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摘 要：版画教学是小学阶段美育的重要组成部分， 美术新课程标准指出：以融合学科教学的方式改革我们的课堂教学，突破教学重难点。泰河学校在全面加强新时代教育的大背景下，探索如何让学生在真实的环境中实现立德、增智、健体、育美的目标。笔者以此为契机，把版画艺术引进校园，依托以美育美的理论框架，创新育人实践模式，构建以美育人新时代融合课程。
关键词：版画 创新 实践育人 提升素养
习近平总书记在全国教育大会上指出，要全面加强和改进学校美育，坚持以美育人，以文化人，提高学生审美和人文素养。新课标指出，版画材料的选择和其印刷的特点及表现形式的多样化相比其他画种更具操作能力，对儿童智力、能力的全面培养具有重要的现实意义。
一、故事：一场热闹的校园售卖
“来来来，接下去是激动人心的时刻，校长签名限量版拍卖会啦，二十元起拍，四十元封顶，先到先得！”泰河学校的操场上人声鼎沸，他们在干嘛呢？
2021年1月4日中午，泰河学校的操场上开起了新年台历售卖会。这些台历都是学校版画社团的学生们以熊猫版二十四节气图为元素，采用版画的方式亲手制版印刷而成。为了能够把1000本台历成功卖出，社团成员们想出了各种招数：开新年台历发布会进行预热，到各个班级进行宣传，通过微信公众号发布信息，利用学校各种大型活动进行展示宣传，在正式购买现场还设置了抽奖、砸金蛋、合影、与校长合影、拍卖校长签名限量台历……将活动一次次推向高潮，热闹非凡，吸引了大量学生参与，开卖20分钟，就成功销售出300本，第二天开卖30分钟便售罄了（图1-3）。
二、背景：一个有趣的学校社团
学校版画社团成立于2014年9月，目前已经从一个版画特色社团壮大到五个版画社团，包括吹塑纸版画、纸版画、胶版画、木刻版画和综合版画。收纳社团学生近200名，按照学生身心发展水平分层级设计教学目标，教学内容覆盖1-6年级，保留传统版画工艺，创新版画空间、资源、内容及理念等，旨在通过版画教学提高学生的综合素养。
（一）重构版画空间，开启“破冰”之旅，提升学习兴趣
美育的目的是提高学生的审美能力、动手能力等，从而美化生活。所以美育要在学生的日常生活中展开，让丰富的自然资源给孩子们带来真实情境的学习体验，把版画学习变得好玩、丰富，有收获、有活力，让孩子们从被动学习到真正喜欢上版画，并通过版画学习获得知识、性格以及情感上的成长。
（二）重生版画资源，拓展方式内容，学习版画技能
学校版画课程采用线上线下结合、校园与社会结合的综合教学方式，结合多種版画教学资源，拓展新型教学方式，在提高学生学习兴趣的同时，掌握多种版画技能，提升动手能力、审美能力等。
1.线上资源
教师们提供了两方面的线上教学，一是教师自己录制的版画微课，有学生或教师示范，让同学们在周末时间可以回家创作。二是网络课程，包括线上画展欣赏、线上教程分享等。
2.线下资源
我校配有7个美术专用教室，其中5个作为版画拓展性课程教学点，供不同年级段使用。5位美术教师分别选择一种版画画种教学，分别是：吹塑纸版画、纸版画、胶版画、木刻版画、综合版画，满足不同年龄段学生对版画学习的需求。
3.社会资源
学校通过充分挖掘社会资源，有效整合多元教育主体和教育资源，实现资源融通，拓宽育人空间，增强教育合力。结合社区、商场、名人故居、图书馆等周边社会环境，为学生提供更多展示实践的机会。例如在建党100周年活动中，社团学生将版画带出校园，在张人亚故居展示并赠送画作给党章学堂（图4）。
（三）重构版画理念，提升内生力量，培养综合素质
美术课程标准中提到发展学生的综合实践能力和探究发现能力是一个基本的理念。在此理念的引导下，主题式研究学习无疑是一个极优的选择。例如在重阳节活动时，孩子们通过调查、询问等方式了解重阳节相关知识，动手绘制巨型重阳版画，在重阳节当日带上自己印制的作品前往敬老院看望老人们（图5）。
三、思考：一套新颖的育人模式
版画教学不仅让学生学会版画技能，更重要的是通过版画教学，让学生参与综合活动，融合了项目化学习与跨学科学习理念，让学生在真实的情境中通过问题驱动来解决实际问题，提升实践创新能力，真正做到知行合一。
四、策略：一次项目式学习融合
学校成立少先队艺术责任有限公司，进行项目化运作，把握选择主题、制订计划、实施计划、交流总结四个环节，融合了项目化学习与跨学科学习理念，以学生为主，教师为辅的理念，实现深度学习的过程。
（一）选择主题
为了给学生作品有更多的展示方式和展示机会，美术组与学员们商量怎样亮相：办画展？印成册？做卡片？同学们纷纷提出了不同意见，综合大家的建议之后，最终以投票方式决定印制正反两页为一个月内容，二十四节气熊猫版图案。
【观点与启示】以劳育美：丰富学生美育实践。从选图开始，全程由学生为主，教师为辅的模式，凸显学生主体化的教育方式，促进学生个性发展，提高学生语言表达能力、逻辑思维能力及合作协调能力等。通过讨论研究，培养学生正确的审美观点，美化其心灵、行为、语言、体态，提高道德与智慧水平。
（二）制定计划
1.确定活动主题：校园台历售卖会
2.实施制版步骤：
学生分组讨论制定计划，从选图到刻版、印刷，花了整整一个月的时间，孩子们乐在其中（图6）。
3.确定分组分工
（1）选择时间，查看场地，定制计划。
（2）人员安排，奖品采购，场地布置。
（3）预售宣讲，预售视频，集会预热。
（4）场地布置，准备零钱，搬运奖品 （5）维持秩序，售卖找零，现场主持。
（6）现场采访，摄影摄像，整理资料。
（7）收拾场地，统计收入，统计剩余。
【观点与启示】以美育美，升华美育本质。从欣赏、定图、修图、到拓印，让学生具备欣赏美、表达美、和创造美的能力，有助于學生在学习过程中提升动手能力、审美能力等，实现美育本质提升。
（三）现场发挥
活动第一天低段购买现场热闹非凡，吸引了大量学生参与，抽奖、砸金蛋、合影、拍卖等环节将活动一次次推向高潮，开卖20分钟，就成功销售出300本。第二天开卖30分钟，700本售罄。
在此过程中，同学们在售卖现场遇到了一个又一个的问题：零钱没了怎么办？队长马上想出两套方案，方案一，排队的小朋友中有零钱的先来;方案二，去校门口小卖部换零钱……
源源不断的学生奔赴而来，放眼望去黑压压一片，眼看售卖桌子东倒西歪，学生们挤压十分危险，队长立刻抽调出三名队员，借助广播现场维持秩序。
1000册台历抢购一空，而排队的学生还似长龙般，队长们商量后决定先遣散排队的学生，随即挨个班里统计加印数量。
特别的销售模式勾起了孩子们的兴趣，班级里以抢购到台历为荣。一场轰轰烈烈、热热闹闹的校园售卖会活动就此结束。那个下午，社团的学生不愿去上课，一遍遍地数钱，乐此不疲。
【观点与启示】坚守兼容并蓄的综合育人价值导向。通过一次校园售卖活动，多途径促进学生全面而自由发展的教育样态。融合育人、同归素养，全面提升学生意志品质、思维能力、创新精神等综合素质，培育出有梦想、有作为、爱劳动、重审美、敢担当的泰河少年。
五、成效：一次成功的综合体验
（一）活动反响热烈
这场校园台历售卖会无疑是史无前例的，两天的时间1000册台历销售一空，大家都以收到台历作为新年礼物为傲。老师们、家长们对本次活动赞赏有加。活动内容被市级多个媒体纷纷报道转载。
（二）学生体验丰富
新年台历售卖会是一次创新性的文化传承，是版画文化与活动育人的理念深度融合的有益尝试。这样的销售模式让学生在真实的情境中体验美术作品到文创产品的整个销售链。孩子们用文字记录下了这几天活动的点点滴滴，一篇篇体会深刻的日记应运而生。
（三）售卖模式立标
台历售卖会的成功经验在校园里广泛传播，为后期各类活动的开展坚定了基础。这样一套全程以学生为主体，确定主题到活动宣传、活动实施再到活动总结的销售模式成为标杆。后期开展的校园钢琴独奏音乐会，也采用了类似的模式，并成功举办（图7-图8）。
六、探讨：一种五育融通的价值意蕴
校园售卖活动是有趣的、丰富的、有意义的，它所具有的复杂性与创新性，更有利于培养学生的创新意识和创新能力。从这个意义上讲，活动的过程就是体验美、欣赏美和创造美的过程，活动体验增强了美育发生的可能，丰富了学生的美育实践。
促进学生全面而自由发展的教育应具有何种样态呢？那就是多条路径，融合育人，同归素养，全面提升学生意志品质、思维能力、创新精神等综合素质，培育出有梦想、有作为、爱劳动、重审美、敢担当的时代新人。以智益美，梳理学科中的价值观与美育要素，在学科内容中融入美育和劳动教育内容;以德促美，在德育课程中涵养学生品格修养;以体育美，在体育内容中引导学生学会审美;美劳结合，在劳动中创造美好生活。
（宁波市北仑区泰河学校 浙江宁波）
关键词：版画 创新 实践育人 提升素养
习近平总书记在全国教育大会上指出，要全面加强和改进学校美育，坚持以美育人，以文化人，提高学生审美和人文素养。新课标指出，版画材料的选择和其印刷的特点及表现形式的多样化相比其他画种更具操作能力，对儿童智力、能力的全面培养具有重要的现实意义。
一、故事：一场热闹的校园售卖
“来来来，接下去是激动人心的时刻，校长签名限量版拍卖会啦，二十元起拍，四十元封顶，先到先得！”泰河学校的操场上人声鼎沸，他们在干嘛呢？
2021年1月4日中午，泰河学校的操场上开起了新年台历售卖会。这些台历都是学校版画社团的学生们以熊猫版二十四节气图为元素，采用版画的方式亲手制版印刷而成。为了能够把1000本台历成功卖出，社团成员们想出了各种招数：开新年台历发布会进行预热，到各个班级进行宣传，通过微信公众号发布信息，利用学校各种大型活动进行展示宣传，在正式购买现场还设置了抽奖、砸金蛋、合影、与校长合影、拍卖校长签名限量台历……将活动一次次推向高潮，热闹非凡，吸引了大量学生参与，开卖20分钟，就成功销售出300本，第二天开卖30分钟便售罄了（图1-3）。
二、背景：一个有趣的学校社团
学校版画社团成立于2014年9月，目前已经从一个版画特色社团壮大到五个版画社团，包括吹塑纸版画、纸版画、胶版画、木刻版画和综合版画。收纳社团学生近200名，按照学生身心发展水平分层级设计教学目标，教学内容覆盖1-6年级，保留传统版画工艺，创新版画空间、资源、内容及理念等，旨在通过版画教学提高学生的综合素养。
（一）重构版画空间，开启“破冰”之旅，提升学习兴趣
美育的目的是提高学生的审美能力、动手能力等，从而美化生活。所以美育要在学生的日常生活中展开，让丰富的自然资源给孩子们带来真实情境的学习体验，把版画学习变得好玩、丰富，有收获、有活力，让孩子们从被动学习到真正喜欢上版画，并通过版画学习获得知识、性格以及情感上的成长。
（二）重生版画资源，拓展方式内容，学习版画技能
学校版画课程采用线上线下结合、校园与社会结合的综合教学方式，结合多種版画教学资源，拓展新型教学方式，在提高学生学习兴趣的同时，掌握多种版画技能，提升动手能力、审美能力等。
1.线上资源
教师们提供了两方面的线上教学，一是教师自己录制的版画微课，有学生或教师示范，让同学们在周末时间可以回家创作。二是网络课程，包括线上画展欣赏、线上教程分享等。
2.线下资源
我校配有7个美术专用教室，其中5个作为版画拓展性课程教学点，供不同年级段使用。5位美术教师分别选择一种版画画种教学，分别是：吹塑纸版画、纸版画、胶版画、木刻版画、综合版画，满足不同年龄段学生对版画学习的需求。
3.社会资源
学校通过充分挖掘社会资源，有效整合多元教育主体和教育资源，实现资源融通，拓宽育人空间，增强教育合力。结合社区、商场、名人故居、图书馆等周边社会环境，为学生提供更多展示实践的机会。例如在建党100周年活动中，社团学生将版画带出校园，在张人亚故居展示并赠送画作给党章学堂（图4）。
（三）重构版画理念，提升内生力量，培养综合素质
美术课程标准中提到发展学生的综合实践能力和探究发现能力是一个基本的理念。在此理念的引导下，主题式研究学习无疑是一个极优的选择。例如在重阳节活动时，孩子们通过调查、询问等方式了解重阳节相关知识，动手绘制巨型重阳版画，在重阳节当日带上自己印制的作品前往敬老院看望老人们（图5）。
三、思考：一套新颖的育人模式
版画教学不仅让学生学会版画技能，更重要的是通过版画教学，让学生参与综合活动，融合了项目化学习与跨学科学习理念，让学生在真实的情境中通过问题驱动来解决实际问题，提升实践创新能力，真正做到知行合一。
四、策略：一次项目式学习融合
学校成立少先队艺术责任有限公司，进行项目化运作，把握选择主题、制订计划、实施计划、交流总结四个环节，融合了项目化学习与跨学科学习理念，以学生为主，教师为辅的理念，实现深度学习的过程。
（一）选择主题
为了给学生作品有更多的展示方式和展示机会，美术组与学员们商量怎样亮相：办画展？印成册？做卡片？同学们纷纷提出了不同意见，综合大家的建议之后，最终以投票方式决定印制正反两页为一个月内容，二十四节气熊猫版图案。
【观点与启示】以劳育美：丰富学生美育实践。从选图开始，全程由学生为主，教师为辅的模式，凸显学生主体化的教育方式，促进学生个性发展，提高学生语言表达能力、逻辑思维能力及合作协调能力等。通过讨论研究，培养学生正确的审美观点，美化其心灵、行为、语言、体态，提高道德与智慧水平。
（二）制定计划
1.确定活动主题：校园台历售卖会
2.实施制版步骤：
学生分组讨论制定计划，从选图到刻版、印刷，花了整整一个月的时间，孩子们乐在其中（图6）。
3.确定分组分工
（1）选择时间，查看场地，定制计划。
（2）人员安排，奖品采购，场地布置。
（3）预售宣讲，预售视频，集会预热。
（4）场地布置，准备零钱，搬运奖品 （5）维持秩序，售卖找零，现场主持。
（6）现场采访，摄影摄像，整理资料。
（7）收拾场地，统计收入，统计剩余。
【观点与启示】以美育美，升华美育本质。从欣赏、定图、修图、到拓印，让学生具备欣赏美、表达美、和创造美的能力，有助于學生在学习过程中提升动手能力、审美能力等，实现美育本质提升。
（三）现场发挥
活动第一天低段购买现场热闹非凡，吸引了大量学生参与，抽奖、砸金蛋、合影、拍卖等环节将活动一次次推向高潮，开卖20分钟，就成功销售出300本。第二天开卖30分钟，700本售罄。
在此过程中，同学们在售卖现场遇到了一个又一个的问题：零钱没了怎么办？队长马上想出两套方案，方案一，排队的小朋友中有零钱的先来;方案二，去校门口小卖部换零钱……
源源不断的学生奔赴而来，放眼望去黑压压一片，眼看售卖桌子东倒西歪，学生们挤压十分危险，队长立刻抽调出三名队员，借助广播现场维持秩序。
1000册台历抢购一空，而排队的学生还似长龙般，队长们商量后决定先遣散排队的学生，随即挨个班里统计加印数量。
特别的销售模式勾起了孩子们的兴趣，班级里以抢购到台历为荣。一场轰轰烈烈、热热闹闹的校园售卖会活动就此结束。那个下午，社团的学生不愿去上课，一遍遍地数钱，乐此不疲。
【观点与启示】坚守兼容并蓄的综合育人价值导向。通过一次校园售卖活动，多途径促进学生全面而自由发展的教育样态。融合育人、同归素养，全面提升学生意志品质、思维能力、创新精神等综合素质，培育出有梦想、有作为、爱劳动、重审美、敢担当的泰河少年。
五、成效：一次成功的综合体验
（一）活动反响热烈
这场校园台历售卖会无疑是史无前例的，两天的时间1000册台历销售一空，大家都以收到台历作为新年礼物为傲。老师们、家长们对本次活动赞赏有加。活动内容被市级多个媒体纷纷报道转载。
（二）学生体验丰富
新年台历售卖会是一次创新性的文化传承，是版画文化与活动育人的理念深度融合的有益尝试。这样的销售模式让学生在真实的情境中体验美术作品到文创产品的整个销售链。孩子们用文字记录下了这几天活动的点点滴滴，一篇篇体会深刻的日记应运而生。
（三）售卖模式立标
台历售卖会的成功经验在校园里广泛传播，为后期各类活动的开展坚定了基础。这样一套全程以学生为主体，确定主题到活动宣传、活动实施再到活动总结的销售模式成为标杆。后期开展的校园钢琴独奏音乐会，也采用了类似的模式，并成功举办（图7-图8）。
六、探讨：一种五育融通的价值意蕴
校园售卖活动是有趣的、丰富的、有意义的，它所具有的复杂性与创新性，更有利于培养学生的创新意识和创新能力。从这个意义上讲，活动的过程就是体验美、欣赏美和创造美的过程，活动体验增强了美育发生的可能，丰富了学生的美育实践。
促进学生全面而自由发展的教育应具有何种样态呢？那就是多条路径，融合育人，同归素养，全面提升学生意志品质、思维能力、创新精神等综合素质，培育出有梦想、有作为、爱劳动、重审美、敢担当的时代新人。以智益美，梳理学科中的价值观与美育要素，在学科内容中融入美育和劳动教育内容;以德促美，在德育课程中涵养学生品格修养;以体育美，在体育内容中引导学生学会审美;美劳结合，在劳动中创造美好生活。
（宁波市北仑区泰河学校 浙江宁波）