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【摘要】多媒体课件，是一种利用数字化和视听化技术按照教学设计将文字、声音、图形等多种信息集结在一起，实现对教学内容处理的现代化教学手段。然而，在课件制作和实际教学过程中，却存在着一些问题。对多媒体课件制作进行了较为全面的分析，探了研究课件制作规范化的方法和途径，以及在课件制作过程中应该注意的问题。
【关键词】课件制作 方法 问题 规范化
多媒体课件整合书本内容，使课堂容量最大化。教学重点、难点容易被制作者根据书本内容提炼出来，如果加上相关习题或模拟题就能增大知识容量，让学生更好地理解抽象知识。首先，如果课件制作不够好，不仅达不到上述的效果，也容易忽视学生的个体差异，混淆知识的结构层次，不易把握课程的重点难点。其次，课件信息量过多，也会引起学生的视觉疲劳，导致学生难以把握重点，在一定程度上限制了学生的想象力。第三，教师成为了课件的播放者。课件的好坏，直接影响教学的效果。
1.不利于培养学生解决问题的能力。课堂上，老师按部就班操作课件，学生按课件流程机械地走下来，这种模式化的教学本身就束缚了学生思维的发展。同时，课件把抽象思维、文字语言的理解等都用多媒体形象表现出来，实际扼杀了对学生思维能力的培养。
2.分散学生的注意力。如果在制作课件时，大量运用与教学内容无关的图像、音乐、动画等以达到丰富多彩的视听或动画效果，使学生更多的注意力放在精彩的画面和动听的音乐上，而无法专心这些画面和音乐所蕴含的教学内容，效果往往适得其反。
3.阻碍了师生课堂的情感交流。课件教学具有教学容量大、速度快、易操作、课堂教学效率高的优点，然而若画面的切换太快，没有充分考虑学生的思维水平和思维速度，像电视或电影画面那样一闪而过，不容学生细看和思考，那将极大地影响教学效果。因此，课件教学中要给学生留有足够的思考问题的时间，确保学生理解和掌握相关的知识内容。
内科护理学是一门临床医学课程，教学内容上有固定的几个部分：概念、流行病学、病因和发病机制、健康史、临床表现、辅助检查、诊断治疗、护理诊断、护理措施。在教学过程中，基本上也是按照这样的一个顺序去进行讲授，正是因为这门课程具有这样的特点，所以就为我们规范化课件制作提供了可能性。由于中职学生年龄偏小，学习基礎和学习习惯较差，在学习上的主动性不够，逻辑思维的能力也较差，如果使用一个不规范，内容上比较零乱的课件去讲授，很难让学生去掌握到学习的重点，而用规范化的课件，将有助于改善这种问题。
针对教学课件进行规范化的重要意义在于，课件是教师在讲授内容时一个非常有用的教学方式，课件的好坏，影响教师对内容的讲授。比如，制作不够好的课件，教师需要花费大量的时间去口头描述一些内容，或者在黑板上画一些内容，由于教学时间有限，也不可能画的很仔细，这些教学内容，反映在制作不好的课件上，可能只写了一行文字。用这样的课件讲授内容，不利于学生掌握这些口头内容，教学效果显然不会很好。
另一个重要的意义在于这样做，能够让学生对每次课所学知识进行分门别类，梳理规范，把握内容间的逻辑联系，进而找到每个疾病的不同特点。在课堂的教学活动中，也有助于学生明确教师正在讲授的内容的主题，不至于混乱，还有助于学生对相似的疾病内容进行纵向对比，有助于学生更顺利的获取新知识。
由于在教学中，主要应用的课件是PPT，即幻灯片方式，所以主要研究如何做PPT的规范化制作，制作PPT的软件主要有Powerpoint和WPS两种，在使用上大同小异，所以下面内容中对软件不做指明。具体的规范化课件，从三个方面按顺序进行。
这是备课时的重点，也是进行规范化课件制作的前提。对教学内容的整体把握，将决定课件制作的质量，应该是整个制作过程中的核心部分，这个部分的好坏，直接关系着课件的好坏。
在这个环节，需要对将要制作的课件整体有一个把握，哪些内容是制作中的重点，需要用到哪些方式去突破难点，如图片、表格、视频等形式。这个环节要初步定好每个内容的讲授时间，详略得当，机动时间也要预留好，同时准备好相应的图片、视频、音乐等课件素材，也即是完成教学过程的设计。
课件规范化中很重要的是进行模板的规范化，规范化只需要做一次，另存为主题，以后直接应用这套主题，就可以快速的进行课件规范化。使用这样的模板，可以保证我们制作出来的课件能够在风格上保持一致，对已有课件也可以快速达到规范化的要求。
1.字体规范。整个PPT，尽量不要出现多种字体，可以针对中文指定一种字体，英文指定一种字体，或者不分中英文全部使用一种字体。如雅黑字体，字体尽量不要使用难以辨认的字体，会转移学生的注意力。
2.版式规范。PPT制作中主要用到的有两种版式：
（1）标题幻灯片。这个是PPT的封面，由三个主要的内容构成，标题放置章、节，副标题放置所讲内容对应课本上页码，副标题还可以添加上教师姓名。字号大小标题使用40号，粗体，副标题用24号，不加粗。
（2）标题和内容。标题用36号，内容统一用28号或24号，因为医学教学不像其它场合使用的幻灯片，要展示的内容偏多，太大太小都不利于统一。
3.表格规范。PPT中默认表格带有很多的颜色背景，由于投影对于颜色的效果普遍不够好，所以表格尽量使用标准的线条式，不加背景色，文字可以用彩色来加以区分。
4.背景色规范。如上面提到，投影普遍对于颜色较深的部分效果不好，所以尽量不使用深色做背景，选用白底或者浅色较好。
5.动画效果的规范。一张PPT中，尽量动画效果不做太多，避免干扰学生的注意力。
在教学的内容上，遵循以下的规范化要求，各个要素尽量每次课件中都有。教学内容上的规范有助于提高每次课的整体质量，避免只是单调的文字讲授，有利于从各个角度去提高教学的效果。
1.学习目标。放在课件首页之后，最开始的地方，将本次课程所要达到的教学目标展示给学生，使学生明确学习的重点、难点。
2.复习提问。放在课件开始的部分，复习旧课，导入新课，提问要有针对性，主要是以前学过，本次课中又会用到的一些知识做复习提问。
3.习题。放在课件中重要知识点后面，插入对应的习题，作为课堂测验，检验学生对重点知识掌握的效果。习题可以来源于课本配套的练习册，或者来源于历年护士资格证考试真题。对于每次的课件必须要有习题，不能只是讲而忽视了练。
4.小结规范。放在课件最后，必须要有小结。用思维导图或者图表方式，会更加直观，内容不要过多。
5.穿插知识的纵向对照。对于在疾病纵向之间有联系的知识点，采取对照更有助于学习，在这样的知识点，可以插入表格之类来对照。
6.图片和视频。这个部分比较少，可以不做统一的要求。图片和视频应尽量和内容相关的。
7.知识拓展。由于医学知识更新很快，在课件中要适当穿插当前最新的一些医学技术发展、临床进展的内容。
课件制作过程比较辛苦，工作量较大，可以一人独立完成，也可以在后期邀请一门课程教师共同参与，保证课件能完成规定的教学目标，也能保证有更好的教学效果。
参考文献：
[1]吴荣华.运用PPT教学媒体提高大学课堂教学质量的策略研究[D].东北师范大学，2011.
[2]林梅英，朱启华.内科护理（第3版）.人民卫生出版社，2015.
[3]李志河.多媒体课件制作技术.北京：清华大学出版社，2006.
[4]吴疆.多媒体课件设计案例教程.北京：人民邮电出版社，2002.
【关键词】课件制作 方法 问题 规范化
一、课件教学的优点和缺点
多媒体课件整合书本内容，使课堂容量最大化。教学重点、难点容易被制作者根据书本内容提炼出来，如果加上相关习题或模拟题就能增大知识容量，让学生更好地理解抽象知识。首先，如果课件制作不够好，不仅达不到上述的效果，也容易忽视学生的个体差异，混淆知识的结构层次，不易把握课程的重点难点。其次，课件信息量过多，也会引起学生的视觉疲劳，导致学生难以把握重点，在一定程度上限制了学生的想象力。第三，教师成为了课件的播放者。课件的好坏，直接影响教学的效果。
二、多媒体课件制作存在的问题
1.不利于培养学生解决问题的能力。课堂上，老师按部就班操作课件，学生按课件流程机械地走下来，这种模式化的教学本身就束缚了学生思维的发展。同时，课件把抽象思维、文字语言的理解等都用多媒体形象表现出来，实际扼杀了对学生思维能力的培养。
2.分散学生的注意力。如果在制作课件时，大量运用与教学内容无关的图像、音乐、动画等以达到丰富多彩的视听或动画效果，使学生更多的注意力放在精彩的画面和动听的音乐上，而无法专心这些画面和音乐所蕴含的教学内容，效果往往适得其反。
3.阻碍了师生课堂的情感交流。课件教学具有教学容量大、速度快、易操作、课堂教学效率高的优点，然而若画面的切换太快，没有充分考虑学生的思维水平和思维速度，像电视或电影画面那样一闪而过，不容学生细看和思考，那将极大地影响教学效果。因此，课件教学中要给学生留有足够的思考问题的时间，确保学生理解和掌握相关的知识内容。
三、课件制作规范化的可能性和意义
内科护理学是一门临床医学课程，教学内容上有固定的几个部分：概念、流行病学、病因和发病机制、健康史、临床表现、辅助检查、诊断治疗、护理诊断、护理措施。在教学过程中，基本上也是按照这样的一个顺序去进行讲授，正是因为这门课程具有这样的特点，所以就为我们规范化课件制作提供了可能性。由于中职学生年龄偏小，学习基礎和学习习惯较差，在学习上的主动性不够，逻辑思维的能力也较差，如果使用一个不规范，内容上比较零乱的课件去讲授，很难让学生去掌握到学习的重点，而用规范化的课件，将有助于改善这种问题。
针对教学课件进行规范化的重要意义在于，课件是教师在讲授内容时一个非常有用的教学方式，课件的好坏，影响教师对内容的讲授。比如，制作不够好的课件，教师需要花费大量的时间去口头描述一些内容，或者在黑板上画一些内容，由于教学时间有限，也不可能画的很仔细，这些教学内容，反映在制作不好的课件上，可能只写了一行文字。用这样的课件讲授内容，不利于学生掌握这些口头内容，教学效果显然不会很好。
另一个重要的意义在于这样做，能够让学生对每次课所学知识进行分门别类，梳理规范，把握内容间的逻辑联系，进而找到每个疾病的不同特点。在课堂的教学活动中，也有助于学生明确教师正在讲授的内容的主题，不至于混乱，还有助于学生对相似的疾病内容进行纵向对比，有助于学生更顺利的获取新知识。
由于在教学中，主要应用的课件是PPT，即幻灯片方式，所以主要研究如何做PPT的规范化制作，制作PPT的软件主要有Powerpoint和WPS两种，在使用上大同小异，所以下面内容中对软件不做指明。具体的规范化课件，从三个方面按顺序进行。
四、把握教学内容的整体框架，掌握教学的重难点
这是备课时的重点，也是进行规范化课件制作的前提。对教学内容的整体把握，将决定课件制作的质量，应该是整个制作过程中的核心部分，这个部分的好坏，直接关系着课件的好坏。
在这个环节，需要对将要制作的课件整体有一个把握，哪些内容是制作中的重点，需要用到哪些方式去突破难点，如图片、表格、视频等形式。这个环节要初步定好每个内容的讲授时间，详略得当，机动时间也要预留好，同时准备好相应的图片、视频、音乐等课件素材，也即是完成教学过程的设计。
五、模板的规范化
课件规范化中很重要的是进行模板的规范化，规范化只需要做一次，另存为主题，以后直接应用这套主题，就可以快速的进行课件规范化。使用这样的模板，可以保证我们制作出来的课件能够在风格上保持一致，对已有课件也可以快速达到规范化的要求。
1.字体规范。整个PPT，尽量不要出现多种字体，可以针对中文指定一种字体，英文指定一种字体，或者不分中英文全部使用一种字体。如雅黑字体，字体尽量不要使用难以辨认的字体，会转移学生的注意力。
2.版式规范。PPT制作中主要用到的有两种版式：
（1）标题幻灯片。这个是PPT的封面，由三个主要的内容构成，标题放置章、节，副标题放置所讲内容对应课本上页码，副标题还可以添加上教师姓名。字号大小标题使用40号，粗体，副标题用24号，不加粗。
（2）标题和内容。标题用36号，内容统一用28号或24号，因为医学教学不像其它场合使用的幻灯片，要展示的内容偏多，太大太小都不利于统一。
3.表格规范。PPT中默认表格带有很多的颜色背景，由于投影对于颜色的效果普遍不够好，所以表格尽量使用标准的线条式，不加背景色，文字可以用彩色来加以区分。
4.背景色规范。如上面提到，投影普遍对于颜色较深的部分效果不好，所以尽量不使用深色做背景，选用白底或者浅色较好。
5.动画效果的规范。一张PPT中，尽量动画效果不做太多，避免干扰学生的注意力。
六、教学内容的规范化
在教学的内容上，遵循以下的规范化要求，各个要素尽量每次课件中都有。教学内容上的规范有助于提高每次课的整体质量，避免只是单调的文字讲授，有利于从各个角度去提高教学的效果。
1.学习目标。放在课件首页之后，最开始的地方，将本次课程所要达到的教学目标展示给学生，使学生明确学习的重点、难点。
2.复习提问。放在课件开始的部分，复习旧课，导入新课，提问要有针对性，主要是以前学过，本次课中又会用到的一些知识做复习提问。
3.习题。放在课件中重要知识点后面，插入对应的习题，作为课堂测验，检验学生对重点知识掌握的效果。习题可以来源于课本配套的练习册，或者来源于历年护士资格证考试真题。对于每次的课件必须要有习题，不能只是讲而忽视了练。
4.小结规范。放在课件最后，必须要有小结。用思维导图或者图表方式，会更加直观，内容不要过多。
5.穿插知识的纵向对照。对于在疾病纵向之间有联系的知识点，采取对照更有助于学习，在这样的知识点，可以插入表格之类来对照。
6.图片和视频。这个部分比较少，可以不做统一的要求。图片和视频应尽量和内容相关的。
7.知识拓展。由于医学知识更新很快，在课件中要适当穿插当前最新的一些医学技术发展、临床进展的内容。
课件制作过程比较辛苦，工作量较大，可以一人独立完成，也可以在后期邀请一门课程教师共同参与，保证课件能完成规定的教学目标，也能保证有更好的教学效果。
参考文献：
[1]吴荣华.运用PPT教学媒体提高大学课堂教学质量的策略研究[D].东北师范大学，2011.
[2]林梅英，朱启华.内科护理（第3版）.人民卫生出版社，2015.
[3]李志河.多媒体课件制作技术.北京：清华大学出版社，2006.
[4]吴疆.多媒体课件设计案例教程.北京：人民邮电出版社，2002.