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摘 要:语文,作为中国学生从小就接触学习的学科,其重要性不言而喻。学好语文是每一个学生的责任,因为这不仅是为了考试,更是为了生活中的人际交往,以及增强自身的语言沟通能力。初中语文较小学语文而言,上升了一个层次,学习难度也逐渐增大,而且初中学生要学习的科目也增多了,这样就导致越来越多的初中学生对语文学习不再热衷。面对这种情况,激发学生的语文学习兴趣就成为了必要之举。
关键词:激发 初中学生 学习语文 兴趣
初中生,一群刚迈入青春期的孩子,他们不再像小学生那样稚嫩无知,却也不够成熟稳重。这时的他们,随心,随性,叛逆,有自己想法,一旦决定的事,就一定要去做。学习对于他们而言,确实是一件很头疼的事,尤其是语文学科。在初中学生的眼里,语文太枯燥了,大家都是中国人,又不是不会说汉语,为什么非要学习这些东西呢?什么古诗词、文言文,生活中又用不到。有这时间,还不如多做一些数学题,在中考的时候考个高分。就是因为这样的想法,才有越来越多的初中学生对语文学习不感兴趣,这种情况亟需改变。老师应该改变传统的教学方式,激发学生对语文学习的兴趣,帮助他们学好语文。
一、当前初中生学习语文的现状
走进初中语文课堂,我们不难看到这样一个现象:老师在讲台上专心讲学,而下面认真听讲的学生却不太多,有的甚至偷偷在做其他学科的作业。尽管老师苦口婆心,可是真正能听的人却没几个。对于处在叛逆期的初中生来说,他们普遍对于语文学习都没有太大的热忱。语文不同于数学物理等学科,这些理科只要多做题,熟能生巧,就一定可以学好;而要想学好语文,靠的不仅仅是不懈的努力与坚持,更是源于生活中的积累和感悟。部分初中学生宁愿做数学题,也不愿写作文和做语文阅读的分析,在他们看来,语文的学习是枯燥乏味的,让人提不起精神来。所以,很多初中生就特别反感语文学科,上课不愿听课,连语文作业也是应付了事。长此以往,就会导致学生对语文学习越来越不感兴趣,越是学不好,就越不愿意学,形成一个恶性循环。面对当前初中学生这种语文学习现状,实在是不能放任其继续下去,必须要得到解决。所以,教师需要采取具体的策略,激发学生对初中语文的学习兴趣。
二、激发初中学生语文学习兴趣的策略
初中学生不喜欢学习语文,作为语文教师就要不断地究其原因,创新教学,改善这种现状。但是,激发学生的学习兴趣,也并非一件简单的事,要想让学生爱上语文,自己愿意主动去学习语文,老师就需要改变学生不喜欢的传统教学方式,推陈出新,根据初中生的性格特点因材施教,采取丰富多彩的教学策略,激发学生的语文学习兴趣。那么,具体该如何实施呢?
(一)、设计有趣的课堂开场白。
据调查,多数学生都不喜欢老师上课时,一开始就直入主题,这给他们造成一种误会,认为上课就是为了完成任务,一分一秒都不能耽误,早完事早好。如果学生在刚上课时带有这种情绪,那怎么可能会好好学习呢?所以,老师必须要改变这种方式,设计有趣的开场白,吸引学生的眼球,抓住他们的心理,把学生的注意力都聚集到课堂上,跟着老师走。例如,人教版初中语文教材中有一课是《济南的冬天》,这是老舍先生的一篇佳作,写的是济南的冬景。对于这种写景文章,它又不像故事那样精彩有趣,跌宕起伏,学生本就對它没什么兴趣,如果开场白再不好的话,更容易让学生觉得无聊。所以,老师在上课伊始,可先以问题开场:“同学们,你们见过雪吗?”肯定会有学生说“见过”,然后老师可以让他描述一下是什么样子。这样的学生发言,肯定能吸引其他同学的注意力,大家的思绪,都会跟他一起。在听完学生的发言后,老师抛出下一个问题:“雪是冬天的象征,那么冬天除了有雪,还有什么呢?”有了前一个学生的发言,下面的问题自然也会有更多人回答。当大家的注意力都到了这些问题上时,老师就可以开始正式的课文讲解了:“同学们都描述了自己看到的冬天,其实,有一位大作家也很喜欢冬天,并且为冬天写了一篇文章,这位作家就是同学们都很熟悉的老舍。下面,我们就一起来学习他的《济南的冬天》”。如此,便可将学生的目光都吸引到了课堂上。有了刚才回答问题时的那些激情,接下来,他们自然会认真听讲。设计这样一个有趣的课堂开场白,让气氛活跃起来,并充分激发了初中生学习语文的兴趣。
(二)、利用现代多媒体技术。
在我们的印象中,传统的语文课堂是这样的:老师站在讲台上,捧着书,教学生读,时而转身在黑板上板书。这样的课堂,在学生眼里是枯燥无味的,是呆板的。尤其是在科技高速发达的今天,随着电子时代的发展,我们的生活中,出现了越来越多的高科技产品。初中生追求时尚,他们的心理与时代发展在同一步伐,老师需要抓住学生的这种心理,考虑到他们的实际需求,改变过去的教学模式。所以,老师可以在实际教学中运用多媒体技术,通过图片、声音、视频等多种渠道,吸引学生的学习兴趣。例如,人教版初中语文教材中会学到《丑小鸭》,这是一篇意义非常深刻的故事。老师在讲这一课时,如果只是按照传统教学方式,给学生们读完这个故事,然后告诉大家这篇文章的意义,就算这是一个有趣的故事,相信经过这样的一个课堂教学,同学们对它也没了太大的学习欲望。但是,如果老师运用多媒体辅助教学,将这篇文章设计成动画片播放给大家看,那就是不一样的结果了。生动的场景,“活生生”的丑小鸭,让这篇文章“活”了起来,自然大家对它的兴趣也就有了。如此,不用老师说太多,这篇文章的中心思想,同学们就可以从中悟出来。这样的教学方法,这样的课堂,更容易被大家所接受,初中生对语文学习的兴趣,不知不觉中,就轻易被激发出来。有了兴趣,爱上语文,学好语文,不过是水到渠成的事。
结束语:在初中语文的教学中,学习兴趣是最重要的,只要有兴趣,学好它就不再是难题。然而,激发学生的学习兴趣,不是一件轻而易举的事,所以作为新时期的初中语文教师,要改变过去的教学模式,不断创新教学,设计有趣的课堂开场白,利用现代多媒体技术,采取合理策略,有效提高教学效率,让初中生爱上语文的学习。
参考文献:
①谈永敢. 多措并举,培养兴趣——培养初中语文学习兴趣之我见 [J] ,中学语文:下旬 ,2012(10).
②苗丽红,初中语文学习兴趣如何培养[J]动画世界·教育技术研究,2012(2)
关键词:激发 初中学生 学习语文 兴趣
初中生,一群刚迈入青春期的孩子,他们不再像小学生那样稚嫩无知,却也不够成熟稳重。这时的他们,随心,随性,叛逆,有自己想法,一旦决定的事,就一定要去做。学习对于他们而言,确实是一件很头疼的事,尤其是语文学科。在初中学生的眼里,语文太枯燥了,大家都是中国人,又不是不会说汉语,为什么非要学习这些东西呢?什么古诗词、文言文,生活中又用不到。有这时间,还不如多做一些数学题,在中考的时候考个高分。就是因为这样的想法,才有越来越多的初中学生对语文学习不感兴趣,这种情况亟需改变。老师应该改变传统的教学方式,激发学生对语文学习的兴趣,帮助他们学好语文。
一、当前初中生学习语文的现状
走进初中语文课堂,我们不难看到这样一个现象:老师在讲台上专心讲学,而下面认真听讲的学生却不太多,有的甚至偷偷在做其他学科的作业。尽管老师苦口婆心,可是真正能听的人却没几个。对于处在叛逆期的初中生来说,他们普遍对于语文学习都没有太大的热忱。语文不同于数学物理等学科,这些理科只要多做题,熟能生巧,就一定可以学好;而要想学好语文,靠的不仅仅是不懈的努力与坚持,更是源于生活中的积累和感悟。部分初中学生宁愿做数学题,也不愿写作文和做语文阅读的分析,在他们看来,语文的学习是枯燥乏味的,让人提不起精神来。所以,很多初中生就特别反感语文学科,上课不愿听课,连语文作业也是应付了事。长此以往,就会导致学生对语文学习越来越不感兴趣,越是学不好,就越不愿意学,形成一个恶性循环。面对当前初中学生这种语文学习现状,实在是不能放任其继续下去,必须要得到解决。所以,教师需要采取具体的策略,激发学生对初中语文的学习兴趣。
二、激发初中学生语文学习兴趣的策略
初中学生不喜欢学习语文,作为语文教师就要不断地究其原因,创新教学,改善这种现状。但是,激发学生的学习兴趣,也并非一件简单的事,要想让学生爱上语文,自己愿意主动去学习语文,老师就需要改变学生不喜欢的传统教学方式,推陈出新,根据初中生的性格特点因材施教,采取丰富多彩的教学策略,激发学生的语文学习兴趣。那么,具体该如何实施呢?
(一)、设计有趣的课堂开场白。
据调查,多数学生都不喜欢老师上课时,一开始就直入主题,这给他们造成一种误会,认为上课就是为了完成任务,一分一秒都不能耽误,早完事早好。如果学生在刚上课时带有这种情绪,那怎么可能会好好学习呢?所以,老师必须要改变这种方式,设计有趣的开场白,吸引学生的眼球,抓住他们的心理,把学生的注意力都聚集到课堂上,跟着老师走。例如,人教版初中语文教材中有一课是《济南的冬天》,这是老舍先生的一篇佳作,写的是济南的冬景。对于这种写景文章,它又不像故事那样精彩有趣,跌宕起伏,学生本就對它没什么兴趣,如果开场白再不好的话,更容易让学生觉得无聊。所以,老师在上课伊始,可先以问题开场:“同学们,你们见过雪吗?”肯定会有学生说“见过”,然后老师可以让他描述一下是什么样子。这样的学生发言,肯定能吸引其他同学的注意力,大家的思绪,都会跟他一起。在听完学生的发言后,老师抛出下一个问题:“雪是冬天的象征,那么冬天除了有雪,还有什么呢?”有了前一个学生的发言,下面的问题自然也会有更多人回答。当大家的注意力都到了这些问题上时,老师就可以开始正式的课文讲解了:“同学们都描述了自己看到的冬天,其实,有一位大作家也很喜欢冬天,并且为冬天写了一篇文章,这位作家就是同学们都很熟悉的老舍。下面,我们就一起来学习他的《济南的冬天》”。如此,便可将学生的目光都吸引到了课堂上。有了刚才回答问题时的那些激情,接下来,他们自然会认真听讲。设计这样一个有趣的课堂开场白,让气氛活跃起来,并充分激发了初中生学习语文的兴趣。
(二)、利用现代多媒体技术。
在我们的印象中,传统的语文课堂是这样的:老师站在讲台上,捧着书,教学生读,时而转身在黑板上板书。这样的课堂,在学生眼里是枯燥无味的,是呆板的。尤其是在科技高速发达的今天,随着电子时代的发展,我们的生活中,出现了越来越多的高科技产品。初中生追求时尚,他们的心理与时代发展在同一步伐,老师需要抓住学生的这种心理,考虑到他们的实际需求,改变过去的教学模式。所以,老师可以在实际教学中运用多媒体技术,通过图片、声音、视频等多种渠道,吸引学生的学习兴趣。例如,人教版初中语文教材中会学到《丑小鸭》,这是一篇意义非常深刻的故事。老师在讲这一课时,如果只是按照传统教学方式,给学生们读完这个故事,然后告诉大家这篇文章的意义,就算这是一个有趣的故事,相信经过这样的一个课堂教学,同学们对它也没了太大的学习欲望。但是,如果老师运用多媒体辅助教学,将这篇文章设计成动画片播放给大家看,那就是不一样的结果了。生动的场景,“活生生”的丑小鸭,让这篇文章“活”了起来,自然大家对它的兴趣也就有了。如此,不用老师说太多,这篇文章的中心思想,同学们就可以从中悟出来。这样的教学方法,这样的课堂,更容易被大家所接受,初中生对语文学习的兴趣,不知不觉中,就轻易被激发出来。有了兴趣,爱上语文,学好语文,不过是水到渠成的事。
结束语:在初中语文的教学中,学习兴趣是最重要的,只要有兴趣,学好它就不再是难题。然而,激发学生的学习兴趣,不是一件轻而易举的事,所以作为新时期的初中语文教师,要改变过去的教学模式,不断创新教学,设计有趣的课堂开场白,利用现代多媒体技术,采取合理策略,有效提高教学效率,让初中生爱上语文的学习。
参考文献:
①谈永敢. 多措并举,培养兴趣——培养初中语文学习兴趣之我见 [J] ,中学语文:下旬 ,2012(10).
②苗丽红,初中语文学习兴趣如何培养[J]动画世界·教育技术研究,2012(2)