摘  要：在小学教学的过程中，教师所展现出的重要教学地位是十分关键和重要的。教师从基本的小学英语教学内容出发，为学生诠释一个生动和形象的教学课堂十分关键。农村的小学英语教学中面临了诸多的困难，这让教师在教学上需要作出更多的努力。在教学方法和理念上进行合理化的转变，让学生不再是处于单一和陈旧的教学氛围中，在立足学生基本学习内容的情况下，保证学生健康成长，并获得属于自己的成长空间。
　　关键词：农村小学;英语教学;困难;对策
　　【中图分类号】G623.3    【文献标识码】A       【文章编号】1005-8877（2020）08-0163-01
　　小学生在接受教师教学的过程中，要在心理上对所学习的内容产生认可。教师为学生构建合理的教学课堂，让学生面对所学习的知识不再是畏难，而是能够跟上教师讲课步伐，实现自我发展和进步。当前的小学农村英语教学过程中，出现了比较多的问题，这所衍生的困难让学生面对英语学习失去了信心和希望。这难以让学生在参与学习的过程中找到自己的成长空间，也难以认真的合理归纳英语知识，最终出现了很大的英语学习障碍。所以，面对教学中存在的困难，教师要提出合理化的教学策略。

1.当前农村小学英语教学中面临的困难分析
　　在小学英语教学的过程中，尤其是处于农村地域，在课堂上出现了比较多的困难，这些都是要小学英语教师进行重点解决的。第一，学生面对英语知识学习的过程中，并不能产生浓厚的兴趣，在英语的单词记忆和阅读等方面都出现了很大的困难，这是让学生失去了学习信心和学习希望的根本所在。教师在不能为学生提供合理化的教学空间下，就抑制了学生的成长和发展。第二，教师开展教学中，并不能把农村的小学生作为重要的主体，在仅仅关注自身的教学地位下，让学生面对学习失去了信心和希望。这是让学生处于沉闷学习空间中的一个重要方面。第三，农村小学英语教学中，教师所实行的教学评价也是不够合理的。在不能为学生创建出优质的成长和评价空间下，让学生面对学习也难以形成浓厚的学习兴趣，最终降低了学习的效果。

2.解决农村小学英语教学困难的具体策略分析
　　（1）更新教学观念，尊重学生主体地位
　　良好的教学观念会为学生优质学习提供引领和帮助。学生的主体地位得到尊重的情况下，教师形成生本教育理念，让农村小学生在成长和学习的过程中真正地找到自我和发展空间。所以，在树立新颖的教学理念下，让理念带动学生的成长，也对教师的教学模式进行不断更新和优化。这是让学生获得良好认识和理解英语知识的一个重要方法。生本教育理念下，教师和学生之间也形成了良好的关系，农村小学生能夠从内心中对所学习的内容产生认可，最终提高学习的能力。
　　因此，在树立了新颖和正确的教育观念下，让学生的主体地位得到尊重，在形成了针对性的认知和理解下，让学生能够充分地认识到所学习英语知识的关键性价值。最终，在正确教学理念下，让学生成为一名优秀的人才，拥有较强的知识技能和素养。
　　（2）完善教学形式，提高教学的质量
　　面对农村小学英语教学中，学生学习兴趣低的问题。教师就要在教学形式上进行不断的完善和升级，在合理化和多样化的教学内容下，让学生拥有展现的自己的空间，在给予学生学习舞台的情况下，也真正地认识到英语学习的价值。在此，完善的教学形式下，教师要为学生提供自主合作学习的空间。比如，针对“Welcome back to school！”教学内容，教师为了让课堂更加活跃，并展现出一定的魅力。教师把学生合理分为几个学习小组，让学生在学习的过程中，能够认真发挥自己的意见和想法，并对所学习的内容开展透彻分析，这是激发学生思维，让学生大脑处于活跃状态的关键部分。最终，让学生在领略到英语知识价值的情况下，也形成了良好的学习质量。
　　另外，教师也可以跟上现代教学技术的步伐，运用信息技术为农村小学英语教学的发展提供和奠定坚实的准备。在面对“My Birthday”教学的时候，为学生展示出生动和形象的视频知识画面，让学生的多项感官得到激发的情况下，能够对所学习的内容产生合理的认识。在引导学生分析和认识知识的情况下，也会在思维和创新上带来激发的空间。这让学生的综合素养提升获得了空间。
　　（3）优化教学评价，带动学生成长
　　在合理化的教学评价上，教师要对教学评价进行更新，并更好地带动学生成长和发展。在评价的时候，不能仅仅关注学生学习成绩，还要从学生的基本学习态度、思维方式和学习方法等方面上进行评价。比如，教师在面对“What would you like？”教学的过程中，在评价上从学生的多个角度出发，让学生的评价具有十足的针对性和全面性。然后，在采取了师生评价之下，也可以让学生之间开展合理化的评价。在学生相互交流和带动之下，能够形成属于自己的学习思维和方法。这是带动全班学生共同进步和发展的根本途径。在优化教学评价的基础上，教师让学生在针对性评价之中，拥有完善的成长空间和机会。在面对学生的英语学习困难上，教师不再是处于无解状态。
　　综上所述，教师在面对农村小学英语教学的过程中，所面临的困难就应该进行合理化的解决。在为学生提供了针对性的教学方式下，让学生不再是处于迷茫和沉沦的状态。学生自身的主体地位得到尊重，并接受到了教师的合理化教学建议，在开展完善的教学评价模式下，也带动农村小学生健康成长。总之，面对农村小学英语教学中所存在的困难，教师在形成了合理化的教学模式下，也引导学生对英语知识进行透彻分析，并真正地感受到英语知识学习的魅力。

参考文献
　　[1]姚宇峰.当前农村小学英语教学面临的困难及对策分析[J].中国校外教育，2019（18）：93