着无可替代的作用，尤其是对于幼儿的学前教育来说，它所发挥的作用则更加显著。学前时期的幼儿教育可以充分的培养幼儿对美的认知，让学生能够认识美，创造美。除此之外，艺术教育还能帮助幼儿进行团队合作，从小就培养幼儿的合作能力，是对于幼儿以后的发展有着至关重要的作用。从幼儿园教育美术教师可以看出，过去应该完全鼓励孩子们有一个美好的想法，而不是单方面的知识教化。同时，他们也需要开发孩子的主观创造性思维和可能性。从而帮助学生更好的提高学习成绩。
浙江省绍兴市柯桥区柯岩街道柯岩中心幼儿园 312000
关键词：学前教育;美术教育
学前教育作为能够帮助幼儿从小培养个人天赋的一门学科，它对幼儿在未来的发展是十分重要的。学前教育可以在很大程度上帮助幼儿挖掘他们对于某一学科的天赋。而美术教育作为一项看着并不是十分重要，但却在日常生活中发挥着十分重要作用的学科。对于学前的幼儿来说，幼儿时期是一个十分敏感的时期，学生可以在这个期间培养的各种各样的性格特征，其中最为重要的就是审美教学，美术教育是培养他们从小对美认知的重要的一环。这就要求幼儿教师对幼儿在进行学前教育的同时进行美术教育，让他们理解美，认识美，欣赏美，创造美。为了更好的帮助幼儿进行美术教育，学前教师必须对美术教育有着充分的理解。
一、美术教育现状
1.1幼儿对美术教育没有热情
美术的目的就是在幼儿时期培养幼儿对于美的认知。但是在幼儿时期，幼儿对美的认知并没有那么健全，同时在父母有些误导下，导致幼儿认为美术是一门很难学习以后在社会没有立足之地的学科，从而失去了对美术的热情。而对于幼儿时期的美术教学来说，美术只是一项动手能力，欣赏能力培养的十分重要的一门学科，幼儿可以对一些简单的图片剪纸进行拼接来完成他们美术课的任务。对于幼儿时期的美术教学来说，他们的任务往往只有这些，同时在美术课上，美术老师一直循规蹈矩的完成美术任务，课堂氛围死板，学生不敢表现自己对美的理解，这导致幼儿对美术也缺乏热情，对于幼儿美术成绩的提高，也就变得更加艰难。这种现象急切需要改变。
1.2缺乏进行美术教育的工具
在当今对于幼儿美术教育的课堂上，由于很多学校不重视美术教育，同时很多学校缺乏进行美术教学的工具，要知道美术教育离不开美术工具，使用工具是学生能够展示它们对于美术知识理解的必要手段，由此可以知道美术工具对于进行美术教学来说是非常重要的。但现在这种情况导致了幼儿时期的美术教育无法很好的进行。幼儿时期的美术教育主要是利用工具对幼儿进行教学，这种教学方法主要是利用工具来激发幼儿学习美术的热情，通过让幼儿进行对美术工具的使用，来大大提高幼儿对美术的热情。现在大多数美术课堂教育仍然非常缺乏相应的美术工具这也就导致美术教师只能对书本上的知识进行不断的讲解，无法让学生进行手动的实践。
二、美术教育在学前教育的重要性
2.1激发幼儿体验美术的热情
权威的研究表现出热情是学生学习一门学科最好的老师，对于美术教学而言，最重要的是在于培养学生对于美术的热情。只有学生对于美术有一定的热情，学生才会喜欢美术，才能在美术学习中学会如何欣赏美，评价美，鉴赏美，认识美，创造美。学龄前的美术教育是以孩子有效的交流，合作，共享的方法进行的。在艺术学习的过程中，教师要在轻松和谐的氛围中尽最大努力保持它们，通过积极的指导开展自我开发的空间为解决美术学习过程中遇到的问题提供足够的艺术学习条件和交流机会。并从多个侧面和角度刺激孩子对艺术学习的兴趣。
例如：通过多种形式的美术活动，激发学习美术的兴趣。通过泥工、布贴、拓印、剪纸、图案设计等多种美术活动，让学生激发学习美术的热情。在小学最常见的就是在美术课上，让学生体验剪纸的乐趣，小学有种文艺品叫做剪纸，学生可以按照他的图案用剪刀一点点，把图案剪下来，进行拼接，最终形成一个栩栩如生的人物或小动物除此之外，教师也可以在美术课上进行一些美术剪纸知识的传授，中国的剪纸就是以一项传统而又古老的文化，对于学生来说，培养对于美术的兴趣，莫过于从传统文化中汲取到充分的知识。这就要求美术教师从小对中国剪纸给学生们进行传授让学龄前儿童提前接触到中国剪纸充分的体会，其中的文化艺术，从而使得学生热爱美术这项文化充分的激发学生学习美术的热情。
2.2促进幼儿合作能力的提升
根据最新的心理学的研究，学龄前儿童的身体和精神的发育受到人际关系的很大影响。通过艺术学习，合作有助于孩子们有良性的相互合作，加强自己解决问题的能力。因此，在就学前的美术教育过程中，有必要确立实践性的知识体系，同时也需要尽量让孩子们进行丰富多彩的活动。通过合作不仅可以提升幼儿对于美术的认知，还可以大大的提高幼儿之间的合作能力。从而为幼儿以后的发展打下坚实的基础。通过幼儿间对于美术的合作可以帮助幼儿更快的融入到班级体内，以减少幼儿不合群的情况，从而促进幼儿综合学习成绩的提高。
例如：在美术教育的剪纸学习过程中，由于幼儿对于剪纸这一项艺术并不是十分熟练，所以在它们进行剪纸的过程中，很有可能会出现失误。这时候教师引导学生进行合作，让一部分学生进行剪纸的操作，另外一部分学生进行拼接的操作，通过合作最终达到真正的教学目的。
除此之外，通过一些艺术泥土来做一些小东西的时候。让幼儿之间进行合作，则更能展现出合作的更大的好处。有而此时的动手能力并不是十分健全，但通过幼儿之间的团体合作，幼儿可以自由的捏出自己所想要的东西，对于有些东西来说，可能有儿一个人无法顺利的完成，这时候可以叫其他的幼儿过来一起来进行物品的塑造，在培养幼儿动手能力的同时，也大大的提高了幼儿之间的关系，从而提高他们的学习能力。
结束语：
艺术教育看似是一项没有十分重大作用的教育，但其实在我们日常生活中它发挥着无可替代的作用，尤其是对于幼儿的学前教育来说，它所发挥的作用则更加显著。学前时期的幼儿教育可以充分的培养幼儿对美的认知，让学生能够认识美，创造美。除此之外，艺术教育还能帮助幼儿进行团队合作，从小就培养幼儿的合作能力，是对于幼儿以后的发展有着至关重要的作用。从幼儿园教育美术教师可以看出，过去应该完全鼓励孩子们有一个美好的想法，而不是单方面的知识教化。同时，他们也需要开发孩子的主观创造性思维和可能性。从而帮助学生更好的提高学习成绩。
浙江省绍兴市柯桥区柯岩街道柯岩中心幼儿园 312000