【摘 要】
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化学是较抽象的一门课程,尽管学生初步了解化学现象,但其基础都是感性认识,并未形成理性概念,且很多知识点都是初中生第一次接触,掌握的知识往往分散、相互孤立,很难形成知识
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化学是较抽象的一门课程,尽管学生初步了解化学现象,但其基础都是感性认识,并未形成理性概念,且很多知识点都是初中生第一次接触,掌握的知识往往分散、相互孤立,很难形成知识系统,思维导图却具备发散思维特征,能统一学生头脑里孤立的概念,对学生建构化学知识有利.本文就对初中化学课堂中思维导图的运用优势和策略进行探讨,促进初中化学课堂教学水平的提升.
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