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在初中物理教学中，实施素质教育是培养多方面人才、全面提高教学质量的需要。在新课程背景下，需要培养学生的哪些物理素质?如何提高学生的物理素质?这是每一位物理教育工作者应该思考的问题。
一、初中物理教学必须加强思想品德素质教育
思想品德素质教育不仅包括爱国主义和辩证唯物主义教育,而且包括培养学生学习物理的兴趣，培养实事求是的科学态度和良好的习惯。因此，我们应该注意以下几点。
1、对学生加强情感教育。
我们在教学中应结合教材渗透爱国主义教育。例如：通过介绍火箭发射卫星技术、正负电子对撞机等已跨入世界先进行列，让学生为生在中国而感到自豪。另外，我们在教学中也要注意进行辩证唯物主义教育。例如：学习宇宙探秘，以及运动和静止要强调宇宙中没有不动的物体。使学生树立起“运动是绝对的”这一观点。
2、要重视学生学习兴趣的培养。
教师要多创造探索自然奥秘的情境，激发起学生的兴趣。可以多用实验来引入课题，让学生在疑惑中开始探究，设法让学生的探究欲望伴随整个课堂。例如：在讲蒸发时可让一学生到前面表演用酒精棉球在黑板上写字，引起大家的思考；也可在塑料袋中放人乙醚，再将塑料袋放人热水中，当看到塑料袋快速膨胀时，学生的学习兴趣就会产生。在学习熔丝的作用时可用“熔丝熔断”的实验视频来引入，学生在听到熔丝熔断时发出的巨响后会激起讨论的兴趣。
3、对学生加强实事求是的科学态度和良好的学习习惯的培养。
例如：向学生介绍日心说时，可讲解布鲁诺宁死不屈、坚持日心说，被罗马教会活活烧死，以此激励学生坚持真理。为了培养学生遵守纪律、爱护仪器的良好习惯，可向学生讲述这样一个事实：某商场发生大火损失惨重，引起火灾的竟是职工无意中丢弃的一个未熄灭的烟头。
二、培养文化科学素质是物理素质教育的一项根本任务
文化科学素质教育是指教师培养学生具有扎实的物理知识基础和基本技能，并使之转化为学习能力。根据初中物理教学目的，我认为在教学中应该注意以下几点。
1、加强学生观察能力和实验能力的培养。
观察是有目的、有计划地运用各种感觉器官认识事物的感知过程。教师要有意识地加强观察能力的训练，使学生养成良好的观察兴趣。例如：可以介绍伽利略正是通过观察吊灯的摆动才提出摆的等时性原理，利用这个原理人们才造出世界第一个摆钟。养成良好的观察习惯。能使学生注意力集中，目的明确、细致地去观察，在观察中发现问题。
教材中的实验类型很多，有演示实验、学生实验、课外实验等，师生要通过多种途径，创造各种实验条件，加强实验。例如：教师可利用身边的“土材料”自制实验器材，让学生多观察、多动手、多分析。又如：在讲光的传播时，教师可让学生从家带来厨房里盛调料的塑料盒、激光笔、牛奶等来探究光在液体中的传播。学生通过勤动手，不仅能快速、牢固地掌握知识，而且各方面能力都会得到提高。
2、重视培养学生应用物理知识解决简单问题的能力。
学习知识的目的在于应用，培养学生应用物理知识解决简单问题的能力可以通过教师的示范、学生的练习、课堂讨论和参观调查等方式来进行。例如：讲完电路后，教师可组织学生到工地看电工师傅们如何连接楼房内电路；讲完电动机及发电机之后，教师可让学生自制这两种模型，开一个小型展览会。
三、重视学生的心理素质教育。培养学生的抗挫能力
学生在刚接触物理这门学科时，往往兴致较高。一段时间后，有些学生会感觉到吃力，遇到实验做不成功、考试考不好等困难。教师应该在教学中有计划地实施心理素质教育，帮助学生形成较强的抗挫心理。
1、畏惧学习、自卑心理障碍及其逾越的方式。
意志脆弱的学生在受到学习挫折时会形成自卑心理。由于物理“抽象”，这些学生怕提问、怕动手实验、怕考试，由于得不到鼓励和表扬而形成了畏惧心理、逆反心理。帮助学生逾越这些心理障碍的方式有以下几种。
多鼓励与表扬。教师应鼓励学生大胆发言、大胆实验，鼓励学生用多种新颖的方法解决问题，抓住机会适时地表扬，这样能提高他们的积极性。还要鼓励他们不过于看重分数，把考试当作练习。
培养学生的兴趣。为了获得最佳的教学效果，教师必须精心设计教法及学法，用风趣、形象的语言把物理讲解得浅显易懂，让学生真正对这门学科有兴趣。
让学生树立克服困难的信心。教师应按照学生的认识规律来进行教学。利用学生已有的经验和知识，循序渐进，把学生引入“柳暗花明”的境地。只有他们弄懂了，才能增强自信心。
2、由思维定势造成的学习障碍及其逾越的方式。
思维定势是根据已有感性认识解决问题的心理准备状态，这种状态易使学生产生知识的负迁移。
没理解透知识而产生的负迁移。这主要是对公式、概念没有理解清楚。教师应引导学生理解透公式、概念的物理含义。
“想当然”式的负迁移。学生生活中已有的一些感性认识会被他们拿来错误地用于解决一些问题。造成负迁移。比如：起重机吊起一货物匀速上升。货物所受拉力与货物重力哪个大?很多学生错误地认为拉力大于重力。教师应让学生通过实验等方式彻底弄清楚物体匀速运动时受到的两个力的关系。
总之，我们应该多思考、多方面地启发、引导学生，这样才能提高全体学生的物理素质。
一、初中物理教学必须加强思想品德素质教育
思想品德素质教育不仅包括爱国主义和辩证唯物主义教育,而且包括培养学生学习物理的兴趣，培养实事求是的科学态度和良好的习惯。因此，我们应该注意以下几点。
1、对学生加强情感教育。
我们在教学中应结合教材渗透爱国主义教育。例如：通过介绍火箭发射卫星技术、正负电子对撞机等已跨入世界先进行列，让学生为生在中国而感到自豪。另外，我们在教学中也要注意进行辩证唯物主义教育。例如：学习宇宙探秘，以及运动和静止要强调宇宙中没有不动的物体。使学生树立起“运动是绝对的”这一观点。
2、要重视学生学习兴趣的培养。
教师要多创造探索自然奥秘的情境，激发起学生的兴趣。可以多用实验来引入课题，让学生在疑惑中开始探究，设法让学生的探究欲望伴随整个课堂。例如：在讲蒸发时可让一学生到前面表演用酒精棉球在黑板上写字，引起大家的思考；也可在塑料袋中放人乙醚，再将塑料袋放人热水中，当看到塑料袋快速膨胀时，学生的学习兴趣就会产生。在学习熔丝的作用时可用“熔丝熔断”的实验视频来引入，学生在听到熔丝熔断时发出的巨响后会激起讨论的兴趣。
3、对学生加强实事求是的科学态度和良好的学习习惯的培养。
例如：向学生介绍日心说时，可讲解布鲁诺宁死不屈、坚持日心说，被罗马教会活活烧死，以此激励学生坚持真理。为了培养学生遵守纪律、爱护仪器的良好习惯，可向学生讲述这样一个事实：某商场发生大火损失惨重，引起火灾的竟是职工无意中丢弃的一个未熄灭的烟头。
二、培养文化科学素质是物理素质教育的一项根本任务
文化科学素质教育是指教师培养学生具有扎实的物理知识基础和基本技能，并使之转化为学习能力。根据初中物理教学目的，我认为在教学中应该注意以下几点。
1、加强学生观察能力和实验能力的培养。
观察是有目的、有计划地运用各种感觉器官认识事物的感知过程。教师要有意识地加强观察能力的训练，使学生养成良好的观察兴趣。例如：可以介绍伽利略正是通过观察吊灯的摆动才提出摆的等时性原理，利用这个原理人们才造出世界第一个摆钟。养成良好的观察习惯。能使学生注意力集中，目的明确、细致地去观察，在观察中发现问题。
教材中的实验类型很多，有演示实验、学生实验、课外实验等，师生要通过多种途径，创造各种实验条件，加强实验。例如：教师可利用身边的“土材料”自制实验器材，让学生多观察、多动手、多分析。又如：在讲光的传播时，教师可让学生从家带来厨房里盛调料的塑料盒、激光笔、牛奶等来探究光在液体中的传播。学生通过勤动手，不仅能快速、牢固地掌握知识，而且各方面能力都会得到提高。
2、重视培养学生应用物理知识解决简单问题的能力。
学习知识的目的在于应用，培养学生应用物理知识解决简单问题的能力可以通过教师的示范、学生的练习、课堂讨论和参观调查等方式来进行。例如：讲完电路后，教师可组织学生到工地看电工师傅们如何连接楼房内电路；讲完电动机及发电机之后，教师可让学生自制这两种模型，开一个小型展览会。
三、重视学生的心理素质教育。培养学生的抗挫能力
学生在刚接触物理这门学科时，往往兴致较高。一段时间后，有些学生会感觉到吃力，遇到实验做不成功、考试考不好等困难。教师应该在教学中有计划地实施心理素质教育，帮助学生形成较强的抗挫心理。
1、畏惧学习、自卑心理障碍及其逾越的方式。
意志脆弱的学生在受到学习挫折时会形成自卑心理。由于物理“抽象”，这些学生怕提问、怕动手实验、怕考试，由于得不到鼓励和表扬而形成了畏惧心理、逆反心理。帮助学生逾越这些心理障碍的方式有以下几种。
多鼓励与表扬。教师应鼓励学生大胆发言、大胆实验，鼓励学生用多种新颖的方法解决问题，抓住机会适时地表扬，这样能提高他们的积极性。还要鼓励他们不过于看重分数，把考试当作练习。
培养学生的兴趣。为了获得最佳的教学效果，教师必须精心设计教法及学法，用风趣、形象的语言把物理讲解得浅显易懂，让学生真正对这门学科有兴趣。
让学生树立克服困难的信心。教师应按照学生的认识规律来进行教学。利用学生已有的经验和知识，循序渐进，把学生引入“柳暗花明”的境地。只有他们弄懂了，才能增强自信心。
2、由思维定势造成的学习障碍及其逾越的方式。
思维定势是根据已有感性认识解决问题的心理准备状态，这种状态易使学生产生知识的负迁移。
没理解透知识而产生的负迁移。这主要是对公式、概念没有理解清楚。教师应引导学生理解透公式、概念的物理含义。
“想当然”式的负迁移。学生生活中已有的一些感性认识会被他们拿来错误地用于解决一些问题。造成负迁移。比如：起重机吊起一货物匀速上升。货物所受拉力与货物重力哪个大?很多学生错误地认为拉力大于重力。教师应让学生通过实验等方式彻底弄清楚物体匀速运动时受到的两个力的关系。
总之，我们应该多思考、多方面地启发、引导学生，这样才能提高全体学生的物理素质。