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【摘 要】班主任是班级管理工作的重要指导者和实施者，在班级管理工作中，教师要注重管理方法的运用，通过正确的管理方法为学生创造良好的学习环境，促进学生的全面发展。本文就班主任管理方法提出了几点意见，希望能够对班级管理工作有所帮助。
【关键词】班主任 班级管理 方法
中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2016.11.158
班主任在整个班级中占据着重要地位，不仅要帮助学生学习，为学生的学习提供良好的班级氛围，还要关注学生的生活和成长，相比于其他任课老师，班主任在学生管理方面承担着更加重要的责任。作为班主任要不断反思自身的教学工作，及时发现工作中存在的问题，并且找到解决问题的办法，不断提升自身的教学能力，为学生的学习和成长保驾护航。本文就对班主任的班级管理工作提出几点建议，希望能对班主任的管理工作有所帮助。
一、树立“以人为本”的班级管理观念，做到以学生为主体
班主任在进行日常的班级管理工作过程中要树立“以人为本”的班级管理观念，要认识到学生在班级中的主体地位，牢固树立以学生为主体的观念，这样教师在进行班级管理工作时才能够做到始终以学生的利益为主体。在进行班级构建过程中，教师要牢固树立平等的观念，平等的对待每一位学生，同时要认识到学生与自身的平等地位，认识到自身在学生发展过程中的地位和作用，及时给予每位学生正确的指导，尊重、理解学生，并且发现学生的优点和特长，及时鼓励学生，帮助学生树立信心。在教学过程中还要加强与其他任课老师的交流，从其他老师口中得到有关班级学生的学习情况，并根据学生的学习情况及时调整学生的学习状态，保证学生的学习。此外，班主任还要注重学生日常行为习惯的养成，帮助学生在日常学习中养成良好的行为习惯，对于学生以后的工作和学习都有很大的帮助。在对学生进行日常教育的过程中要始终秉承“以人为本”的思想，落实到具体的细节上，从实际行动出发为学生创建良好的学习环境。
二、加强与学生的交流，增强教师对学生的了解
班主任工作要求对班级上的学生要有充分的了解，在日常的班级管理工作中，教师要加强与学生的交流，增强对学生的了解，了解学生的性格特点，及时发现学生存在的优点和特长，同时发现学生身上存在的问题，为学生的学习提供正确的指导。在传统的教学模式下，教师与学生之间缺乏必要的沟通，学生与教师的关系止步于教与学的关系，在这样的师生关系下教师与学生之间彼此不了解，对教学工作会带来一些不便之处，同时也会降低学生的学习积极性。因此，在进行班级管理工作时，教师要加强与学生的交流，了解班级上学生的特点，更有助于班主任的管理工作。
此外，通过教师与学生之间的相互沟通，学生能够感受到教师对自己的关爱，教师的关爱能够给学生带来极大的动力，从而促进学生的学习。在进行沟通时班主任要掌握沟通技巧，要做到积极主动与学生沟通，在沟通过程中要做到以鼓励为主，但是发现问题时也要以委婉的方式及时给学生指出来，让学生认识到自己的错误，并且及时改正错误。
三、调动学生的学习积极性，促进学生的全面发展
在进行班级管理工作时，教师要做到以学生为主体，调动学生的积极性，通过学生自身的努力和积极参与获得成长，从而促进学生的全面发展。研究表明，学生积极主动的做一件事情与消极被动的做一件事情的结果差距很大，因此，在班级管理工作中班主任要提高学生的积极性，让学生能够积极主动的参与到学习以及班级活动中来。在日常的教学中，除了加强与学生的交流外，还要多鼓励和激励学生，让学生发现自己的优点和特长，激发学生的表现欲，让学生能够主动的参与到活动中来，学生只有自己参与到活动中来，才能获得新的感受和体验，从而促进学生的全面发展。
四、定期组织班级活动，及时发现班级问题
在进行班主任管理工作中，教师要定期组织班级活动，通过班级活动调动学生的积极性。同时，通过班级活动的组织教师能够更加全面的了解学生，帮助教师掌握班级动态，及时发现班级中存在的问题，并且得到改善，从而保障学生的健康成长。比如，在实际教学中教师可以组织相应的辩论赛、组织歌唱比赛等等丰富学生的学校生活，让学生通过参加活动感受到学校生活的丰富多彩，以促进学生的学习积极性。此外，作为班主任还要定期组织班会，通过班会的形式让学生参与到班级管理中来，鼓励学生发表意见和建议，倾听学生的心声，班主任也要及时指出班级中存在的问题，通过指导将学生引入正轨。
五、关注学生的心理健康，保证学生的健康成长
在新课改以及素质教育背景下，教师不仅要关注学生的学习成绩，还要关注学生的心理健康，保证学生的健康发展，促进学生的全面发展。学生的心理对学生的日常表现以及学习有着重要影响，作为班主任要及时关注学生的心理健康，关注学生的日常表现，通过学生的日常表现发现学生存在的问题，并且及时与学生交流，了解学生出现这一现象的原因，并且给予学生正确的指导。在具体的班级管理工作中，教师要做到平等的对待每位学生，同时要更加关注那些特殊家庭的孩子，比如父母离异、留守儿童等，给予他们关爱，保证他们的健康成长。此外，除了关注学生的心理健康之外，教师还要培养学生良好的道德品质，帮助学生树立正确的人生观、世界观和价值观，促进学生健康有序的发展。
六、注重细节，循序渐进的管理班级
在班级管理工作中无小事，细节决定成败，因此在班级管理中班主任要注重细节，不放过班级中出现的任何一个小问题，如果班主任发现班级中有些学生出现小问题，一定要及时加以纠正，否则很有可能会演变成大问题并且可能会出现在其他学生身上。教师与其他职业的不同之处在于教师要以身作则，在班级管理工作中教师注重细节的态度也会影响到学生的学习态度，培养学生注重细节的习惯对于学生以后的发展有很大的影响。此外，在班级管理工作中教师要遵循循序渐进的班级管理方法，由浅入深，这样符合学生的认知规律，通过这种循序渐进的方式更有助于学生良好行为习惯的养成。
总之，班主任在班级管理工作中要做到以学生为主体，促进学生的全面发展，要关心和关注学生的学习和生活，为学生营造良好的学习氛围，调动学生的学习积极性，让学生能够积极主动的参与到学习中来，从而促进学生的全面发展，让学生能够通过自身的努力获得成长的快乐。同时，教师要积极组织活动，为学生创造良好的锻炼自我的机会，从而促进学生的健康发展。
【关键词】班主任 班级管理 方法
中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2016.11.158
班主任在整个班级中占据着重要地位，不仅要帮助学生学习，为学生的学习提供良好的班级氛围，还要关注学生的生活和成长，相比于其他任课老师，班主任在学生管理方面承担着更加重要的责任。作为班主任要不断反思自身的教学工作，及时发现工作中存在的问题，并且找到解决问题的办法，不断提升自身的教学能力，为学生的学习和成长保驾护航。本文就对班主任的班级管理工作提出几点建议，希望能对班主任的管理工作有所帮助。
一、树立“以人为本”的班级管理观念，做到以学生为主体
班主任在进行日常的班级管理工作过程中要树立“以人为本”的班级管理观念，要认识到学生在班级中的主体地位，牢固树立以学生为主体的观念，这样教师在进行班级管理工作时才能够做到始终以学生的利益为主体。在进行班级构建过程中，教师要牢固树立平等的观念，平等的对待每一位学生，同时要认识到学生与自身的平等地位，认识到自身在学生发展过程中的地位和作用，及时给予每位学生正确的指导，尊重、理解学生，并且发现学生的优点和特长，及时鼓励学生，帮助学生树立信心。在教学过程中还要加强与其他任课老师的交流，从其他老师口中得到有关班级学生的学习情况，并根据学生的学习情况及时调整学生的学习状态，保证学生的学习。此外，班主任还要注重学生日常行为习惯的养成，帮助学生在日常学习中养成良好的行为习惯，对于学生以后的工作和学习都有很大的帮助。在对学生进行日常教育的过程中要始终秉承“以人为本”的思想，落实到具体的细节上，从实际行动出发为学生创建良好的学习环境。
二、加强与学生的交流，增强教师对学生的了解
班主任工作要求对班级上的学生要有充分的了解，在日常的班级管理工作中，教师要加强与学生的交流，增强对学生的了解，了解学生的性格特点，及时发现学生存在的优点和特长，同时发现学生身上存在的问题，为学生的学习提供正确的指导。在传统的教学模式下，教师与学生之间缺乏必要的沟通，学生与教师的关系止步于教与学的关系，在这样的师生关系下教师与学生之间彼此不了解，对教学工作会带来一些不便之处，同时也会降低学生的学习积极性。因此，在进行班级管理工作时，教师要加强与学生的交流，了解班级上学生的特点，更有助于班主任的管理工作。
此外，通过教师与学生之间的相互沟通，学生能够感受到教师对自己的关爱，教师的关爱能够给学生带来极大的动力，从而促进学生的学习。在进行沟通时班主任要掌握沟通技巧，要做到积极主动与学生沟通，在沟通过程中要做到以鼓励为主，但是发现问题时也要以委婉的方式及时给学生指出来，让学生认识到自己的错误，并且及时改正错误。
三、调动学生的学习积极性，促进学生的全面发展
在进行班级管理工作时，教师要做到以学生为主体，调动学生的积极性，通过学生自身的努力和积极参与获得成长，从而促进学生的全面发展。研究表明，学生积极主动的做一件事情与消极被动的做一件事情的结果差距很大，因此，在班级管理工作中班主任要提高学生的积极性，让学生能够积极主动的参与到学习以及班级活动中来。在日常的教学中，除了加强与学生的交流外，还要多鼓励和激励学生，让学生发现自己的优点和特长，激发学生的表现欲，让学生能够主动的参与到活动中来，学生只有自己参与到活动中来，才能获得新的感受和体验，从而促进学生的全面发展。
四、定期组织班级活动，及时发现班级问题
在进行班主任管理工作中，教师要定期组织班级活动，通过班级活动调动学生的积极性。同时，通过班级活动的组织教师能够更加全面的了解学生，帮助教师掌握班级动态，及时发现班级中存在的问题，并且得到改善，从而保障学生的健康成长。比如，在实际教学中教师可以组织相应的辩论赛、组织歌唱比赛等等丰富学生的学校生活，让学生通过参加活动感受到学校生活的丰富多彩，以促进学生的学习积极性。此外，作为班主任还要定期组织班会，通过班会的形式让学生参与到班级管理中来，鼓励学生发表意见和建议，倾听学生的心声，班主任也要及时指出班级中存在的问题，通过指导将学生引入正轨。
五、关注学生的心理健康，保证学生的健康成长
在新课改以及素质教育背景下，教师不仅要关注学生的学习成绩，还要关注学生的心理健康，保证学生的健康发展，促进学生的全面发展。学生的心理对学生的日常表现以及学习有着重要影响，作为班主任要及时关注学生的心理健康，关注学生的日常表现，通过学生的日常表现发现学生存在的问题，并且及时与学生交流，了解学生出现这一现象的原因，并且给予学生正确的指导。在具体的班级管理工作中，教师要做到平等的对待每位学生，同时要更加关注那些特殊家庭的孩子，比如父母离异、留守儿童等，给予他们关爱，保证他们的健康成长。此外，除了关注学生的心理健康之外，教师还要培养学生良好的道德品质，帮助学生树立正确的人生观、世界观和价值观，促进学生健康有序的发展。
六、注重细节，循序渐进的管理班级
在班级管理工作中无小事，细节决定成败，因此在班级管理中班主任要注重细节，不放过班级中出现的任何一个小问题，如果班主任发现班级中有些学生出现小问题，一定要及时加以纠正，否则很有可能会演变成大问题并且可能会出现在其他学生身上。教师与其他职业的不同之处在于教师要以身作则，在班级管理工作中教师注重细节的态度也会影响到学生的学习态度，培养学生注重细节的习惯对于学生以后的发展有很大的影响。此外，在班级管理工作中教师要遵循循序渐进的班级管理方法，由浅入深，这样符合学生的认知规律，通过这种循序渐进的方式更有助于学生良好行为习惯的养成。
总之，班主任在班级管理工作中要做到以学生为主体，促进学生的全面发展，要关心和关注学生的学习和生活，为学生营造良好的学习氛围，调动学生的学习积极性，让学生能够积极主动的参与到学习中来，从而促进学生的全面发展，让学生能够通过自身的努力获得成长的快乐。同时，教师要积极组织活动，为学生创造良好的锻炼自我的机会，从而促进学生的健康发展。