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课堂纪律管理是课堂管理的一项重要内容。在体育课堂中，难免出现各种课堂问题行为，干扰教学活动的正常进行。体育教师为了维持正常的教学活动采用的课堂纪律管理就显得非常重要，它鼓励学生积极配合教师参与体育学习活动，阻止和处理不良课堂行为，为学生专心致志学习，积极主动参加学习锻炼活动创造良好的条件。
一、 体育课中学生不良课堂行为的表现形式
体育课中学生不良课堂行为往往有如下表现形式：
1．做一些明文禁止的事情
如：在教师讲解示范时，有些学生不听不看，谈论与学习内容无关的事情；有些学生的注意力不集中，两眼出神地观望其它的事物；穿皮鞋，牛仔裤上体育课；教师吹哨要求停止练习而学生我行我素等。
2．不能完成教师所规定的任务或练习
如：进行投掷教学练习时，要求学生完成推铅球练习时将铅球放在锁骨窝处，学生未执行；在跑的练习时，要求学生跑50米，学生仅跑30米；在力量练习时，要求学生完成多少组次，学生也没执行等。
一个学生的不良课堂行为不只是影响他自己的学习，同时也可以破坏课堂上其他学生的学习。在一般情况下，一个学生的问题行为可能简单地诱发另一个学生不听课，也可能把问题蔓延开来，诱发许多学生产生类似的问题行为，蔓及全班，破坏课堂秩序，影响教学活动的正常进行。
二、学生中出现不良课堂行为的主要原因
1．体能原因：体能差、运动能力弱、体弱多病、体形过胖或过于瘦小，表现在体育运动中就是对自己信心不足，从而产生厌烦心理。
2．性格原因：有的学生由于性格内向、不善于交往、孤僻，羞于和同学一起运动。恐惧体育运动并害怕同学嘲笑、讥讽。
3．学习态度：学习目的不明确、缺少动力、态度消极，不与教师合作。有的同学身体素质非常好，可是在体育课中怕苦怕累不愿意运动。总是找各种理由不运动甚至旷课。
4．从教学内容上来看，技术难度大、不活泼的运动项目往往引起学生的畏难情绪，学生的练习次数减少甚至有的根本不练习。
5．教学方法不活泼，不能关注学生的兴趣，忽视学生的情感体验，影响学生运动的积极性。
三、课堂纪律管理的要求
1. 狠抓常规，严格要求
为了使学生能较好地配合体育教师参与体育学习活动，在教学之初，教师就要向学生明确宣布要求学生做的和不允许做的行为要求，为了维持良好的课堂教学秩序，体育教师要防患于未然，尤其是刚开始上课时，一定要狠抓常规的执行，待学生逐渐适应并形成习惯后，再使学生具有更多的灵活性。
2．端正思想，加强引导
有些不爱上体育课的学生是因为对体育运动缺乏正确的认识。因此，教师要用一些具体的事例和科学知识有针对性地加强思想教育工作。同时，要了解学生的心理特征和兴趣爱好，提高他们的认识，加强引导，培养兴趣，调动积极性，让学生自觉地参与到体育运动中去。
3．分析原因，区别对待
当学生在学习过程中出现违纪行为时，教师必须迅速作出反应并及时处理。一般来讲，如果一个学生只是消极地完成学习任务，教师不必立即公开处理，可采用沉默，皱眉，走近等方法处理。如果一个学生的违纪行为已明显干扰整个教学过程，教师必须立即处理，并按情况采取提示、暗示、制止，甚至惩罚的方法。如果学生是为了吸引教师的注意而出现违纪行为时，教师可以用不予理睬来处理。总之，在处理违纪行为时，尽量不要中断教学的正常进行，尤其是不要频繁地中断教学来处理违纪行为。
4．妙用奖惩，提高兴趣
奖励与惩罚是维持纪律，进行课堂管理的重要手段。奖励积极性的行为是维持纪律的课堂管理的最有效方法之一。俗话说：“罚其十，不如奖其一”。当学生的积极性行为得到奖励后，这种行为将得到巩固与强化。体育课中的奖励方式通常是非物质性的，如口头赞扬，口头表扬：“你终于成功了”，“真不简单”“大家看，××同学做得真好”，或给一个满意的，赞许的目光和微笑。当然，学生违反纪律时，也可以适当运用巧妙的惩罚的手段，如俯卧撑、跑步等。
5．以优帮差，和谐课堂
在教学过程中，充分发挥体育骨干的作用，以优帮差，互相学习，促进这些学生的提高。同时，教师要在教学的内容、方法和组织形式上创造团结友爱互相帮助的和谐氛围。避免嘲笑、讥讽，激发这些学生的学习热情，让他们在运动中获得尊重的体验，树立自信心。
6．提高体育教师自身的素质
体育课中的纪律状况往往与教师给学生的形象，威信及处理问题的方式等密切相关。为了维持纪律和进行课堂管理，体育教师要不断提高自己在思想、业务方面的素养水平，热爱本职工作，对工作充满信心，情绪饱满地投入教学中，热爱学生，与学生建立融洽的关系，并注意有时应站在学生的角度看待问题，妥善处理违纪行为和进行课堂管理，营造和谐的课堂气氛，顺利完成体育教学任务。
（作者单位：621100四川省三台县潼川镇禾加初级中学校）
一、 体育课中学生不良课堂行为的表现形式
体育课中学生不良课堂行为往往有如下表现形式：
1．做一些明文禁止的事情
如：在教师讲解示范时，有些学生不听不看，谈论与学习内容无关的事情；有些学生的注意力不集中，两眼出神地观望其它的事物；穿皮鞋，牛仔裤上体育课；教师吹哨要求停止练习而学生我行我素等。
2．不能完成教师所规定的任务或练习
如：进行投掷教学练习时，要求学生完成推铅球练习时将铅球放在锁骨窝处，学生未执行；在跑的练习时，要求学生跑50米，学生仅跑30米；在力量练习时，要求学生完成多少组次，学生也没执行等。
一个学生的不良课堂行为不只是影响他自己的学习，同时也可以破坏课堂上其他学生的学习。在一般情况下，一个学生的问题行为可能简单地诱发另一个学生不听课，也可能把问题蔓延开来，诱发许多学生产生类似的问题行为，蔓及全班，破坏课堂秩序，影响教学活动的正常进行。
二、学生中出现不良课堂行为的主要原因
1．体能原因：体能差、运动能力弱、体弱多病、体形过胖或过于瘦小，表现在体育运动中就是对自己信心不足，从而产生厌烦心理。
2．性格原因：有的学生由于性格内向、不善于交往、孤僻，羞于和同学一起运动。恐惧体育运动并害怕同学嘲笑、讥讽。
3．学习态度：学习目的不明确、缺少动力、态度消极，不与教师合作。有的同学身体素质非常好，可是在体育课中怕苦怕累不愿意运动。总是找各种理由不运动甚至旷课。
4．从教学内容上来看，技术难度大、不活泼的运动项目往往引起学生的畏难情绪，学生的练习次数减少甚至有的根本不练习。
5．教学方法不活泼，不能关注学生的兴趣，忽视学生的情感体验，影响学生运动的积极性。
三、课堂纪律管理的要求
1. 狠抓常规，严格要求
为了使学生能较好地配合体育教师参与体育学习活动，在教学之初，教师就要向学生明确宣布要求学生做的和不允许做的行为要求，为了维持良好的课堂教学秩序，体育教师要防患于未然，尤其是刚开始上课时，一定要狠抓常规的执行，待学生逐渐适应并形成习惯后，再使学生具有更多的灵活性。
2．端正思想，加强引导
有些不爱上体育课的学生是因为对体育运动缺乏正确的认识。因此，教师要用一些具体的事例和科学知识有针对性地加强思想教育工作。同时，要了解学生的心理特征和兴趣爱好，提高他们的认识，加强引导，培养兴趣，调动积极性，让学生自觉地参与到体育运动中去。
3．分析原因，区别对待
当学生在学习过程中出现违纪行为时，教师必须迅速作出反应并及时处理。一般来讲，如果一个学生只是消极地完成学习任务，教师不必立即公开处理，可采用沉默，皱眉，走近等方法处理。如果一个学生的违纪行为已明显干扰整个教学过程，教师必须立即处理，并按情况采取提示、暗示、制止，甚至惩罚的方法。如果学生是为了吸引教师的注意而出现违纪行为时，教师可以用不予理睬来处理。总之，在处理违纪行为时，尽量不要中断教学的正常进行，尤其是不要频繁地中断教学来处理违纪行为。
4．妙用奖惩，提高兴趣
奖励与惩罚是维持纪律，进行课堂管理的重要手段。奖励积极性的行为是维持纪律的课堂管理的最有效方法之一。俗话说：“罚其十，不如奖其一”。当学生的积极性行为得到奖励后，这种行为将得到巩固与强化。体育课中的奖励方式通常是非物质性的，如口头赞扬，口头表扬：“你终于成功了”，“真不简单”“大家看，××同学做得真好”，或给一个满意的，赞许的目光和微笑。当然，学生违反纪律时，也可以适当运用巧妙的惩罚的手段，如俯卧撑、跑步等。
5．以优帮差，和谐课堂
在教学过程中，充分发挥体育骨干的作用，以优帮差，互相学习，促进这些学生的提高。同时，教师要在教学的内容、方法和组织形式上创造团结友爱互相帮助的和谐氛围。避免嘲笑、讥讽，激发这些学生的学习热情，让他们在运动中获得尊重的体验，树立自信心。
6．提高体育教师自身的素质
体育课中的纪律状况往往与教师给学生的形象，威信及处理问题的方式等密切相关。为了维持纪律和进行课堂管理，体育教师要不断提高自己在思想、业务方面的素养水平，热爱本职工作，对工作充满信心，情绪饱满地投入教学中，热爱学生，与学生建立融洽的关系，并注意有时应站在学生的角度看待问题，妥善处理违纪行为和进行课堂管理，营造和谐的课堂气氛，顺利完成体育教学任务。
（作者单位：621100四川省三台县潼川镇禾加初级中学校）