下扬子区侏罗纪-早白垩世盆地沉积构造特征及其演化

来源 :沉积学报 | 被引量 : 0次 | 上传用户:woodcock999
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
沉积中心呈左行斜列,等厚线呈卵形封闭,三组走滑断裂系统影响和控制沉积及火山岩盆地的发育和分布,盆地呈菱形并以拉分性质为主,盆地中的地层层序显示内新外老的环形扩张结构,以及岩浆活动强烈等特征表明:下扬子区侏罗纪-早白垩世为一走滑引张盆地。进一步的研究将其分为两个演化阶段:碎屑沉积为主的早期阶段(J1+2)和岩浆活动为特征的晚期阶段(J3~K1)。 The sedimentary center shows a left-lateral oblique column and the isopacholate line is oval-shaped. Three sets of strike-slip faulting systems influence and control sedimentation and the development and distribution of volcanic basins. The basins are rhombic and are dominated by pull-off strata. The stratigraphic layers The sequence shows that the ring expansion structure of Neo-Lao-Lao and strong magmatic activities indicate that the Jurassic-Early Cretaceous of the Lower Yangtze region was a strike-slip extension basin. Further research divides it into two stages of evolution: early stage (J1 + 2) dominated by clastic sediments and late stage (J3 ~ K1) characterized by magmatic activity.
其他文献
基于黄土沉积速率与粒度的相关性提出了一种通过求解代数方程组而确定黄土地层年龄的新方法。以洛川剖面为例,用该方法确定了其Sl顶部至S2底部深度-年龄的转换关系,与SPECMAP高分辨率的深海
为探究吕家坨井田地质构造格局,根据钻孔勘探资料,采用分形理论和趋势面分析方法,研究了井田7
在数学课堂上精心设疑,制造悬念,可使学生处于一种“心求通而未达,口欲言而未能”的不平衡状态,引起学生的探索欲望,再利用这个契机及时探测和巧妙点题,因势利导,促使其积极
在总结反思性学习的含义和特点的基础上,从强化学生的反思意识、注重“回顾反思”和“尝试回忆”、建立“问题储蓄罐”、建立“错题储蓄罐”四个方面阐述了在高三生物复习中
为探究吕家坨井田地质构造格局,根据钻孔勘探资料,采用分形理论和趋势面分析方法,研究了井田7
新一轮课程改革理论中《数学课程标准》明确要求“要引导学生联系自己身边具体、有趣的事物,通过观察、操作、解决问题等活动,感受数学的意义,体会数学用来表示和交流的作用,
有研究表明,小学阶段是空间观念发展的重要时期,错过或延缓这个时期将会带来不可逆转的影响.抓住空间观念发展的关键期,促进学生空间观念的发展是我们数学教学的重要任务.
为探究吕家坨井田地质构造格局,根据钻孔勘探资料,采用分形理论和趋势面分析方法,研究了井田7
在新课程改革中,小学数学教学的重要任务是培养学生的创新能力.结合小学新课程教学的实际,培养学生创新能力的前提是培养学生的学习数学的兴趣和好奇心,建立新型的师生关系,
在教学《等式和它的性质》中,我采用了小组合作式的教学方式,在教师的配合引导下,让学生自己动手、动脑、操作、观察、归纳出等式性质,体验知识的形成过程.