论文部分内容阅读
【中图分类号】G632.0
在快速发展的社会里，计算机己被广泛应用到社会各个领域，多媒体教学也被应用到教育教学实践中，它以巨大的力量冲击着传统的教学模式。作为一名有十年工作时间经历的中学教育者来说，我深刻感受到，由传统教育到素质教育的根本转变过程中，科技含量的大幅度提高，多媒体教学被有效地运用到教学中来，优化了课堂教学。“多媒体教学”是一个较新的研究课题。怎样运用多媒体优化课堂教学，已经成为教学研究中的一个热点。现代教育技术在教学实践中的应用与研究，必然会引发对教学观念、教学设计、课堂结构、教学方法、教学艺术、学生参与等一系列问题的思考与探索。本文所要探讨的就是如何在教学过程中发挥多媒体的优势，使之与传统的课堂教学科学合理的结合起来，优化课堂教学。
一、利用多媒体教学可激发学生的学习兴趣，促进学生自主学习
运用多媒体可以使学生的注意力很快集中到教学内容上，能激发学生浓厚的学习兴趣和强烈的求知欲，并能创设良好的学习情境，使学生的学习状态由被动变为主动，使学生在轻松愉悦的氛围中学到知识。尤其是动画的作用，动画在多媒体教材中的广泛运用已经成为必然的趋势。人们已经认识到了它对教学效果的影响，并开始将它作为多媒体教材中极为重要的信息媒体，应用于多媒体教学之中。
同时，学生在学习信息技术课时，最喜欢的就是上机操作，对课堂理论性教学则感到单调。此时，如果教师只是单纯地强调理论知识的重要性，要求学生注意听讲和积极思考，效果不会很好。如果采用电视节目预告中使用的“悬念”手法，来抓住学生的注意力，激发他们的学习兴趣，会收到较好的教学效果。此时悬念已产生，兴趣也调动起来了，学生会怀着极大的好奇心要编出程序来验证一下这个问题，教师这时恰当地点出编这个程序的几个主要环节，引导学生操作，预期的教学效果也就达到了。
二、利用多媒体课堂教学可以提高课堂教学效率
多媒体计算机技术，不仅具有计算机的存储记忆、高速运算、逻辑判断、自行运行的功能，更可以把符号、语言文字、声音、图形、动画和视频图像等多种媒体信息集成于一体，使学生所学的知识以图表、彩色文字、动画、游戏等多种方式呈现，让学生动眼、动手、动耳、动脑，增强学生的学习热情和对知识的理解，使学生通过多个感官来获得相关信息，提高信息传播效率。运用多媒体辅助教学，可以使一些抽象难懂的知识直观而形象，很轻松的突破难点，提高学生的学习效率。有了多媒体设备，很多抽象难懂的数学知识都会变得直观而形象起来，比如图形的转换，公式的推到，难点的解析，特别是应用普通教学手段难以讲清楚，甚至无法讲清楚的知识重点、难点，都可以在比较直观的图、文、声并茂，动静结合的幻灯片中得以解决。比如数学教学中，数学知识比较抽象，往往使学生感到枯燥无味，采用计算机多媒体辅助教学，可以通过生动形象的画面，言简意赅的解说，悦耳动听的音乐，及时有效的反馈，充分展现知识的形成过程。
三、用多媒体教学可对教学信息进行有效的组织与管理
由于多媒体一般都采用超文本的方式来管理教学信息。所谓超文本它是一种新型的信息管理技术，是收集、存储和浏览离散信息，以建立和表示信息之间关系的技术，有利于学生的创新思维的培养。在上网搜集备课资料之前，教师首先要认真钻研课程标准，把握好教材，归纳重要的知识点，对一堂课作整体规划，优化课堂结构，整理好思路。在此基础上，按照教学的实际需要对搜集来的网络资料进行改造，让它们与本课的教学内容有机联系起来，尽可能调动学生的学习积极性。比如，一位教师在教学《沁园春·雪》上片的雪景描写时，运用网络资源制作了《北国风光雪景图》，使学生进入情境之中，对课文的分析、理解就容易了许多，帮助学生更好地理解课文内容及作者的思想感情。同时，在朗读课文时，配上从网络上下载的钢琴曲，使学生进入情境之中。
四、多媒体的运用，增大课堂教学的容量，拓展学生的视野
多媒体打破了时间和空间的界限，使学生的视野不仅局限于书本的知识。如：在教学“圆的周长”时，学生通过操作认识了圆周率后，教师说圆的周长究竟比它的直径的3倍多多少呢？多媒体显示祖冲之专心致志地研究圆周率的画面，随着音乐响起了解说声：“早在一千四百多年前，我国古代数学家祖冲之就精密地计算出圆周率是在3.1415926和3.1415927之间。这是当时算得最精确地圆周率，比外国科学家发现的早一千多年，是我们中华民族的骄傲。”这样的教学不但拓展了学生的视野，而且激发了学生探索数学王国奥秘的欲望。
总而言之，只要我们恰当地利用多媒体教学，发挥多媒体的直观、新颖、有效的优势，就会让我们的教学插上腾飞的翅膀。实践表明，恰当的、有效的利用多媒体进行课堂教学，能激活课堂氛围，提高学生学习积极性：能使深奥的理论通俗化、抽象的问题具体化。激发学生的求知欲，拓宽学生的思路，培养学生的兴趣，从而有效地提高课堂教学效率。在信息技术的时代，利用多媒体教学是大势所趋，只有认真学习、努力钻研，才能发挥我们的作用，体现我们的价值。
在快速发展的社会里，计算机己被广泛应用到社会各个领域，多媒体教学也被应用到教育教学实践中，它以巨大的力量冲击着传统的教学模式。作为一名有十年工作时间经历的中学教育者来说，我深刻感受到，由传统教育到素质教育的根本转变过程中，科技含量的大幅度提高，多媒体教学被有效地运用到教学中来，优化了课堂教学。“多媒体教学”是一个较新的研究课题。怎样运用多媒体优化课堂教学，已经成为教学研究中的一个热点。现代教育技术在教学实践中的应用与研究，必然会引发对教学观念、教学设计、课堂结构、教学方法、教学艺术、学生参与等一系列问题的思考与探索。本文所要探讨的就是如何在教学过程中发挥多媒体的优势，使之与传统的课堂教学科学合理的结合起来，优化课堂教学。
一、利用多媒体教学可激发学生的学习兴趣，促进学生自主学习
运用多媒体可以使学生的注意力很快集中到教学内容上，能激发学生浓厚的学习兴趣和强烈的求知欲，并能创设良好的学习情境，使学生的学习状态由被动变为主动，使学生在轻松愉悦的氛围中学到知识。尤其是动画的作用，动画在多媒体教材中的广泛运用已经成为必然的趋势。人们已经认识到了它对教学效果的影响，并开始将它作为多媒体教材中极为重要的信息媒体，应用于多媒体教学之中。
同时，学生在学习信息技术课时，最喜欢的就是上机操作，对课堂理论性教学则感到单调。此时，如果教师只是单纯地强调理论知识的重要性，要求学生注意听讲和积极思考，效果不会很好。如果采用电视节目预告中使用的“悬念”手法，来抓住学生的注意力，激发他们的学习兴趣，会收到较好的教学效果。此时悬念已产生，兴趣也调动起来了，学生会怀着极大的好奇心要编出程序来验证一下这个问题，教师这时恰当地点出编这个程序的几个主要环节，引导学生操作，预期的教学效果也就达到了。
二、利用多媒体课堂教学可以提高课堂教学效率
多媒体计算机技术，不仅具有计算机的存储记忆、高速运算、逻辑判断、自行运行的功能，更可以把符号、语言文字、声音、图形、动画和视频图像等多种媒体信息集成于一体，使学生所学的知识以图表、彩色文字、动画、游戏等多种方式呈现，让学生动眼、动手、动耳、动脑，增强学生的学习热情和对知识的理解，使学生通过多个感官来获得相关信息，提高信息传播效率。运用多媒体辅助教学，可以使一些抽象难懂的知识直观而形象，很轻松的突破难点，提高学生的学习效率。有了多媒体设备，很多抽象难懂的数学知识都会变得直观而形象起来，比如图形的转换，公式的推到，难点的解析，特别是应用普通教学手段难以讲清楚，甚至无法讲清楚的知识重点、难点，都可以在比较直观的图、文、声并茂，动静结合的幻灯片中得以解决。比如数学教学中，数学知识比较抽象，往往使学生感到枯燥无味，采用计算机多媒体辅助教学，可以通过生动形象的画面，言简意赅的解说，悦耳动听的音乐，及时有效的反馈，充分展现知识的形成过程。
三、用多媒体教学可对教学信息进行有效的组织与管理
由于多媒体一般都采用超文本的方式来管理教学信息。所谓超文本它是一种新型的信息管理技术，是收集、存储和浏览离散信息，以建立和表示信息之间关系的技术，有利于学生的创新思维的培养。在上网搜集备课资料之前，教师首先要认真钻研课程标准，把握好教材，归纳重要的知识点，对一堂课作整体规划，优化课堂结构，整理好思路。在此基础上，按照教学的实际需要对搜集来的网络资料进行改造，让它们与本课的教学内容有机联系起来，尽可能调动学生的学习积极性。比如，一位教师在教学《沁园春·雪》上片的雪景描写时，运用网络资源制作了《北国风光雪景图》，使学生进入情境之中，对课文的分析、理解就容易了许多，帮助学生更好地理解课文内容及作者的思想感情。同时，在朗读课文时，配上从网络上下载的钢琴曲，使学生进入情境之中。
四、多媒体的运用，增大课堂教学的容量，拓展学生的视野
多媒体打破了时间和空间的界限，使学生的视野不仅局限于书本的知识。如：在教学“圆的周长”时，学生通过操作认识了圆周率后，教师说圆的周长究竟比它的直径的3倍多多少呢？多媒体显示祖冲之专心致志地研究圆周率的画面，随着音乐响起了解说声：“早在一千四百多年前，我国古代数学家祖冲之就精密地计算出圆周率是在3.1415926和3.1415927之间。这是当时算得最精确地圆周率，比外国科学家发现的早一千多年，是我们中华民族的骄傲。”这样的教学不但拓展了学生的视野，而且激发了学生探索数学王国奥秘的欲望。
总而言之，只要我们恰当地利用多媒体教学，发挥多媒体的直观、新颖、有效的优势，就会让我们的教学插上腾飞的翅膀。实践表明，恰当的、有效的利用多媒体进行课堂教学，能激活课堂氛围，提高学生学习积极性：能使深奥的理论通俗化、抽象的问题具体化。激发学生的求知欲，拓宽学生的思路，培养学生的兴趣，从而有效地提高课堂教学效率。在信息技术的时代，利用多媒体教学是大势所趋，只有认真学习、努力钻研，才能发挥我们的作用，体现我们的价值。