我从事教育教学工作30多年,发现一个问题:很多学生对语文不感兴趣,原因是“语文难学，没有兴趣”。因此要让学生爱上语文，有必要打造有趣的语文课，即语文课堂充满活力，充满情趣，学中有趣，趣中有学，学与趣融为一体，每堂课都像一出戏似的。语文课本身大多具备了得天独厚的有趣因素，鲜活的人物形象，生动的故事情节，情意化的语言文字，都可以提炼许多有趣的内容。鉴于此，笔者在教学中不断精心打造这样的课堂。
　　
　　一、用抽签的方式调动所有学生参与
　　
　　把娱乐活动中的抽签方式引进课堂，将全体学生的名单装入信封袋内，教学活动时由学生随机抽取。这样使平静的课堂变得生动活泼起来。如：在对一篇课文展开讨论学习时，每一个人都会有不同的看法，甚至会产生分歧，有些学生没有发言的习惯，往往听听而已，很少主动发言，发言常常局限于有发言习惯的一些学生中，而那些不发言的同学就可能不去积极思考，这样时间长了，这类学生在动脑方面都会处于消极状态，思考能力会下降，口头表达能力会弱化。如逐一发言时间又有限，用抽签的方式就可以解决这个问题。每次随机抽几个学生，会使全体学生处于积极的思维状态，因为抽签是随机的。任何一个人都有可能被抽到，所以谁都有必要在心理上认真准备，主动开动脑筋，方能在抽到时有话可说，让同学刮目相看，让老师赞扬。在达到让所有学生都处于积极思维状态之后，就可以进入自由发言阶段，让那些虽没被抽到，但他们思考得较成熟，也很想发言的学生各抒已见。抽签发言和自由发言相结合，既调动了“面”的积极性，又闪出了“点”的精彩。抽签颇具游戏色彩，因此很受学生的欢迎。课堂气氛异常活跃，教学起到了事半功倍的效果。
　　
　　二、用口号引领课堂
　　
　　呼喊口号往往起到渲染气氛，调动参与人员的情绪，笔者将这一形式引进课堂，起到较好的效果。上课开始的常规仪式往往是行师生礼，互相问候，已形成了惯例，却无新意。笔者采用口号引领课堂，一上课就把有趣的基调定下来。使用的第一个口号是“开心语文，语文开心”。在师生礼毕后，笔者说：“我的口号是——”，同学齐声呼口号。在这一口号的激发下，师生的精神都调到了很兴奋的状态，为有趣的课堂营造了良好的气氛。为保持口号的新鲜度，我们还不断换着口号内容，如：“语文有趣，有趣语文”等。这此体现语文课有趣的口号震撼着师生的心魄。
　　如果教师们都去精心地打造“有趣”的语文，那么学生就一定会爱上语文课。
　　（作者单位：344300江西省乐安县教研室）