【摘 要】
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来到宁乡一中两个月了,我说不出和初中有什么不一样。每次看到蓝白相间的一中校服穿梭在校园里时,我总会想起在城北中学的那三年。那三年,说长不长,说短不短,却让我那么难忘
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来到宁乡一中两个月了,我说不出和初中有什么不一样。每次看到蓝白相间的一中校服穿梭在校园里时,我总会想起在城北中学的那三年。那三年,说长不长,说短不短,却让我那么难忘。满眼的红,在幽幽桂树的衬托下显得气势恢宏。我刚来到城北中学的时候,在空荡荡的校园里,难免会有一些小小的落寞。我不适应新的学习生活,不适应新的环境。不知从什么时候开始,我和班上的小伙伴们,开始熟悉起来。我们在上课时听到某个词不约而同地
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摘要:义务教育阶段数学课程的目标,不仅要考虑数学自身的特点,更应遵循学生学习数学的心理规律,以及学生心理的表现和形成发展的过程。因此,在课堂教学过程中要以人为本,要让学生的心理、生理等都得到发展和提高,以此来提高数学课堂教学效率。 关键词:数学课堂;学生心理;构建方法 中图分类号:G633.6文献标识码:A 文章编号:1992-7711(2016)20-038-1一、创建安全的内在心理环境