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活动目的：
1、培养学生利用网络获得开放性知识的能力、表达能力、团队组织合作能力、活动参与能力；
2、介绍血吸虫病的基本知识；有目的有针对性地进行科学防护；
3、明确血吸虫病可防、可控、可治的客观依据；消除惊慌恐惧心理；
4、掌握明确科学的防护措施，稳定学生心理，将预防控制血吸虫病工作落到实处。
活动难点：通过网络获得血吸虫病防治知识，并内化为学生的主动行为。
活动重点：
1、在知识引导性传授后，指导学生个体获得防治血吸虫病知识；
2、在团队活动中，构建学生“活动——体验——表现”新知接受方式。
活动方式：小组讨论全员游戏
活动工具：多媒体
主题活动过程：
一、情境导入
以兴趣牵入学生的动情点，点出血吸虫病防治活动主题，唤醒学生关注健康珍爱生命。
教师：一滴水可以折射出整个太阳的光辉，一件小事可以看出一个人的内心世界。同样，一枝小小的火柴可以烧毁一座大厦，一种小小的虫子可能会给我们的生活带来长久的影响。（展示图片）这种小小的虫子就是血吸虫。下面请同学们利用多媒体浏览相关网站，获得一些血吸虫病防治的知识。
教师板书网站网址：
1、http://www.ask.39.net（39健康问答网）；
2、http://www.scdc.sh.cn/b/7697.shtml（上海市疾病预防医学研究院网址）。
二、设置问题
以问题解决的成功体验激发学生表达所获新知，分小组讨论浏览所得知识，要求学生以新闻发布会的形式发表有关血吸虫病防治知识。
在此活动阶段中，培养学生活动参与能力、团队合作能力、讨论能力、表达能力，并在活动实施过程中有针对性地构建学生“活动——体验——表现”主动接受知识方式，在愉快的活动中完成差异性学习接受。
实施过程：
1、问题设置。
A．什么是血吸虫病？ B．血吸虫病的危害有哪些？
C．感染血吸虫病有哪些主要方式和途径？ D.什么季节最容易感染血吸虫病？
E.怎样预防血吸虫病？
2、小组活动安排。
——预设小组，每小组七人，组长一名，组员六人；
——角色扮演：
A．组长为活动组织者，负责协调组员角色安排，组织整个活动的实施及问题的解决；
B．新闻顾问二人，负责问题的解决，形成相对完整的问题答案，协调新闻发言人完成记者问答；
C．新闻发言人一人，负责答记者问；
D．记者两名，负责将所设问题生活化，情境化，以记者提问的方式向新闻发言人提出；
E．新闻活动记录者一人，负责记录整个活动的完成及新闻发布会的实施。
——教师引导并监督每个小组完成活动任务，根据评价机制，在小组自评的基础上，召集小组长互评，评选优秀小组进行全班示范展示。
3、优秀范例。
新闻主持人（组长担任）：各位记者朋友们好，血吸虫病曾经夺去无数人的生命，人得了血吸虫病，会严重损害身体健康，造成劳动力下降，影响生产；急性或慢性病人若不及时治疗或治疗不彻底，血吸虫在人体内不断产卵，放出毒素，使肝脏、脾脏受到损害，发展到晚期可危及生命；妇女得了此病，严重的会影响生育，造成家庭不幸；儿童患了这种病，影响生长发育，严重的成为矮小人“侏儒症”。所幸的是在各界的努力下，在我国已得到较好的控制，但还未完全灭绝，所以血吸虫病的防治工作不可松懈。下面请新闻发言人针对血防问题答记者问。请发言人.(鼓掌)
新闻发言人：很荣幸为大家服务，希望能为大家带来健康的福音。
新闻主持人：下面请记者提问。
记者:谢谢主持人！新闻官您好！我见到一个病人，肚子很大，是不是肚子大的人就有血吸虫病呢？
新闻发言人:这个问题问得很好，肚子大是血吸虫病的一种病症，但这并不是血吸虫病所独有的。
记者：哪怎样知道自己得了血吸虫病？
新闻发言人： 血吸虫病是由于人体感染了血吸虫尾蚴所引起的一种寄生虫病。按其发病时间、症状、体征分为急性、慢性和晚期血吸虫病。病人到了晚期，大多肚子里积满了水，腹大如鼓，有些地方把这种病叫做“大肚子病”、“筲箕鼓”、“水臌病”等。人体从接触疫水到血吸虫病发病，出现临床症状一般为40天左右时间，潜伏期最短14天，最多在48天。凡到过血吸虫病疫区的人，只要接触过疫水，并出现皮疹、发热、腹泻、腹痛，肝脏或脾脏肿大，身体消瘦、四肢无力等症状时，都应到当地血防所、站作全面检查，如在粪便中发现血吸虫卵、或粪便孵化发现尾蚴，即可诊断为血吸虫病。有些轻度感染的人，从粪便中难以查到虫卵，可采用血清免疫学方法，作为辅助诊断。
记者:这种病的危害这么大，我们每一天都离不开水，岂不是很难防，哪怎样才能避免得血吸虫病呢？
新闻发言人: 首先，要积极开展血吸虫病查治工作，包括预防性服药治疗，对自己的身体健康负责；其次，要认真学习血防基本知识，掌握预防基本方法；第三，在生活、工作中，要注意用水卫生安全，江、河、湖水一定要在消毒处理后使用；第四，工作中接触疫水前，一定要采取防护措施，如涂防护膏、穿防护服等，不要嫌麻烦；第五，避免游泳、戏水、捕鱼等接触疫水行为。
记者：在确诊得了血吸虫病后应采取什么样的措施呢?
新闻发言人：得了血吸虫病可防可治不可怕。得了血吸虫病就应尽快到当地血防所、站确诊，并及时采用安全、有效、副作用小的吡喹酮口服治疗。急性血吸虫病要及时到当地血防所、站住院冶疗。这是一种病原治疗又叫杀血吸虫治疗，既能治好病人，保护身体健康，又能清除传染源，阻断血吸虫病传播。
……
新闻主持人：谢谢各位记者朋友精彩的提问！谢谢发言人!希望我们大家都拥有健康的身体，远离血吸虫病。发布会到此结束!
三、教师设置学习环境
将血防知识问题化，细化成小的任务，让学生在情境中完成活动，共享学习成果，并以新闻发布会这种游戏的方式展现活动成果后，“活动——体验——表现”这种新型的学习方式已经由实践习得。教师此时适时引导学生评价，评价三方参与，自评——互评——师评，体现个性化的评价，让学生在开放的环境中参与对话，获得正确的自我认识，提升能力。
四、教师活动总结，促进学生观点的形成
五、活动拓展：编制防治血吸虫病宣传标语
例：
1、消灭钉螺,管好粪便,预防血吸虫病；
2、消灭血吸虫病、从我做起；
3、为了你的健康,请不要接触疫水；
4、预防疾病，健康终生；
5、人人为健康、健康为人人。
1、培养学生利用网络获得开放性知识的能力、表达能力、团队组织合作能力、活动参与能力；
2、介绍血吸虫病的基本知识；有目的有针对性地进行科学防护；
3、明确血吸虫病可防、可控、可治的客观依据；消除惊慌恐惧心理；
4、掌握明确科学的防护措施，稳定学生心理，将预防控制血吸虫病工作落到实处。
活动难点：通过网络获得血吸虫病防治知识，并内化为学生的主动行为。
活动重点：
1、在知识引导性传授后，指导学生个体获得防治血吸虫病知识；
2、在团队活动中，构建学生“活动——体验——表现”新知接受方式。
活动方式：小组讨论全员游戏
活动工具：多媒体
主题活动过程：
一、情境导入
以兴趣牵入学生的动情点，点出血吸虫病防治活动主题，唤醒学生关注健康珍爱生命。
教师：一滴水可以折射出整个太阳的光辉，一件小事可以看出一个人的内心世界。同样，一枝小小的火柴可以烧毁一座大厦，一种小小的虫子可能会给我们的生活带来长久的影响。（展示图片）这种小小的虫子就是血吸虫。下面请同学们利用多媒体浏览相关网站，获得一些血吸虫病防治的知识。
教师板书网站网址：
1、http://www.ask.39.net（39健康问答网）；
2、http://www.scdc.sh.cn/b/7697.shtml（上海市疾病预防医学研究院网址）。
二、设置问题
以问题解决的成功体验激发学生表达所获新知，分小组讨论浏览所得知识，要求学生以新闻发布会的形式发表有关血吸虫病防治知识。
在此活动阶段中，培养学生活动参与能力、团队合作能力、讨论能力、表达能力，并在活动实施过程中有针对性地构建学生“活动——体验——表现”主动接受知识方式，在愉快的活动中完成差异性学习接受。
实施过程：
1、问题设置。
A．什么是血吸虫病？ B．血吸虫病的危害有哪些？
C．感染血吸虫病有哪些主要方式和途径？ D.什么季节最容易感染血吸虫病？
E.怎样预防血吸虫病？
2、小组活动安排。
——预设小组，每小组七人，组长一名，组员六人；
——角色扮演：
A．组长为活动组织者，负责协调组员角色安排，组织整个活动的实施及问题的解决；
B．新闻顾问二人，负责问题的解决，形成相对完整的问题答案，协调新闻发言人完成记者问答；
C．新闻发言人一人，负责答记者问；
D．记者两名，负责将所设问题生活化，情境化，以记者提问的方式向新闻发言人提出；
E．新闻活动记录者一人，负责记录整个活动的完成及新闻发布会的实施。
——教师引导并监督每个小组完成活动任务，根据评价机制，在小组自评的基础上，召集小组长互评，评选优秀小组进行全班示范展示。
3、优秀范例。
新闻主持人（组长担任）：各位记者朋友们好，血吸虫病曾经夺去无数人的生命，人得了血吸虫病，会严重损害身体健康，造成劳动力下降，影响生产；急性或慢性病人若不及时治疗或治疗不彻底，血吸虫在人体内不断产卵，放出毒素，使肝脏、脾脏受到损害，发展到晚期可危及生命；妇女得了此病，严重的会影响生育，造成家庭不幸；儿童患了这种病，影响生长发育，严重的成为矮小人“侏儒症”。所幸的是在各界的努力下，在我国已得到较好的控制，但还未完全灭绝，所以血吸虫病的防治工作不可松懈。下面请新闻发言人针对血防问题答记者问。请发言人.(鼓掌)
新闻发言人：很荣幸为大家服务，希望能为大家带来健康的福音。
新闻主持人：下面请记者提问。
记者:谢谢主持人！新闻官您好！我见到一个病人，肚子很大，是不是肚子大的人就有血吸虫病呢？
新闻发言人:这个问题问得很好，肚子大是血吸虫病的一种病症，但这并不是血吸虫病所独有的。
记者：哪怎样知道自己得了血吸虫病？
新闻发言人： 血吸虫病是由于人体感染了血吸虫尾蚴所引起的一种寄生虫病。按其发病时间、症状、体征分为急性、慢性和晚期血吸虫病。病人到了晚期，大多肚子里积满了水，腹大如鼓，有些地方把这种病叫做“大肚子病”、“筲箕鼓”、“水臌病”等。人体从接触疫水到血吸虫病发病，出现临床症状一般为40天左右时间，潜伏期最短14天，最多在48天。凡到过血吸虫病疫区的人，只要接触过疫水，并出现皮疹、发热、腹泻、腹痛，肝脏或脾脏肿大，身体消瘦、四肢无力等症状时，都应到当地血防所、站作全面检查，如在粪便中发现血吸虫卵、或粪便孵化发现尾蚴，即可诊断为血吸虫病。有些轻度感染的人，从粪便中难以查到虫卵，可采用血清免疫学方法，作为辅助诊断。
记者:这种病的危害这么大，我们每一天都离不开水，岂不是很难防，哪怎样才能避免得血吸虫病呢？
新闻发言人: 首先，要积极开展血吸虫病查治工作，包括预防性服药治疗，对自己的身体健康负责；其次，要认真学习血防基本知识，掌握预防基本方法；第三，在生活、工作中，要注意用水卫生安全，江、河、湖水一定要在消毒处理后使用；第四，工作中接触疫水前，一定要采取防护措施，如涂防护膏、穿防护服等，不要嫌麻烦；第五，避免游泳、戏水、捕鱼等接触疫水行为。
记者：在确诊得了血吸虫病后应采取什么样的措施呢?
新闻发言人：得了血吸虫病可防可治不可怕。得了血吸虫病就应尽快到当地血防所、站确诊，并及时采用安全、有效、副作用小的吡喹酮口服治疗。急性血吸虫病要及时到当地血防所、站住院冶疗。这是一种病原治疗又叫杀血吸虫治疗，既能治好病人，保护身体健康，又能清除传染源，阻断血吸虫病传播。
……
新闻主持人：谢谢各位记者朋友精彩的提问！谢谢发言人!希望我们大家都拥有健康的身体，远离血吸虫病。发布会到此结束!
三、教师设置学习环境
将血防知识问题化，细化成小的任务，让学生在情境中完成活动，共享学习成果，并以新闻发布会这种游戏的方式展现活动成果后，“活动——体验——表现”这种新型的学习方式已经由实践习得。教师此时适时引导学生评价，评价三方参与，自评——互评——师评，体现个性化的评价，让学生在开放的环境中参与对话，获得正确的自我认识，提升能力。
四、教师活动总结，促进学生观点的形成
五、活动拓展：编制防治血吸虫病宣传标语
例：
1、消灭钉螺,管好粪便,预防血吸虫病；
2、消灭血吸虫病、从我做起；
3、为了你的健康,请不要接触疫水；
4、预防疾病，健康终生；
5、人人为健康、健康为人人。