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在新课程改革的浪潮下，要求在学校教育教学中充分发挥学生的主体性，改变传统的教学方式，全面实施素质教育，促进学生全面发展。计算机网络是个信息资源和交流的平台，它是新课程改革和实施的重要资源，必将为推动初中信息技术改革发挥着不可估量的作用。
一、革新教学内容，适应教学需求
信息技术在在现实社会生活中的应用十分广泛，内容也日新月异。信息技术课是一门新兴课程，教材存在许多不完善之处，对教材内容的适当增略，合理的开发创新，使之附合教学需要，附合学生需求，附合社会发展，这样的教材内容才能真正适应新课改的要求，适合学生的发展。
初中信息技术课以常用应用软件、实用技术和简单基础理论的学习为主，内容有很大的局限性，利用因特网丰富的信息资源，对完善教学内容和拓展学习资源起到保障作用。例如，在讲计算机病毒这一课时，内容并不完整，对常见病毒类型，以及防范措施并未详细的进行讲解。学生对此内容的空白造成知识结构的断点和理解的障碍，学生通过因特网查找内容，知道了冲击波，蠕虫等病毒类型、发作特征及作传播途径，知道了除了安装杀毒软件外进行防范外，病毒还可通过网页进行传播，通过上不明网站，随意点击也可感染病毒等新内容，完备了教材内容，构建了知识结构。而且，还有一些学生通过对计算机病毒的学习知道了黑客，红客，对其产生强烈的祟拜感和神秘感，借助因特网可以学到许多有关黑客的相关知识，增长了计算机知识，提高了实际操作能力，以点带面延伸了学习内容，拓展了学习途径。
另外，根据教学思想和教学需求，利用网络平台可以创新教学内容。教学内容可以与其他学科内容相融合，学以致用，也可自主创新开发新的教学内容，达到适应教学目标、教学设计的需要。如在画图程序中进行电脑绘画学习时，我想到了很多，电脑绘画不能只是技能技法的学习与掌握，通过绘画与美术学科知识的联系可以培养审美情趣，提高艺术修养；绘画必须面向未来，通过兴趣的培养，技能的锻炼它可以成为未来的就业渠道；通过绘画创作如何培养学生的能力和创新意识等等。为此，我开展了平面图标设计，电脑绘画作品欣赏，电脑绘画创作内容的构思与创新等活动，延伸了教学链条，创新开发了新的教学内容，这些活动的开展都可以通过网络来提供保障。
二、改变教学方式，实施素质教育
信息技术课传统的观念注重技能的学习掌握，教学方式以教师讲学生练为主，学生处于被动的学习状态，即使教学中激发学生学习兴趣，实施任务驱动，也只是为了技能的熟练掌握和考核，忽视了学生主体性和能力的培养。新教育理念，教与学的关系发生了改变，一切为了学生的发展为目的，教师变为引导者，学生成了学习的主体，自主、合作、探究的进行学习。网络为改变教学方式，实施素质教育，促进学生全面发展提供了有力的支持。
教师通过创设情境，启发引导学生，实施任务驱动，开展问题探究活动，学生则通过计算机网络平台探究学习，或分组交流合作，或独立完成，建构知识结构，开发自身潜能，从而达到团队精神，思考、分析和解决问题能力、终身学习能力、信息素养、创新精神和实践能力等多种能力的培养，提升综合素质，适应了社会、时代、个人的发展需要。
学以致用，利用计算机网络平台开展形式多样的综合主题活动，深化教学目标，通过小组合作，让学生用WORD、POWERPOINT制作電子报刊，用FRONTPAGE制作专题网页，在BBS论坛中让学生进行专题讨论等活动，主题涉及多方面，有很好的思想性、科学性、知识性，可以是以世界水日为内容的环保主题，可以是南京大屠杀为内容的和平主题，还可以中学生道德建设网站建设的思想教育主题等等。内容可以丰富多样，一切以新教育理念为导向，为素质教育服务，符合了三维教学目标（知识、情感、态度和价值观），培养了信息素养，促进了学生全面、高素质的发展。一次教完上网查找资料后，恰逢五一快到了，有些同学准备全家外出旅游。我设置了“到达旅游目的地”的活动，让学生通过上网查找到达旅游目的地的旅游线路、交通情况、食俗状况，旅游景观，风土人情，并设计成表格。通过此次活动，同学们通过查找资料，分析情况，设计旅游路线和规划了行程，在此过程中了解了旅游信息，知道了旅游常识，锻炼了社会生活实践能力，许多同学也因此有了一趟愉快舒心的旅程。
三、搭建自主平台，促进个体发展
以计算机和网络为核心的信息技术意义重大，它深刻的影响和改变着我们的生活、工作和学习，信息技术课是一门应用性和实践性很强的课，它不是单纯的技能学习，它是时代、社会的需要，是个人发展的需要，局限于课堂，局限于课本都是要不得的。信息时代离不开计算机网络，如何利用因特网强大的资源，交流平台特点，培养终身学习能力，激发自身潜能，满足个体需要，建构知识结构，促进个体全面、高素质的发展。
我主要采用了二种方式：一是开设课外兴趣小组，进行主题活动。此种活动与课堂主题活动类似，通过活动利用网络查找资料进行探究学习，内容可以是课堂内容外的延伸，学习新的较内容（用DREAMWEAVE制作网页等），也可以是课堂内容的深化（用FLASH制作动画、小游戏等），这里不再多加叙述。二是课堂上给学生提供自由时间。网络与社会生活密不可分，网络给学生提供了自由的天地。书中自有黄金屋，书中自有颜如玉，学生可以通过上网自由选择图书进行阅读；信息时代信息十分重要，一心只读圣贤书是要不得的，学生可以通过阅读新闻、教育等信息，打开一扇与世界交流的窗口；学生还可以上网查找资料进行学习，以及上网娱乐，看明星、听音乐，与朋友聊天，上网购物等等，自主利用网络为其社会生活学习服务。课堂上的自由给课后的发展打下了基础，但是要注意正确引导学生向好的方向发展，而不是放任自流。
这里最为重要的促进了个体的发展。重要的是学生根据个人兴趣、个人需求，充分的利用好网络资源库和网络交流平台进行个性化学习。以前教过两名学生，一位喜爱读书，梦想成为作家诗人，一位热爱发明梦想成为发明家。前者通过网络学习平台，找到了知识的海洋，并在个人的博客和文学论坛书写文章，还与几位网络作家成了朋友，小有名气的发表了一些作品。后者利用网络延续着自已的梦想，他通过网络了解许多发明家的成功历程，学习了有关发明创造的知识，打开了走上发明创造的道路。在这两位同学前进发展的道路上，因特网功劳巨大。
一、革新教学内容，适应教学需求
信息技术在在现实社会生活中的应用十分广泛，内容也日新月异。信息技术课是一门新兴课程，教材存在许多不完善之处，对教材内容的适当增略，合理的开发创新，使之附合教学需要，附合学生需求，附合社会发展，这样的教材内容才能真正适应新课改的要求，适合学生的发展。
初中信息技术课以常用应用软件、实用技术和简单基础理论的学习为主，内容有很大的局限性，利用因特网丰富的信息资源，对完善教学内容和拓展学习资源起到保障作用。例如，在讲计算机病毒这一课时，内容并不完整，对常见病毒类型，以及防范措施并未详细的进行讲解。学生对此内容的空白造成知识结构的断点和理解的障碍，学生通过因特网查找内容，知道了冲击波，蠕虫等病毒类型、发作特征及作传播途径，知道了除了安装杀毒软件外进行防范外，病毒还可通过网页进行传播，通过上不明网站，随意点击也可感染病毒等新内容，完备了教材内容，构建了知识结构。而且，还有一些学生通过对计算机病毒的学习知道了黑客，红客，对其产生强烈的祟拜感和神秘感，借助因特网可以学到许多有关黑客的相关知识，增长了计算机知识，提高了实际操作能力，以点带面延伸了学习内容，拓展了学习途径。
另外，根据教学思想和教学需求，利用网络平台可以创新教学内容。教学内容可以与其他学科内容相融合，学以致用，也可自主创新开发新的教学内容，达到适应教学目标、教学设计的需要。如在画图程序中进行电脑绘画学习时，我想到了很多，电脑绘画不能只是技能技法的学习与掌握，通过绘画与美术学科知识的联系可以培养审美情趣，提高艺术修养；绘画必须面向未来，通过兴趣的培养，技能的锻炼它可以成为未来的就业渠道；通过绘画创作如何培养学生的能力和创新意识等等。为此，我开展了平面图标设计，电脑绘画作品欣赏，电脑绘画创作内容的构思与创新等活动，延伸了教学链条，创新开发了新的教学内容，这些活动的开展都可以通过网络来提供保障。
二、改变教学方式，实施素质教育
信息技术课传统的观念注重技能的学习掌握，教学方式以教师讲学生练为主，学生处于被动的学习状态，即使教学中激发学生学习兴趣，实施任务驱动，也只是为了技能的熟练掌握和考核，忽视了学生主体性和能力的培养。新教育理念，教与学的关系发生了改变，一切为了学生的发展为目的，教师变为引导者，学生成了学习的主体，自主、合作、探究的进行学习。网络为改变教学方式，实施素质教育，促进学生全面发展提供了有力的支持。
教师通过创设情境，启发引导学生，实施任务驱动，开展问题探究活动，学生则通过计算机网络平台探究学习，或分组交流合作，或独立完成，建构知识结构，开发自身潜能，从而达到团队精神，思考、分析和解决问题能力、终身学习能力、信息素养、创新精神和实践能力等多种能力的培养，提升综合素质，适应了社会、时代、个人的发展需要。
学以致用，利用计算机网络平台开展形式多样的综合主题活动，深化教学目标，通过小组合作，让学生用WORD、POWERPOINT制作電子报刊，用FRONTPAGE制作专题网页，在BBS论坛中让学生进行专题讨论等活动，主题涉及多方面，有很好的思想性、科学性、知识性，可以是以世界水日为内容的环保主题，可以是南京大屠杀为内容的和平主题，还可以中学生道德建设网站建设的思想教育主题等等。内容可以丰富多样，一切以新教育理念为导向，为素质教育服务，符合了三维教学目标（知识、情感、态度和价值观），培养了信息素养，促进了学生全面、高素质的发展。一次教完上网查找资料后，恰逢五一快到了，有些同学准备全家外出旅游。我设置了“到达旅游目的地”的活动，让学生通过上网查找到达旅游目的地的旅游线路、交通情况、食俗状况，旅游景观，风土人情，并设计成表格。通过此次活动，同学们通过查找资料，分析情况，设计旅游路线和规划了行程，在此过程中了解了旅游信息，知道了旅游常识，锻炼了社会生活实践能力，许多同学也因此有了一趟愉快舒心的旅程。
三、搭建自主平台，促进个体发展
以计算机和网络为核心的信息技术意义重大，它深刻的影响和改变着我们的生活、工作和学习，信息技术课是一门应用性和实践性很强的课，它不是单纯的技能学习，它是时代、社会的需要，是个人发展的需要，局限于课堂，局限于课本都是要不得的。信息时代离不开计算机网络，如何利用因特网强大的资源，交流平台特点，培养终身学习能力，激发自身潜能，满足个体需要，建构知识结构，促进个体全面、高素质的发展。
我主要采用了二种方式：一是开设课外兴趣小组，进行主题活动。此种活动与课堂主题活动类似，通过活动利用网络查找资料进行探究学习，内容可以是课堂内容外的延伸，学习新的较内容（用DREAMWEAVE制作网页等），也可以是课堂内容的深化（用FLASH制作动画、小游戏等），这里不再多加叙述。二是课堂上给学生提供自由时间。网络与社会生活密不可分，网络给学生提供了自由的天地。书中自有黄金屋，书中自有颜如玉，学生可以通过上网自由选择图书进行阅读；信息时代信息十分重要，一心只读圣贤书是要不得的，学生可以通过阅读新闻、教育等信息，打开一扇与世界交流的窗口；学生还可以上网查找资料进行学习，以及上网娱乐，看明星、听音乐，与朋友聊天，上网购物等等，自主利用网络为其社会生活学习服务。课堂上的自由给课后的发展打下了基础，但是要注意正确引导学生向好的方向发展，而不是放任自流。
这里最为重要的促进了个体的发展。重要的是学生根据个人兴趣、个人需求，充分的利用好网络资源库和网络交流平台进行个性化学习。以前教过两名学生，一位喜爱读书，梦想成为作家诗人，一位热爱发明梦想成为发明家。前者通过网络学习平台，找到了知识的海洋，并在个人的博客和文学论坛书写文章，还与几位网络作家成了朋友，小有名气的发表了一些作品。后者利用网络延续着自已的梦想，他通过网络了解许多发明家的成功历程，学习了有关发明创造的知识，打开了走上发明创造的道路。在这两位同学前进发展的道路上，因特网功劳巨大。