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【摘 要】翻转课堂是新课改下诞生出来的一种教学模式，它改变了传统灌输式的教学方式，并且在课堂教学中能够有效激发学生的学习兴趣，同时还能够让学生进行自主学习，而且还能够提升学生的逻辑思维能力，对于学生的学习有着重要的影响。中职学校的学生大多数都是技术型人才，所以在教学过程中除了要对其进行专业技能教学外，还要促使其进行全面发展。本文对中职计算机应用基础在翻转课堂模式下的教学实践进行了探讨，以供参考。
【关键词】中职学校;计算机应用基础;翻转课堂
翻转课堂模式下的教学能够让学生合理安排自己的学习时间，并且在课堂教学中能够提高课堂教学质量和教学效率。如今信息技术正在不断的发展，所以利用翻转课堂模式对中职学生进行计算机应用基础教学，能够使学生更好的理解相关知识，并且还能够锻炼学生的思维，对于学生未来的发展有着重要的作用。
一、在利用翻转课堂模式教学时应注意的问题
第一，中职教师在教学过程中，要对学生进行多样化教学，使学生能够集中注意力进行学习，与此同时，教师在教学过程中要注重知识的引导，使学生能够通过引导进行自主学习。计算机应用基础这门课程的操作性较高，所以中职教师在设计微课时，要结合实际对学生进行教学，并且要为学生提供动手实践的机会，使学生能够将学习到的知识应用到实际操作中，从而提高教学质量[1]。第二，由于学生之间存在着较为明显的个体差异，所以部分学生在课下学习的时候无法对知识进行运用，因此，教师要及时的与学生进行沟通，以此来对学生的实际学习情况进行了解，之后对学生进行针对性的教学。除此之外，教师在教学过程中要注重解题方法的教学，帮助学生养成良好的学习习惯，从而提高学生的学习效率。对于学生的学习能力不同这一问题，教师在进行课堂教学时，要调整教学结构，对学生进行分层教学，这样才能够有效的开展翻转课堂教学。第三，中职教师在教学过程中，要注重个性化教学。由于中职学生都是技术型人才，而社会工作中都会运用到计算机，所以教师在教学过程中，要对学生的学习潜力进行挖掘，并且要对学生的综合素质进行培养，以此来为学生今后的发展奠定基础。第四，中职教师在教学计算机应用基础时，需要进行上机实验，但是一些学生的自控能力较差，会利用上课时间利用计算机做一些与课堂无关的事情，因此教师在实际教学中，可以利用翻转课堂模式对学生进行教学，以此来对课堂的节奏进行控制，为学生营造良好的学习氛围，保证学生能够真正的学习到计算机相关知识，从而提高课堂教学质量和教学效率。
二、中职学校计算机应用基础教学的现状
由于中职学校主要培养的是技术型人才，所以部分学生会认为只要学习好专业课程就可以，因此在学习计算机应用基础这门课程时，会显得比较散漫，注意力不集中[2]。除此之外，中职学校中有一些学生刚初中毕业，所以基础知识比较薄弱，并且学生之间会因为教育背景和家庭情况的不同而产生个体差异，这就会导致学生在学习计算机应用基础时，掌握的知识参差不齐，严重影响了教学进度。另外，部分学生由于没有接触过计算机，导致无法完成最基础的操作，这就大大的增加了教师的教学任务。加上班级的人数众多，教师一时间无法进行管理，从而导致计算机应用基础教学无法顺利开展。
三、中职计算机应用基础教学在翻转课堂模式下的教学实践
中职教师在利用翻转课堂模式进行计算机应用基础教学时，要事先做好课前和课上准备工作，并且在小学过程中要注重课堂总结，以此来保证课堂教学质量。
（一）做好翻转课堂模式的准备工作
首先，中职教师要做好课前准备工作。教师在利用翻转课堂对学生进行计算机应用基础教学之前，要先对教学的重点进行整理，并且要将相关内容进行汇总并呈现在课件上，课件上的知识点要围绕着教学重点进行整理，同时保证内容的清晰，而且要控制好知识的难度，这样才能够有效保证学生的学习状态。此外，教师在制定学习任务清单时，要对学习任务进行适当的拓展，以此来丰富学生的知识积累。学生在进行课前预习时，可以根据学习任务清单在网络上查找相关资料，进而掌握相关的知识和重点。例如在教学《Word的排版技术》时，教师要让学生学会字符格式的设计以及置位表的设置等等，同时在教学过程中可以适当的对学生进行三线表的制作教学等等。
其次，教师在教学过程中，可以对学生进行分组，并且组织学生对相关知识进行讨论，之后总结出相关问题，然后将问题提出，教师要先让小组之间进行互答，帮助学生养成独立思考的习惯，当学生回答不上来时，教师要进行适当的引导，以此来提高学生学习的积极性[3]。在解决完问题之后，教师可以根据本节课的内容对知识点进行适当的拓展，这样能够有效发散学生的思维，同时还能够开阔学生的视野。
最后，在教学结束之后，教师要注重课堂的总结。首先教师要先让学生进行总结，使学生能够明确自身的不足，之后学生可以通过向教师或者同学进行请教来完善自身的不足。其次教师要对整节课的知识点进行总结，并以文档的形式进行保存，以便学生下课之后能够完善笔记或进行巩固复习。
（二）翻转课堂模式下顺利开展计算机应用基础教学
在过去的教学中，教师只能够将基础知识对学生进行讲解，而如今中职院校的基础设施已经完善，所以教师在教学过程中，要注重实践教学，通过实践教学来激发学生的学习兴趣，使学生能够将课堂上学习到的计算机知识进行应用。从而提升学生学习的自信心。
结束语：
总而言之，计算机应用基础对于中职学生来说是非常重要的，因此教师在教学过程中，要利用翻转课堂模式来改变教学方式，提高课堂教学质量，使学生能够进行自主学习，从而提高学生的计算机应用能力。
参考文献：
[1]许国平.翻转课堂下中職《计算机应用基础》课堂教学五法[J].电脑知识与技术，2020，16（15）：186-187.
[2]刘晶晶.基于移动学习的翻转课堂教学实践 ——以中职计算机应用基础课程为例[J].西部素质教育，2020，6（14）：126-127.
[3]彭晓利.中职计算机应用基础在翻转课堂模式下的教学实践[J].数字化用户，2018，24（51）：195.
（作者单位：武汉市仪表电子学校）
【关键词】中职学校;计算机应用基础;翻转课堂
翻转课堂模式下的教学能够让学生合理安排自己的学习时间，并且在课堂教学中能够提高课堂教学质量和教学效率。如今信息技术正在不断的发展，所以利用翻转课堂模式对中职学生进行计算机应用基础教学，能够使学生更好的理解相关知识，并且还能够锻炼学生的思维，对于学生未来的发展有着重要的作用。
一、在利用翻转课堂模式教学时应注意的问题
第一，中职教师在教学过程中，要对学生进行多样化教学，使学生能够集中注意力进行学习，与此同时，教师在教学过程中要注重知识的引导，使学生能够通过引导进行自主学习。计算机应用基础这门课程的操作性较高，所以中职教师在设计微课时，要结合实际对学生进行教学，并且要为学生提供动手实践的机会，使学生能够将学习到的知识应用到实际操作中，从而提高教学质量[1]。第二，由于学生之间存在着较为明显的个体差异，所以部分学生在课下学习的时候无法对知识进行运用，因此，教师要及时的与学生进行沟通，以此来对学生的实际学习情况进行了解，之后对学生进行针对性的教学。除此之外，教师在教学过程中要注重解题方法的教学，帮助学生养成良好的学习习惯，从而提高学生的学习效率。对于学生的学习能力不同这一问题，教师在进行课堂教学时，要调整教学结构，对学生进行分层教学，这样才能够有效的开展翻转课堂教学。第三，中职教师在教学过程中，要注重个性化教学。由于中职学生都是技术型人才，而社会工作中都会运用到计算机，所以教师在教学过程中，要对学生的学习潜力进行挖掘，并且要对学生的综合素质进行培养，以此来为学生今后的发展奠定基础。第四，中职教师在教学计算机应用基础时，需要进行上机实验，但是一些学生的自控能力较差，会利用上课时间利用计算机做一些与课堂无关的事情，因此教师在实际教学中，可以利用翻转课堂模式对学生进行教学，以此来对课堂的节奏进行控制，为学生营造良好的学习氛围，保证学生能够真正的学习到计算机相关知识，从而提高课堂教学质量和教学效率。
二、中职学校计算机应用基础教学的现状
由于中职学校主要培养的是技术型人才，所以部分学生会认为只要学习好专业课程就可以，因此在学习计算机应用基础这门课程时，会显得比较散漫，注意力不集中[2]。除此之外，中职学校中有一些学生刚初中毕业，所以基础知识比较薄弱，并且学生之间会因为教育背景和家庭情况的不同而产生个体差异，这就会导致学生在学习计算机应用基础时，掌握的知识参差不齐，严重影响了教学进度。另外，部分学生由于没有接触过计算机，导致无法完成最基础的操作，这就大大的增加了教师的教学任务。加上班级的人数众多，教师一时间无法进行管理，从而导致计算机应用基础教学无法顺利开展。
三、中职计算机应用基础教学在翻转课堂模式下的教学实践
中职教师在利用翻转课堂模式进行计算机应用基础教学时，要事先做好课前和课上准备工作，并且在小学过程中要注重课堂总结，以此来保证课堂教学质量。
（一）做好翻转课堂模式的准备工作
首先，中职教师要做好课前准备工作。教师在利用翻转课堂对学生进行计算机应用基础教学之前，要先对教学的重点进行整理，并且要将相关内容进行汇总并呈现在课件上，课件上的知识点要围绕着教学重点进行整理，同时保证内容的清晰，而且要控制好知识的难度，这样才能够有效保证学生的学习状态。此外，教师在制定学习任务清单时，要对学习任务进行适当的拓展，以此来丰富学生的知识积累。学生在进行课前预习时，可以根据学习任务清单在网络上查找相关资料，进而掌握相关的知识和重点。例如在教学《Word的排版技术》时，教师要让学生学会字符格式的设计以及置位表的设置等等，同时在教学过程中可以适当的对学生进行三线表的制作教学等等。
其次，教师在教学过程中，可以对学生进行分组，并且组织学生对相关知识进行讨论，之后总结出相关问题，然后将问题提出，教师要先让小组之间进行互答，帮助学生养成独立思考的习惯，当学生回答不上来时，教师要进行适当的引导，以此来提高学生学习的积极性[3]。在解决完问题之后，教师可以根据本节课的内容对知识点进行适当的拓展，这样能够有效发散学生的思维，同时还能够开阔学生的视野。
最后，在教学结束之后，教师要注重课堂的总结。首先教师要先让学生进行总结，使学生能够明确自身的不足，之后学生可以通过向教师或者同学进行请教来完善自身的不足。其次教师要对整节课的知识点进行总结，并以文档的形式进行保存，以便学生下课之后能够完善笔记或进行巩固复习。
（二）翻转课堂模式下顺利开展计算机应用基础教学
在过去的教学中，教师只能够将基础知识对学生进行讲解，而如今中职院校的基础设施已经完善，所以教师在教学过程中，要注重实践教学，通过实践教学来激发学生的学习兴趣，使学生能够将课堂上学习到的计算机知识进行应用。从而提升学生学习的自信心。
结束语：
总而言之，计算机应用基础对于中职学生来说是非常重要的，因此教师在教学过程中，要利用翻转课堂模式来改变教学方式，提高课堂教学质量，使学生能够进行自主学习，从而提高学生的计算机应用能力。
参考文献：
[1]许国平.翻转课堂下中職《计算机应用基础》课堂教学五法[J].电脑知识与技术，2020，16（15）：186-187.
[2]刘晶晶.基于移动学习的翻转课堂教学实践 ——以中职计算机应用基础课程为例[J].西部素质教育，2020，6（14）：126-127.
[3]彭晓利.中职计算机应用基础在翻转课堂模式下的教学实践[J].数字化用户，2018，24（51）：195.
（作者单位：武汉市仪表电子学校）