浅谈互联网信贷对高中生消费的影响

来源 :科学导报·学术 | 被引量 : 0次 | 上传用户:yanxiant
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
  摘 要:随着互联网经济的发展,网上购物成为我们日常消费的主要一种方式。其中,高中生群体作为互联网时代的原住民,是网络购物大军中不可忽视的一个群体。由于高中生并没有稳定的经济来源,也不具备成熟的消费观,很容易受到外在环境的影响。尤其是互联网信贷行业是迅速发展,对高中生的消费观念、消费行为更是产生了重要的影响。
  关键词:互联网;信贷;高中生消费
  一、互联网信贷和高中生
  较之于传统信贷行业,互联网信贷是基于互联网这一科技的成果而出现的一种新兴行业,具有快捷、操作简单、贴近用户需求等特点,尤其是一些挂靠在著名电商旗下的互联网信贷产品,如蚂蚁花呗、分期付等更是受到了很多年轻群体的欢迎。凭借着互联网的优势,我们不用出门排队,就能获取到各类贷款的申请条件、提交贷款申请及其资料,直至获取到最终的贷款。互联网信贷产品和平台的出现,刺激了我国民众的消费需求,促进了我国经济的发展。据阿里巴巴数据显示,2017年天猫双11成交额达到了1600亿,作为背后消费的助推力,其中互联网信贷也有着不可磨灭的功劳,花呗、白条交易量暴涨80%,其中花呗交易额占比更占据了总交易额的40%。分析这些热门产品发现,互联网信贷乘着技术的春风笼络了一大批消费者尤其是年轻群体,其用户还有不断扩大的趋势。随着互联网信贷行业的不断发展,其产品的种类和层次也在不断丰富。
  当下的高中生群体多为00后,他们更早地接触了互联网,无论是学习还是生活他们都更倾向于通过网络寻求帮助,对于网络购物更是有着天生的信赖感,从吃饭购物到学具购买再到游戏等虚拟产品消费,他们的互联网消费行为更是呈现出常规性、普遍化的特征。同时,高中生可以随时随地接触到网络,在网络上他们可以看到来自于世界各地的产品,了解到更多高端的商品,只要轻轻一点就可以加入购物车,在几秒之中完成消费,互联网消费的这种特点刺激了高中生的消费需求。另外,正值青春年少的高中生聚在一起,很容易滋生追赶潮流、互相攀比的心理,在生活费之外为了满足自己的消费欲望一部分人就走上了“网络借贷”之路。可见,高中生互联网消费行为呈现出冲动性、攀比性的特点。
  二、互聯网信贷对高中生消费的影响
  1.对高中生消费行为的影响
  互联网信贷是一种基于个人信用来贷款的途径,高中生的信誉等级、消费习在校表现等都是衡量其申请额度的重要指标。较之于传统的银行等传统金融机构,互联网信贷平台门槛低、监管机制有待完善,这就意味着很多“不具有还款能力”的高中生也可以成功获得一定的额度,一旦他们没有按时还款,就会影响到他们日后的信誉评级。在这个动态的交互过过程中,高中生可以对自己的角色和职责有更清晰的认知,增强其信用意识。
  另外,在按揭还款的过程中,高中生可以约束自己的消费行为,帮助自身去合理规划和使用生活费,形成一个更好的消费习惯。当然,如果高中生的自制能力特别差,也有可能导致其出现不理性的消费行为,形成不良的消费习惯。
  2.对高中生消费观念的影响
  在大多数情况下,高中生日常消费是在线下完成的,例如吃饭、购买学习用具、交通出行等,遵循着传统“一手交钱,一手交物品”的消费模式。可是,互联网信贷平台的出行对高中生的消费观念产生了极大的冲击。如支付宝的“花呗”,其口号是“这个月消费,下个月买单”,双十一时更是提出了“花呗给你额度、双十一放胆花”的活动,在这样的情况下,高中生更倾向于网络消费,并逐渐形成了超前消费的习惯。
  尤其是高中生没有固定的收入来源、资金短缺,选择不用马上付现甚至“不掏钱”的互联网借贷平台,立即满足当下的消费需求,成为越来越多高中生的选择。可见,互联网信贷为高中生的超前消费注入一支强心剂,强化了他们对网络消费的依赖心理,让他们更从容、坚定地去消费,然后按揭还款,同时也使高中生产生虚弱、攀比的心理。
  三、结论和建议
  1.高中生要提高自己的风险意识,谨慎对待各种借贷平台
  在我国互联网信贷产品不断丰富和发展的同时,我们必须看到隐匿在这背后的危机,即互联网信贷风险掌握机制还不够完善,高中生的合法权益难以保障。目前,互联网信贷行业主要靠平台的自我约束,在这样的情况下,互联网信贷行业内部发展良莠不齐,高中生又并不具备专业的金融知识,很容易受到一些平台的虚假宣传或广告诱导,而陷入层层“债务”之中,无法脱身。为此,高中生必须提高自己的资金风险意识,谨慎对待各种借贷平台。
  2.高中生要学会科学规划资金,树立正确的消费观
  高中生的独立意识进一步增强,迫切希望摆脱父母的束缚。但是,高中生也应该认识到自己并没有固定的经济来源,对于我们的有限资金必须科学规划、合理使用,在消费之前多考虑几次,要让每笔钱都花得有意义、有价值,树立正确的消费观。
  参考文献
  [1] 韩璐.从信贷约束谈互联网信贷及其发展[J].中央财经大学学报,2015(S1):15-18.
  [2] 孔晨岑,刘佳.P2P互联网信贷个人信息安全风险问题研究[J].现代经济信息,2014(19):375-376.
其他文献
摘 要:最近几年,随着新课改的不断深入,在这一情况下,出现选用多与以往教学方式不同的全新教学方式,微课便是其中一种非常具有代表性的教学方式,这种教学方式不但可以辅助学生更加深入的了解和掌握教学内容,并且还可以有效的调动学生对于学习的强烈兴趣,本文为此对小学语文教学中微课的有效运用进行了深入且细致的分析。望可以为相关人员提供参考。  关键词:微课教学模式;小学语文教学;有效运用  小学语文学科的内容
期刊
摘 要:在高中政治教学中,最终的教学目标是实现学生的自由发展和全面进步。并且,政治课堂在培养学生的人文素养和综合能力方面起到了关键性的作用。同时,政治学科的特性就决定政治教师需要营造轻松和谐的课堂氛围,关注丰富多彩的社会生活。因此,教师在日常教学的过程中,就要从学生的兴趣和实际生活出发,构建生活化的政治课堂,发展学生的综合素养。  关键词:高中政治;生活化;创建  新课标明确提出:要加强政治教学内
期刊
摘 要:学生學科核心素养的提高,离不开教师在教学中对问题的设置。传统脱离情境的提纲式的问题虽然目标明确,要求具体,但很缺乏思考的价值。基于学科核心素养的问题设置,能注重学生真实的生活经验,关注学生的最近发展区,把问题隐含在具体的情境中,有助于调动学生多方面的能力,从而提高学生的学科核心素养。  关键词:学科核心素养;问题情境  近年来,学生核心素养已成为人才培养的一个新方向。高中思想政治课堂教学也
期刊
摘 要:在小学信息技术教学过程中,教师需要通过信息技术知识的传授和信息技术能力的训练来帮助学生建立相应的科学素养,并帮助学生在学习过程中“知其然”,且“知其所以然”,进而促使其能够在知识认知、知识理解的基础上,实现信息技术知识的应用与创新。同时,如果教师能够在小学启蒙阶段就完善学生的学科素养,则能保证学生在后续的信息技术学习过程中建立学习积极性、提升课堂学习能动性。  关键词:小学信息技术;学科素
期刊
摘 要:教师是学校教育的中坚力量,从某种意义上来说,它对教育教学质量的提高有着决定性的作用。关注教师的专业成长和职业幸福感,不仅有利于教育事业基础的巩固,同时有利于学生的学习体验的提升。结合当前的教育教学形势,从树立教育新理念,营造宽松和谐氛围;组织教师再学习,提高教师专业能力;构建师生新关系,逐步实现幸福教育等多个方面,提高教师的专业成长和职业幸福感。  关键词:初中教师;专业成长;职业幸福感 
期刊
摘 要:电路是中考的重点内容,也是学生比较头疼的难关,要解决这一难题,要求我们老师必须重新思考物理的教学,领悟新课改的新理念,学习理解新教材特点、要求,真正转变教育观念,学习理解新教材特点、要求,思考调整物理教学方法,进行创造性教学,使物理教学更有效,从而使学生的学习效果有更大的提高。本文在解题方法上进行探讨如何帮助学生攻克电路难关?  关键词:解题方法;帮扶后进生;有效教学求;电路;难点  苏霍
期刊
摘 要:家谱也称族谱,我国家谱比较准确记录了男性世系的传承关系,对于研究Y染色体遗传、人口数量遗传变化以及历史人文环境影响等诸多方面具有重要的参考价值。下面以景芝镇一个赵氏族谱为例,着重对其支系遗传的人口传承、延续代数、教育影响三方面做扼要的对比说明及其推论。  关键词:族谱;支系遗传;世代间隔;私塾教育影响  据景芝赵氏族谱记载,1世祖元末从河北枣强搬迁景芝镇居住,至今已经六百余年,前10世(代
期刊
摘 要:随着经济的发展,学生作为祖国未来的希望,学校应对其行为进行约束和规范,不但能够养成学生的良好习惯,同时也能够展现学校的权威性。此篇文章主要是分析学校管理规范化过程存在的问题,和对应的应对措施,让学校管理能够顺应时代发展,迈向人性化和科学化的发展方向。  关键词:学校管理规范化;问题;应对策略  学生教育是教育事业有效实施保证,对学生有着深远意义。学校管理规范化有着重要作用,可以为学生提供舒
期刊
摘 要:随着中小学教育改革的不断推进,对于小学数学教学中培养学生们的数学思维能力有了越来越高的关注力度,在小学数学教学中最基本的任务之一就是培养学生们的数学思维能力,因为数学具备着一些自身独有的优势特点,分别是:逻辑性强、复杂性高、范围性广等,为了能够使学生们发现问题、探究问题、解决问题的综合能力以及数学思维能力得以更大程度上的提升。本文主要针对小学数学教学中如何培养和锻炼学生们的数学思维能力建设
期刊
摘 要:将乐趣元素纳入初中历史教学,这不仅使历史课堂一改往常沉闷乏味之氛围,变得妙趣横生,还能在极大程度上刺激学生求知欲念的滋生和发展,促使他们处于某种诉求的目的而积极参与到历史学习与深入探索的活动当中,在取得某种知识或能力的同时,开阔历史视野,增加其思想的深度,加厚自身的历史底蕴。有鉴于此,本文作者从自身教学的具体实践活动路径出发,谈一谈初中历史的“快乐”教学。  关键词:快乐;初中历史;教学 
期刊