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摘要：加快教育现代化，建设教育强国，需要建设一支高素质专业化的教师队伍。本文基于新时代教师观的重要思想，分析了高中政治教师在教学技能方面存在的主要问题，提出了提升教学技能的建议。
关键词：新时代教师观;高中政治教师;教学技能
一、 新时代教师观的内在意蕴
新时代教师观是对实现中华民族伟大复兴中国梦时代要求的积极回应。这是历史、理论、实践等多重逻辑高度统一的理论成果。
（1） 教师是实现中国梦的铺路人
青年学生是实现中国梦的主力军，新时代教师要以“咬定青山不放松”的理想信念，“不破楼兰终不还”的奋斗决心去承担起传播知识、思想和真理的历史使命，做好塑造灵魂、生命的工作，培养时代新人，为实现中国梦铺路。
（2） 教师是学生全面发展的引路人
促进学生的全面发展是新时代教师观的重要内容。新时代教师不仅要做学生锤炼品格的引路人，引导他们扣好人生的第一粒扣子，而且要做学生学习知识的引路人，是学习资源的提供者、学习过程的引导者和学习结果的评价者。
二、高中思想政治教师教学技能存在的问题
（1）教学语言艺术性不强
语言是人们用来表达思想和交流情感的工具。高中政治课的教师教学语言是指在课堂中，传授思想政治知识，帮助学生树立正确的世界观、人生观、价值观时，对学生所讲的话。优美的语言能激发学生兴趣，启迪学生思考，提高教学效果。然而，在实际的教学过程中，不少教师存在教学语言缺乏艺术性的问题。一方面教学语言不精炼和准确。存在把理论讲的晦涩难懂，令学生不知所云。思想政治课其深邃性对于当代高中生来说难于理解，再加之老师把理论复杂化不免觉得枯燥乏味。另一方面教学语言内容失真。不少教师在讲课时都是教材语言、文件话语，不是对学生现实生活的真实反映，导致教学缺乏吸引力和感染力。
（2）教学方法创新性不够
教学方法，是指教师和学生为实现教学目标所采取的教与学的方式、办法或手段的总和。它是关系到教学目标是否实现，教学效果是否提高的重要因素之一。高中政治课的教学中要注意教学方法的运用，面对同样的教材，一致的教学内容，不同的教师运用不同的教学方法得到的教学效果也大不相同。但在现实教学中存在许多不足。一是教学方法相对单一。有的教师凭借自己的惯性经验，无视当今教学方法的改革与发展，教学方法形式简单且单一。不分学生的年龄、成长历程以及学习环境的差异，千人一面、千篇一律地开展教学。二是教学方法形式化。有的教师片面追求课堂的热闹，没有真正理解各种教学方法适用于什么样的学生、什么样的教学内容以及教学环境，生搬硬套各种教学方法，甚至在一堂课中堆砌使用教学方法。
三、新时代教师观对思想政治教师教学技能提升的启示
（1） 加强教学语言包装，用语言力量感染学生
教师要了解学生生活和所处时代，积极构建学生喜闻乐见的话语体系，努力做到让马克思说中国话，变抽象原理为生动道理。一是教学语言要精炼和准确。同样的讲理论，有的老师寥寥数语就能让学生心领神会，有的教师高谈阔论，学生还不知所云。课堂教学时间有限，学生学习精力有限，要求教师惜口如金，做到教学语言精炼和准确。一方面做到深入浅出，言简意赅。政治课理论性很强，具有很强的概括性和抽象性，内容晦涩难懂。要求教师反复钻研教材，把握精髓，用最少的话语使学生学会知识。另一方面对学生已经熟知的内容不再重复赘述，对学生自己思考能解决的问题点到为止，对学生有问题的知识点，要讲的恰到好处，详略得当。二是语言要真，贴近学生实际。学生的学习效果是检验教师教学能力的根本标尺。教师在课堂教学过程中，要将学生实际与教学内容进行结合，可以使用幽默的语言将抽象原理变为生动道理，引领学生感知思政课所教与时代发展的緊密关系，让学生感受思政课的魅力。
（2） 加强教学方法创新，用艺术力量打动学生
思政课教师视野要广，能通过生动、深入、具体的纵横比较，把一些道理讲明白、讲清楚。实际上如何将道理讲明白、讲清楚，这需要教师创新教学方法。创新是一个民族进步的灵魂，是推动教育事业不断发展的动力源泉，是焕发课堂生命力和活力的重要因素。一是进行教学方法合理组合。教师要用心领会教学有法、教无定法、贵在得法的深刻要义。教学是有方法的，如：讲授法、谈话法、演示法等多种方法，不讲究教学方法是达不到理想的教学效果。但是在教学过程中，教学方法是不固定的，会随着教师自身条件、教学对象、教学内容、教学要求和条件等变化而变化。因此，做好教学工作关键在于选择适当的教学方法，对教学方法进行合理组合，实现教学过程最优化。二是坚持灵活运用，克服形式化倾向。教师既不能片面看待各种教学方法的功能，又要将现代新媒体技术应用到教学中，创新教学方法，以图片、视频、活动等多种方式把理论、方针、政策讲深讲透，让学生听得有滋有味，使学生爱上政治课，提高政治课堂教学效率。
参考文献：
[1]习近平.在同各界优秀青年代表座谈时的讲话[N].人民日报，2013-05-05（02）.
[2]习近平.用新时代中国特色社会主义思想铸魂育人贯彻党的教育方针落实立德树人根本任务[N].人民日报，2019-03-19（1）.
[3]顾明远.让每个孩子都享有公平而有质量的教育[J].教育研究，2017（11）：4-7.
关键词：新时代教师观;高中政治教师;教学技能
一、 新时代教师观的内在意蕴
新时代教师观是对实现中华民族伟大复兴中国梦时代要求的积极回应。这是历史、理论、实践等多重逻辑高度统一的理论成果。
（1） 教师是实现中国梦的铺路人
青年学生是实现中国梦的主力军，新时代教师要以“咬定青山不放松”的理想信念，“不破楼兰终不还”的奋斗决心去承担起传播知识、思想和真理的历史使命，做好塑造灵魂、生命的工作，培养时代新人，为实现中国梦铺路。
（2） 教师是学生全面发展的引路人
促进学生的全面发展是新时代教师观的重要内容。新时代教师不仅要做学生锤炼品格的引路人，引导他们扣好人生的第一粒扣子，而且要做学生学习知识的引路人，是学习资源的提供者、学习过程的引导者和学习结果的评价者。
二、高中思想政治教师教学技能存在的问题
（1）教学语言艺术性不强
语言是人们用来表达思想和交流情感的工具。高中政治课的教师教学语言是指在课堂中，传授思想政治知识，帮助学生树立正确的世界观、人生观、价值观时，对学生所讲的话。优美的语言能激发学生兴趣，启迪学生思考，提高教学效果。然而，在实际的教学过程中，不少教师存在教学语言缺乏艺术性的问题。一方面教学语言不精炼和准确。存在把理论讲的晦涩难懂，令学生不知所云。思想政治课其深邃性对于当代高中生来说难于理解，再加之老师把理论复杂化不免觉得枯燥乏味。另一方面教学语言内容失真。不少教师在讲课时都是教材语言、文件话语，不是对学生现实生活的真实反映，导致教学缺乏吸引力和感染力。
（2）教学方法创新性不够
教学方法，是指教师和学生为实现教学目标所采取的教与学的方式、办法或手段的总和。它是关系到教学目标是否实现，教学效果是否提高的重要因素之一。高中政治课的教学中要注意教学方法的运用，面对同样的教材，一致的教学内容，不同的教师运用不同的教学方法得到的教学效果也大不相同。但在现实教学中存在许多不足。一是教学方法相对单一。有的教师凭借自己的惯性经验，无视当今教学方法的改革与发展，教学方法形式简单且单一。不分学生的年龄、成长历程以及学习环境的差异，千人一面、千篇一律地开展教学。二是教学方法形式化。有的教师片面追求课堂的热闹，没有真正理解各种教学方法适用于什么样的学生、什么样的教学内容以及教学环境，生搬硬套各种教学方法，甚至在一堂课中堆砌使用教学方法。
三、新时代教师观对思想政治教师教学技能提升的启示
（1） 加强教学语言包装，用语言力量感染学生
教师要了解学生生活和所处时代，积极构建学生喜闻乐见的话语体系，努力做到让马克思说中国话，变抽象原理为生动道理。一是教学语言要精炼和准确。同样的讲理论，有的老师寥寥数语就能让学生心领神会，有的教师高谈阔论，学生还不知所云。课堂教学时间有限，学生学习精力有限，要求教师惜口如金，做到教学语言精炼和准确。一方面做到深入浅出，言简意赅。政治课理论性很强，具有很强的概括性和抽象性，内容晦涩难懂。要求教师反复钻研教材，把握精髓，用最少的话语使学生学会知识。另一方面对学生已经熟知的内容不再重复赘述，对学生自己思考能解决的问题点到为止，对学生有问题的知识点，要讲的恰到好处，详略得当。二是语言要真，贴近学生实际。学生的学习效果是检验教师教学能力的根本标尺。教师在课堂教学过程中，要将学生实际与教学内容进行结合，可以使用幽默的语言将抽象原理变为生动道理，引领学生感知思政课所教与时代发展的緊密关系，让学生感受思政课的魅力。
（2） 加强教学方法创新，用艺术力量打动学生
思政课教师视野要广，能通过生动、深入、具体的纵横比较，把一些道理讲明白、讲清楚。实际上如何将道理讲明白、讲清楚，这需要教师创新教学方法。创新是一个民族进步的灵魂，是推动教育事业不断发展的动力源泉，是焕发课堂生命力和活力的重要因素。一是进行教学方法合理组合。教师要用心领会教学有法、教无定法、贵在得法的深刻要义。教学是有方法的，如：讲授法、谈话法、演示法等多种方法，不讲究教学方法是达不到理想的教学效果。但是在教学过程中，教学方法是不固定的，会随着教师自身条件、教学对象、教学内容、教学要求和条件等变化而变化。因此，做好教学工作关键在于选择适当的教学方法，对教学方法进行合理组合，实现教学过程最优化。二是坚持灵活运用，克服形式化倾向。教师既不能片面看待各种教学方法的功能，又要将现代新媒体技术应用到教学中，创新教学方法，以图片、视频、活动等多种方式把理论、方针、政策讲深讲透，让学生听得有滋有味，使学生爱上政治课，提高政治课堂教学效率。
参考文献：
[1]习近平.在同各界优秀青年代表座谈时的讲话[N].人民日报，2013-05-05（02）.
[2]习近平.用新时代中国特色社会主义思想铸魂育人贯彻党的教育方针落实立德树人根本任务[N].人民日报，2019-03-19（1）.
[3]顾明远.让每个孩子都享有公平而有质量的教育[J].教育研究，2017（11）：4-7.