近些年来，随着新课程改革在全国范围内的深度推广，传统的教学理念和教学模式正在被逐步取代，各种新型的教学模式已经开始走进中小学课堂，被教师和学生们所接受。分层训练教学模式就是其中之一，在各个方面都有着较为强大的优势，尤其是在初中化学这门课程中，时间紧，任务重，课程内容相对复杂，有一定难度，分层式训练教学模式有着十分重要的作用。
　　所谓分层式训练教学模式，是指教师在班级内部，根据学生不同的实际情况，主要依据学习成绩、参考性格等其他方面的综合因素，将学生分为不同的层次，以便于在教学过程中因材施教，针对不同層次之间的差异制定与之契合的教学计划和教学方式，促进学生全方面发展。
　　一、分层训练教学的重要作用
　　分层训练教学是一种更加人性化、科学化的教学模式，也是符合新课程改革的一种新型教学模式，在实际教学过程中发挥着不可替代的重要作用。
　　第一，分层训练教学模式有利于改变教师的传统观念。分层训练教学模式将学生分为不同的层次，进而针对其实际情况制定教学计划，使教师的教学面向每一个学生，不抛弃，不放弃，即使是成绩不理想的同学也能够得到适合自己的教学、学习方法，有利于改变教师的传统观念，真正做到关心每一个学生，保护学生的心理健康。
　　第二，分层训练教学模式有利于激发学生的学习兴趣，增强自信心。在初中化学这门课程中，教师的讲解与习题的训练十分重要。在这种新型教学模式的引导下，成绩较好的同学能够更加节省时间，获得较高层次的学习训练，而成绩不太理想的同学也不会因为跟不上他们的学习速度而更加落后。教师制定的分层训练教学计划能够顾及每一位学生，在他们能力所接受的范围内学习新知识，增强学习自信心，从而更有兴趣地面对这门课程，培养积极的态度定势，激发学生强烈的求知欲。
　　第三，分层训练教学模式有利于活跃课堂气氛，提高教学效率，提高整体成绩。分层训练教学模式是将学生分成了不同的学习主体层次，使每个学生都能接受新的课程内容，听懂教师的讲解，这在一定程度上增加了学生在课上与教师的互动。每个成绩阶段的学生都能够积极思考，积极回答问题，使课堂气氛比以往活跃，学生的精力保持高度集中，再加上课后教师的针对性辅导训练，有利于提高教学效率，提高学生的整体成绩。
　　第四，分层训练教学模式有利于拉近师生关系，增进双方感情。实施这种教学模式，能够使教师的注意力不再单单集中在优秀学生身上，对于成绩暂时不理想的学生也没有放弃，是一种能够真正关心、关爱学生的方式，有利于促进师生感情融和，拉近距离。
　　二、怎样实施分层训练教学模式
　　第一，学生分层。学生分层是实行这种教学模式最为关键、最为基础的一个环节。教师要根据学生的实际情况，综合考虑各方面因素，如，学习成绩、课堂表现、性格特点等，将学生分为优秀、中等、暂时落后等不同等级，以便于制定不同的教学计划，因材施教。
　　第二，教学目标分层。根据学生目前的学习成绩以及接受能力，结合化学学科内容的具体情况，教师要对不同层次的学生制定不同的教学目标。如，成绩暂时落后的学生要掌握教学大纲所规定的基本的教学内容，能够应对一些简单题目，而优秀生则要做到熟练掌握与本节内容相关的各方面知识，能够解答出具有一定难度的化学题目。
　　第三，课堂提问分层。教师在讲课过程中要设计不同难度层次的题目来提问，相对来说较为简单些的题目可以让后阶段的学生来回答，难度较大的题目让优秀生来回答。这样既能全方位顾及每一个阶段的学生，又能够保持他们上课听讲的注意力，回答正确之后还能增强自信心，更有兴趣进行学习。
　　第四，作业布置及批改分层。教师要根据实际情况布置难度不同、多少不同的作业。学习存在一定困难的学生可以完成一些相对容易的基础性作业，成绩较为优秀的学生可以适度提高作业量以及作业难度，增加一些难度较高、拔高型的习题进行训练。在进行作业批改时，尽量采用鼓励性质的话语，切不能打击其积极性。尤其是那些暂时落后的学生，更要特别注意，可以根据学生不同的性格特点，采取他们能够接受，或者采用比较喜欢的方式进行批改交流。
　　第五，课后辅导分层。课后辅导是学生学习十分重要的一个环节，尤其是像初中化学这种应用性很强的学科，教师的课后辅导能够帮助他们真正地学以致用。而在讲解过程中，教师也要注意各有侧重。对于成绩优秀的学生尽可能采用启发式教学方法，点到为止，独立思考；对于接受能力较差的学生则要尽量条理分明，逐条讲解，思路明确，以帮助他们更好地接受知识。
　　（作者单位：江苏盐城体育运动学校）