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摘要： 定向训练原本是用于军事训练的一种培训方式，能够起到强健体魄、培养军人各项思想品质的作用，将其融入到体育教学中是体育教学的一大变革，这意味着社会对人才培养的要求发生了一定变化，开始注重学生的全面发展。定向训练在体育教学中的应用当前也存在一些问题，需要不断的进行改进。因此，在高中体育教学中，要想有效开展定向运动训练与实践，教师需要从实际出发，认清和解决困扰定向运动训练的问题，使定向运动训练真正融入高中体育教学中。
关键词： 高中;体育;定向训练
中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-20-024
定向运动原本是军事领域的一项极具趣味性和挑战性的运动方式。但是随着这项运动不断进行发展，人们从某种角度上发现了定向运动所带来的乐趣，而且对于人们身体方面的素质提高也是有一定的帮助的。所以在目前高中的体育教学中也逐渐引入了这项运动，在现阶段，这项运动也成为了学生体育课堂上重要的一项运动，也是为了帮助学生提高身体素质的方法之一。但是，定向运动训练对于高中体育教学来说是一个新项目，它在实践中会受到诸多因素的影响。
一、高中体育教学中定向运动训练的重要意义
定向运动是指在地图上，通过借助地图以及指南针，在地图上标记几个点，然后让参与者用最短的时间到达目的地，这样就获胜。定向运动是一项非常考验智力的活动，是需要借助智力和体力一起进行的，这样才可以做到更好。在高中的体育课堂上对于定向训练进行开展，这样不断可以帮助学生一定程度上增加体质，还可以帮助学生发展他们的思维，使得他们独立进行思考以及解决问题的能力越来越强，进一步培养他们的逻辑思维能力。在高中阶段，学生面临着很多的压力，有学习上的，也有生活上的。但是通过参加一些体育活动的话，学生可以适当减轻一些压力，身心也会得到放松。为了帮助学生能够达到这种效果，教师可以引导学生去进行一些定向运动训练，帮助学生减轻一些压力，从而可以提高学生在学习上的效果。由于定向运动训练是在户外进行的，所以对于参与者来讲，他们必须是对于周边的环境是比价熟悉的，在保证自己安全的状态下去参加训练，对于其中设置的障碍能够逐一击破，直到完成任务。所以在整个的训练期间，不但可以使得学生素质得到提高，还可以帮助提高学生的智力，培养学生的分析力，以及逻辑能力，各方面进行发展。
二、高中体育教学中定向运动训练的具体对策
1.优化传统的教学理念
当前很多高中学校受传统教学理念的影响，不愿意花时间让学生参加这种危险程度比较高的活动，忽视学生全面发展的需求，严重影响了定向运动体育教学作用的发挥，为此高中学校应该改变传统的教学理念，对学生的定向运动训练表示支持并适当创造条件。为了让学生在参与定向运动训练的同时保证安全，学校需要为提供合适的训练场所，同时提前准备好各种事故出现的应对措施，将学生参加户外活动的危险降到最低，在这样的基础上通过定向运动训练促进学生的全面发展。
2.学校帮忙联系活动场地
一个合适的活动场地对定向运动训练来说是必然条件，为了保证教学效率与教学效果，学校不能让教师带领学生在简单的校内环境中进行训练，为此学校需要寻求外界合作。如果是城市内的高中院校，学校可以让教师带领学生去附近的公园等场所进行活动，在活动展开之前，体育教师需要制定可行路线，提前去场地对环境进行考察，确保场所符合定向运动训练的要求。学校也可以直接联系专业的定向运动活动场地，提前同场地管理者商议好服务与管理的标准以及收费情况等。对于一些农村的高中学校来说，可以将学生直接带到郊区，同样提前查看好场地，为避免学生迷路，用彩带等将整个场地圈起来。
3.加强对教材的运用
对于其他学科教师来说，教材基本上算是教师在教学过程中主要运用的教学资源，不过对于很多体育教师来说，大多不太重视教材的作用，体育教学更加随意，教材的指导作用发挥不出来，为此教师在进行定向运动教学的时候，要注意加强对教材的运用。
4.以学生各项能力培养为引导展开教学
首先，教师要以学生责任感与团体意识合作感为教学引导展开教学。定向运动本身就是一种合作式与探究式的活动方式，教师在教学的过程中必须以团队合作意识与学生责任感为教学引导展开教学才能更好的发挥这一体育活动的优势，为此教师可以从活动注意事项、活动的基本要求以及活动的流程这三个方面出发引导学生注重小组合作，引导学生以正确的方式和态度进行高效的小组合作，让学生在竞争的过程中感受高效合作的重要性以及竞争的残酷，为了避免学生对定向运动训练不重视，教师在活动正式开始之前可以赋予活动一个意义，通过语言内容、语气、故事等方式来激发学生的斗志，让学生能够全身心的投入到整个训练活动中，只有當学生真正重视，才能在活动中对小组成员负责，才能实现更好的合作。在学生合作的过程中，如果学生之间意见出现了分歧且迟迟得不到解决，这时候教师需要给予必要的指导，引导学生正确的沟通来将问题解决掉，从而更好的提升学生的合作能力。再者，教师还要注意从解决问题的能力出发，对训练活动进行强化，学生具有一定的能动性，因此在活动的过程中一般不会完全按照教师的预想进行，遇到问题以后教师需要引导学生更好的解决问题，将问题的解决作为活动的目标，在活动过后教师再带领学生进行总结。
结束语
总而言之，定向运动是一项运动价值较高的体育运动，在高中体育教学中开展定向运动训练，可以提高体育教学的有效性。因此，我们应将定向运动训练融入高中体育教学中，借助定向运动训练引导学生加强体育锻炼，提高学生的身体素质。
参考文献
[1]安徐之.定向运动训练模式在高中体育教学过程中的实践研究[J].学周刊，2019（31）：152.
[2]梁建峰，张宝华.浅析高中体育教学中的定向运动训练[J].田径，2019（10）：14-15.
[3]贺铁玉.定向运动训练模式在高中体育教学过程中的实践研究[J].青少年体育，2019（04）：111-112.
[4]何龙.浅析高中体育教学中定向运动训练的应用与创新[J].中华少年，2019（07）：145.
关键词： 高中;体育;定向训练
中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-20-024
定向运动原本是军事领域的一项极具趣味性和挑战性的运动方式。但是随着这项运动不断进行发展，人们从某种角度上发现了定向运动所带来的乐趣，而且对于人们身体方面的素质提高也是有一定的帮助的。所以在目前高中的体育教学中也逐渐引入了这项运动，在现阶段，这项运动也成为了学生体育课堂上重要的一项运动，也是为了帮助学生提高身体素质的方法之一。但是，定向运动训练对于高中体育教学来说是一个新项目，它在实践中会受到诸多因素的影响。
一、高中体育教学中定向运动训练的重要意义
定向运动是指在地图上，通过借助地图以及指南针，在地图上标记几个点，然后让参与者用最短的时间到达目的地，这样就获胜。定向运动是一项非常考验智力的活动，是需要借助智力和体力一起进行的，这样才可以做到更好。在高中的体育课堂上对于定向训练进行开展，这样不断可以帮助学生一定程度上增加体质，还可以帮助学生发展他们的思维，使得他们独立进行思考以及解决问题的能力越来越强，进一步培养他们的逻辑思维能力。在高中阶段，学生面临着很多的压力，有学习上的，也有生活上的。但是通过参加一些体育活动的话，学生可以适当减轻一些压力，身心也会得到放松。为了帮助学生能够达到这种效果，教师可以引导学生去进行一些定向运动训练，帮助学生减轻一些压力，从而可以提高学生在学习上的效果。由于定向运动训练是在户外进行的，所以对于参与者来讲，他们必须是对于周边的环境是比价熟悉的，在保证自己安全的状态下去参加训练，对于其中设置的障碍能够逐一击破，直到完成任务。所以在整个的训练期间，不但可以使得学生素质得到提高，还可以帮助提高学生的智力，培养学生的分析力，以及逻辑能力，各方面进行发展。
二、高中体育教学中定向运动训练的具体对策
1.优化传统的教学理念
当前很多高中学校受传统教学理念的影响，不愿意花时间让学生参加这种危险程度比较高的活动，忽视学生全面发展的需求，严重影响了定向运动体育教学作用的发挥，为此高中学校应该改变传统的教学理念，对学生的定向运动训练表示支持并适当创造条件。为了让学生在参与定向运动训练的同时保证安全，学校需要为提供合适的训练场所，同时提前准备好各种事故出现的应对措施，将学生参加户外活动的危险降到最低，在这样的基础上通过定向运动训练促进学生的全面发展。
2.学校帮忙联系活动场地
一个合适的活动场地对定向运动训练来说是必然条件，为了保证教学效率与教学效果，学校不能让教师带领学生在简单的校内环境中进行训练，为此学校需要寻求外界合作。如果是城市内的高中院校，学校可以让教师带领学生去附近的公园等场所进行活动，在活动展开之前，体育教师需要制定可行路线，提前去场地对环境进行考察，确保场所符合定向运动训练的要求。学校也可以直接联系专业的定向运动活动场地，提前同场地管理者商议好服务与管理的标准以及收费情况等。对于一些农村的高中学校来说，可以将学生直接带到郊区，同样提前查看好场地，为避免学生迷路，用彩带等将整个场地圈起来。
3.加强对教材的运用
对于其他学科教师来说，教材基本上算是教师在教学过程中主要运用的教学资源，不过对于很多体育教师来说，大多不太重视教材的作用，体育教学更加随意，教材的指导作用发挥不出来，为此教师在进行定向运动教学的时候，要注意加强对教材的运用。
4.以学生各项能力培养为引导展开教学
首先，教师要以学生责任感与团体意识合作感为教学引导展开教学。定向运动本身就是一种合作式与探究式的活动方式，教师在教学的过程中必须以团队合作意识与学生责任感为教学引导展开教学才能更好的发挥这一体育活动的优势，为此教师可以从活动注意事项、活动的基本要求以及活动的流程这三个方面出发引导学生注重小组合作，引导学生以正确的方式和态度进行高效的小组合作，让学生在竞争的过程中感受高效合作的重要性以及竞争的残酷，为了避免学生对定向运动训练不重视，教师在活动正式开始之前可以赋予活动一个意义，通过语言内容、语气、故事等方式来激发学生的斗志，让学生能够全身心的投入到整个训练活动中，只有當学生真正重视，才能在活动中对小组成员负责，才能实现更好的合作。在学生合作的过程中，如果学生之间意见出现了分歧且迟迟得不到解决，这时候教师需要给予必要的指导，引导学生正确的沟通来将问题解决掉，从而更好的提升学生的合作能力。再者，教师还要注意从解决问题的能力出发，对训练活动进行强化，学生具有一定的能动性，因此在活动的过程中一般不会完全按照教师的预想进行，遇到问题以后教师需要引导学生更好的解决问题，将问题的解决作为活动的目标，在活动过后教师再带领学生进行总结。
结束语
总而言之，定向运动是一项运动价值较高的体育运动，在高中体育教学中开展定向运动训练，可以提高体育教学的有效性。因此，我们应将定向运动训练融入高中体育教学中，借助定向运动训练引导学生加强体育锻炼，提高学生的身体素质。
参考文献
[1]安徐之.定向运动训练模式在高中体育教学过程中的实践研究[J].学周刊，2019（31）：152.
[2]梁建峰，张宝华.浅析高中体育教学中的定向运动训练[J].田径，2019（10）：14-15.
[3]贺铁玉.定向运动训练模式在高中体育教学过程中的实践研究[J].青少年体育，2019（04）：111-112.
[4]何龙.浅析高中体育教学中定向运动训练的应用与创新[J].中华少年，2019（07）：145.