三年前一个阴郁的秋日，我突然接到镇教委通知，要我到现在的学校任教。虽然突然了一点，但是作为一个老教师，服从组织决定的觉悟还是有的，简单地收拾了一下行李，我就赶到新学校任教了。
　　到新学校的第一天的中午，我发现有一个男孩子在出后门上厕所的时候，是从两级台阶上爬下去又爬上来的。我一问才知道他是一年级的新生雷亮亮，就很心疼地搀扶着他进了教室。后来才晓得雷亮亮是个脑瘫患儿。由于脑瘫，雷亮亮走起路来双腿的膝关节碰撞在一起，再加上两脚跟不能着地，在平坦处还好，虽然艰难，尚可趔趔趄趄地行走，遇到台阶之类的艰难处，他就只能爬行了。看着这个不幸的孩子，我的心揪得紧紧的，决定要帮助他树立起自立的信心。
　　通过和班主任以及其他老师交谈，才知道雷亮亮为了上学还经历了一段曲折：学校一看雷亮亮行动几乎不能自理，拒其入学，家长便到主管部门上诉，最终以家长写了书面保证，学校才接收雷亮亮入学的。我完全能够理解学校当初的拒绝，也更加理解家长的急切——像他这样的娃娃不念书，学点一技之长，将来靠什么自立呢？
　　我先是在教师会上号召大家要特别关爱雷亮亮，班主任和科任教师要负责每天接送，其他的老师凡是遇到雷亮亮出入有困难的地方，都要及时地施以援手，帮助他解决困难，让他感受大家对他的关爱。接着在周一的全校集会上，我向全校学生发出倡议：“关爱同学，牵手同行！”要求每一位同学都要理解雷亮亮，帮助雷亮亮，让我们这个有残疾的同学生活在大家的友爱之中，尽可能地学有所成，为他的未来奠定基础。
　　在大家的协同下，“关爱同学，牵手同行”活动迅速开展起来，雷亮亮上下学有老师接送，家长护送；雷亮亮上厕所，进出门有老师或者同学搀扶；雨天，有同学专门为他撑伞；雪天，有专门的同学照管他的行动……雷亮亮感受到了老师和同学们的温暖，他的小脸上露出了开心的笑容，天气晴好的时候，在阳光体育活动时间，他还会和同班的同学一起打沙包呢！
　　转眼间三年时间过去了，雷亮亮也是三年级学生了，他的学习成绩由一年级第一学期的语文58分、数学59分到第二学期的语文72分、数学81分，再到二年级两学期的双科全优，到今年三年级中期考试，他的数学78分，语文62分，虽然不是很稳定，但是我们欣喜地看到了雷亮亮的进步，他的个子长高了，走路也稳当多了，脸上的笑容多了，成绩也呈上升趋势。但是最令我欣慰的是，我们呵护了一颗脆弱的心灵，我们给予他的关爱使他有了信心和勇气，我有理由相信，不论雷亮亮将来能读多长时间的书，也不说他靠读书是否成才，但是有一点是绝对可以肯定的：那就是我们给予他的善良和美好，也一定会在他的心里扎根发芽，他会积极乐观，与人为善。我想，这难道不是我们每一个教育工作者对学生所期待的吗？
　　感谢我的同行们，感谢我的学生们，我们一起在一颗幼小脆弱的心灵上播撒下了温暖和友爱，眼前的回馈已经使我感到很欣慰了。