【摘 要】
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＜正＞高中物理知识与方法繁杂,一部分内容规律性强、融合度高,在高三后期复习时间有限的情况下,高效课堂复习显得极为重要。而物理模型的建构就是一种高效的复习方法,它可以突破章节的限制、只抓类似的关键信息,从而形成一套有效的问题解决思路。一轮复习中学生对很多知识、方法都有一定的了解,但其习得的知识点基本呈离散状态,因此,我们可以对一些融合较多知识点与方法的关键物理模型进行重点剖析,通过精心设计二轮复习讲
【基金项目】
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江苏省“十三五”重点课题“PCK视域下高中物理核心内容教学优化的研究”,编号:B-a/2018/02/12； 南京市江北新区个人课题“基于科学思维的高中物理结构化教学实践研究”,编号:KTGR20210202；
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＜正＞高中物理知识与方法繁杂,一部分内容规律性强、融合度高,在高三后期复习时间有限的情况下,高效课堂复习显得极为重要。而物理模型的建构就是一种高效的复习方法,它可以突破章节的限制、只抓类似的关键信息,从而形成一套有效的问题解决思路。一轮复习中学生对很多知识、方法都有一定的了解,但其习得的知识点基本呈离散状态,因此,我们可以对一些融合较多知识点与方法的关键物理模型进行重点剖析,通过精心设计二轮复习讲义将这些离散的知识与方法进行重组,
其他文献
目的:观察小儿呼吸操辅助治疗学龄前儿童支气管哮喘缓解期的临床疗效。方法:将60例学龄前期哮喘患儿随机分为对照组和治疗组，对照组予常规糖皮质激素吸入治疗；治疗组在对照组的基础上，辅以小儿呼吸操训练，每次20 min,每日1次，3个月为1个疗程，治疗后评价患儿哮喘急性发作率、肺功能改善情况及哮喘控制情况。结果:两组治疗后肺功能指标FEV1、FEV1/FVC、PEF均得到明显改善，但治疗组较对照组肺功能
在语文教学中引入教育戏剧既有帮助学生习得语文方法、积累语文经验、提升语文素养的效果,又具备发展思维、净化灵魂、促进身心健康发展的功能。教育戏剧的课堂教学范式有整体联结和局部应用两类,教学策略有情境创设、剧本创写和角色扮演三类。其中角色扮演又有演诵演读、表演模仿、内心考问、角色转换四类。
研究背景:大量流行病学研究证实了细颗粒物(fine particulate matter with aerodynamic diameter≤2.5μm,PM2.5)所造成的健康损害。住宅绿地被认为可通过降低空气污染物水平等途径发挥其对健康的有益作用。然而,国内外关于PM2.5成分暴露和住宅绿地与血脂关联的研究尚不充分,原发性高血压人群血脂异常的问题也鲜有被关注,尤其在中国。本研究通过分析PM2.
基于会计电算化条件下,对档案管理模式进行升级的过程中,应善于发挥技术要素和制度要素的驱动作用。开发信息化电算化会计档案管理系统,以问题为导向创新和优化档案管理制度,动态优化计算机安全网络管理体系,以此为思路生成切实可行的电算化会计档案管理新措施。
＜正＞在高三物理一轮复习过程中,一般是先复习基础知识规律,再通过分析例题和题型训练达到掌握知识的目的,在此过程中能较好地达成学科素养之"物理观念"和"科学思维"培养.通过一轮复习,学生的大脑思维和知识分布是"碎片化"和"离散化"的,这就要求二轮的复习实现整体知识的"网络化"和"融合化".
目的：探讨原发性高血压患者体质类型分布规律及影响因素。方法：选取2020年3-10月在南昌市洪都中医院治未病中心就诊的120例原发性高血压患者作为研究对象，根据其临床资料进行体质辨别，以探讨原发性高血压患者易感体质类型。结果：120例原发性高血压患者中，气虚质患者最多，为32例，占比26.67%。阳虚质和气虚质患者中，年龄≥60岁的患者占比高于年龄＜60岁患者，差异有统计学意义（P＜0.05）；气
针对工业上常见的高氨氮废水，利用废水氨氮吹脱模拟装置，考察了废水中氨氮的稳定性；同时考察了pH值、温度和吹脱时间对氨氮脱除效果的影响。结果表明：在未吹脱情况下，pH值和温度均会影响水中氨氮的稳定性；随着水中pH值、温度和吹脱时间的升高，废水中的氨氮含量逐渐减少，脱出效率逐渐升高。综合考虑运行条件和处理成本，最佳的反应条件为pH值=11左右，废水温度保持常温20℃,吹脱时间为1 h,氨氮的去除效率可
不断增长的城市化、工业化过程都会产生较高浓度的氨废水,这些氨废水来源广泛,成分复杂,氨浓度可达150至2500 mg/L。磷酸铵镁沉淀法、氨汽提、离子交换吸附法、膜分离等物理化学方法可初步实现中高浓度氨氮废水中的氨的回收与去除,但其大多需能源供给支持或需消耗大量化学药剂,成本较高且易对环境造成二次污染。传统硝化-反硝化脱氮技术不仅易于产生N2O等温室气体,还需较高的曝气能源和外源碳源投量,处理成本
＜正＞随着社会经济文化持续发展，信息与网络通信技术被广泛地应用于当今社会各个方面，教育改革对现代信息化处理手段的依赖程度也越来越高。笔者所在的丹阳市练湖中心幼儿园于2019年投入使用新分园，所有数字化校园设备均以高标准配置，然而在此基础上，教师并不能很好地利用电教设备辅助教学，家长除了QQ、校园网“家长园地”平台等旧渠道也并无良好的媒介使其清楚了解幼儿在园中的情况。笔者针对这一现象进行了思考。
目的：观察生血宝合剂治疗肝肾阴虚型后循环缺血性眩晕的效果。方法：选取后循环缺血性眩晕且中医辨证属“肝肾阴虚”患者共124例，随机将其划分为两组，一组为治疗组，一组为对照组，对照组给予常规西药治疗，治疗组在对照组的前提下加用生血宝合剂，连续治疗2周。随后，对治疗前期与治疗后期两组的眩晕症状评分、经颅多普勒检测平均血流情况进行观察。结果：对比两组患者治疗前后的眩晕症状评分、平均血流速度，都明显不同，并